【正文】 具體要求：??①全面掌握初中生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。??②明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位。??③了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)的關(guān)系。??④確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決。??⑤制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。??、教研工作。生物老師新學(xué)期備課工作計(jì)劃 生物備課組學(xué)期工作計(jì)劃篇十八??本學(xué)期4月底完成二輪專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)??復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：??（1）理解能力：要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍??（2）認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外，還反過(guò)來(lái)，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。??（3）推理能力：將已學(xué)過(guò)的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來(lái)，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說(shuō)明哪些問(wèn)題。??（4）設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)??（5）獲取知識(shí)的能力：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。??（6）分析綜合能力：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。??5月底前完成三輪綜合復(fù)習(xí)??復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再?gòu)?qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。包括知識(shí)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題來(lái)鞏固有關(guān)的能力。通過(guò)出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。生物老師新學(xué)期備課工作計(jì)劃 生物備課組學(xué)期工作計(jì)劃篇十九??（一）積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展??學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，我們提倡“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，任課教師會(huì)積極參加本學(xué)期的各種進(jìn)修、培訓(xùn)等活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)彼此的合作學(xué)習(xí)，努力提升教育教學(xué)水平，為建設(shè)好學(xué)習(xí)型組織而努力。??（二）加強(qiáng)個(gè)人備課和集體備課??每周一次的集體備課，繼續(xù)開(kāi)展以“說(shuō)課”形式為主的集體研討，按照學(xué)校要求，重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的把握、學(xué)情分析及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和習(xí)題的選擇的研討，做到有目的、有計(jì)劃、有主要發(fā)言人、有記錄。注重成員間的交流與合作，資源共享、合作學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。學(xué)期末上交說(shuō)課稿。??（三）積極報(bào)名上公開(kāi)課，開(kāi)展案例分析活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)??任課教師，都積極報(bào)名上公開(kāi)課并參與案例分析活動(dòng)，希望通過(guò)自身的努力和集體的交流合作，百尺竿頭更進(jìn)一步，促進(jìn)彼此更快地成長(zhǎng)。??（四）認(rèn)真參與閱讀工程，努力提升教師素養(yǎng)??每位教師認(rèn)真讀1到2本書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得，積極參與讀書(shū)沙龍活動(dòng)，??推薦好書(shū)，共讀共享。??（五）認(rèn)真完成初二生物結(jié)業(yè)的實(shí)驗(yàn)考試，繼續(xù)研究提高復(fù)習(xí)課效率的做法，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，為初二生物結(jié)業(yè)考試做好準(zhǔn)備。??（六）加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，促進(jìn)快速發(fā)展??認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，多交流，多給機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和展示，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。??（七）積極開(kāi)展豐富多彩的初二科技活動(dòng)和選修課，使教師在組織學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，不僅提高學(xué)生多方面的能力，而且不斷提升教師自身的教學(xué)水平。??積極組織初二學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，積極探索生物競(jìng)賽的輔導(dǎo)模式，做好輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。??積極開(kāi)展初二選修課活動(dòng)，提高初二學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生命科學(xué)上的實(shí)踐能力，并注重資料積累，為選修課成果展做準(zhǔn)備。??在新學(xué)期里，初中生物備課組全體教師會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好地提高教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取在生物畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī)！生物老師新學(xué)期備課工作計(jì)劃 生物備課組學(xué)期工作計(jì)劃篇二十??進(jìn)一步規(guī)范集體備課活動(dòng)??（1）規(guī)范活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，定周五下午為集體備課時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)定在生物集備室。??（2）規(guī)范集體備課主題，結(jié)合本組實(shí)際情況，備課組活動(dòng)主要以研究備課為主，注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，注重學(xué)案的設(shè)計(jì)，注重教學(xué)反思和教學(xué)后記。??（3）規(guī)范集體備課的分工和責(zé)任，備課組成員根據(jù)統(tǒng)一的分工安排，在活動(dòng)中要發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，主備人認(rèn)真扎實(shí)的備好課并講解，輔備人積極主動(dòng)的評(píng)議、討論。??聽(tīng)課評(píng)課??（1）聽(tīng)課時(shí)全體參與，要更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，不局限于組內(nèi)的互相聽(tīng)課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并認(rèn)真作好記錄。??（2）評(píng)課時(shí)由備課組長(zhǎng)主持評(píng)課，要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，注意汲取他人經(jīng)驗(yàn)，找出不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家一起反思，提出解決辦法，然后應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。??生物備課組工作計(jì)劃11生物老師新學(xué)期備課工作計(jì)劃 生物備課組學(xué)期工作計(jì)劃篇二十一??1．進(jìn)一步規(guī)范集體備課活動(dòng)??（1）規(guī)范集體備課主題，結(jié)合本組實(shí)際情況，備課組活動(dòng)主要以研究備課為主，注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，注重學(xué)案的設(shè)計(jì)，注重教學(xué)反思和教學(xué)后記。??（2）規(guī)范集體備課的分工和責(zé)任，備課組成員根據(jù)統(tǒng)一的分工安排，在活動(dòng)中要發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，主備人認(rèn)真扎實(shí)的備好課并講解，輔備人積極主動(dòng)的評(píng)議、討論。??2．聽(tīng)課評(píng)課??（1）聽(tīng)課時(shí)全體參與，要更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，不局限于組內(nèi)的互相聽(tīng)課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并認(rèn)真作好記錄。??（2）評(píng)課時(shí)由備課組長(zhǎng)主持評(píng)課，要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，注意汲取他人經(jīng)驗(yàn)，找出不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家一起反思，提出解決辦法，然后應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。??3．教師成長(zhǎng)??（1）本學(xué)期我們備課組計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得。??（2）本學(xué)期每節(jié)內(nèi)容教學(xué)后應(yīng)認(rèn)真寫(xiě)下個(gè)人教學(xué)反思或教學(xué)后記，包括：你對(duì)該節(jié)課的評(píng)價(jià)，你對(duì)該節(jié)課的修改設(shè)計(jì)或建議。??（3）利用教學(xué)博客或其它方式，積極與名網(wǎng)、名師交流探討，從而不斷提升和完善自己的`教育教學(xué)。生物老師新學(xué)期備課工作計(jì)劃 生物備課組學(xué)期工作計(jì)劃篇二十二??按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。??（） 第四單元第一章第一節(jié) 人類(lèi)的起源和發(fā)展（1課時(shí)）??第四單元第一章第二節(jié) 人的生殖（1課時(shí)）??（） 第四單元第一章第三節(jié) 青春期 （1課時(shí)）??第四單元第二章第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（1課時(shí)）??（）第四單元第二章第二節(jié) 消化和吸收（2課時(shí)）??（）第四單元第二章第三節(jié) 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全（1課時(shí)）??第四單元第三章第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理（1課時(shí)）??（）第四單元第三章第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）??（） 第四單元第四章第一節(jié) 流動(dòng)的組織血液（1課時(shí)）??第四單元第四章第二節(jié) 血流的管道血管（1課時(shí)）??（）第四單元第四章第三節(jié) 輸送血液的泵心臟（2課時(shí)）??（）第四單元第四章第四節(jié) 輸血與血型（1課時(shí)）??（） 第四單元第五章 人體內(nèi)廢物的排出（2課時(shí)）??（）第四單元第六章第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知（2課時(shí)）??1（） 第四單元第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（1課時(shí)）??第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（1課時(shí)）??1（）第四單元第六章第四節(jié)激素調(diào)節(jié)（1課時(shí)）??第四單元第七章第一節(jié)分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響（1課時(shí)）??1（） 第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響（1課時(shí)）??第四單元第七章第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（1課時(shí)）??16 、（）第五單元第一章第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物（1課時(shí)）??第五單元第一章第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物（1課時(shí)）??17 、（）第五單元第一章第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（1課時(shí)）??第五單元第一章第四節(jié)魚(yú)（1課時(shí)）??1（）第五單元第一章第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行（1課時(shí)）??第五單元第一章第六節(jié)鳥(niǎo)（1課時(shí)）??1（）第五單元第一章第七節(jié)哺乳動(dòng)物（1課時(shí)）??（） 總復(fù)習(xí) 期末考試與評(píng)卷