【正文】 （給圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動手愛書護(hù)書習(xí)慣。）五、自主識字寫字出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子認(rèn)識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王學(xué)生練一練，自評、互評。第三課時教學(xué)目標(biāo)：一、復(fù)習(xí)字詞：開火車認(rèn)讀詞語二、參觀圖書室給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。（借閱圖書的過程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時練習(xí)借閱。）三、學(xué)寫讀書筆記讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章；提問解答等）老師示范，學(xué)生練習(xí)。（讀書筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。）四、拓展性學(xué)習(xí)：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇八指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑”等10個生字。能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖一、評價上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢二、學(xué)習(xí)難寫的字三、練習(xí)其他四會字四、布置作業(yè)教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)寫字姿勢，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。堂上練習(xí)的時間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。小朋友們，上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？課件出示課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。指名匯報交流情況。老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)：“瓦”獨(dú)體字，筆畫不多，但是每個筆畫都較為奇特，學(xué)生容易把第二筆豎提寫成豎，最后一筆是橫折彎鉤，不能寫成橫斜鉤。“結(jié)”，左右結(jié)構(gòu)，提醒“吉”的上半部分，是上橫長下橫短，不能混淆?！按唷?，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“?！弊州^難寫?！谤N”容易和第一課的“鵲”混淆，需提醒。“雷”與“需”同部首歸類記憶，同時也要比較，“雷”的下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能搞錯?！颁h”，通過聯(lián)想記憶“峰、蜂”，減少記憶困難?！暗巍薄盀ⅰ蓖侨c(diǎn)水部首，但“滴”最后一個部分是“古”，“灑”要和“酒”區(qū)別開來。要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。完成未寫完的字生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。握筆姿勢：三指握筆留一寸。開火車認(rèn)讀會寫的字。小組討論交流識字方法。被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。觀察老師范寫生字。在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。練寫其他四會字。板書設(shè)計:寫字三一、回顧寫字姿勢二、瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計篇九指導(dǎo)寫字：10課課型新授課教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)書寫這兩課比較難寫的字，如“島、展、隱、繞、蜜、密、摘、留”等8個生字。能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。教學(xué)難點(diǎn)能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖一、評價上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢二、學(xué)習(xí)本課難寫的字三、練習(xí)其他四會字四、布置作業(yè)教師活動學(xué)生活動由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。堂上練習(xí)的時間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。小朋友們，上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？課件出示課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。指名匯報交流情況。老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)：“島”半包圍結(jié)構(gòu)，區(qū)分“島”“鳥”?！罢埂弊⒁獾诎斯P的左側(cè)不能添加一撇，而且，“展”的撇捺要舒展，做到四平八穩(wěn)?！半[”左耳旁，要先寫橫折彎鉤，再寫豎，且是明顯的左窄右寬?！袄@”，右上角不能添加一點(diǎn)，并且聯(lián)想復(fù)習(xí)“燒、澆、饒”這幾個字?！傲簟碧嵝焉舷陆Y(jié)構(gòu)不能寫成了左右結(jié)構(gòu)?！懊堋迸c“蜜”通過組詞來區(qū)別記憶，如：密碼、蜂蜜?！罢?，聯(lián)想“商”來對比記憶，注意“摘”里面的“古”，而“商”是不一樣的。要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。完成未寫完的字生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。握筆姿勢：三指握筆留一寸。開火車認(rèn)讀會寫的字。小組討論交流識字方法。被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。觀察老師范寫生字。在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。練寫其他四會字。板書設(shè)計：寫字五一、回顧寫字姿勢二、島、展、隱、繞、蜜、密、摘、留反思：由于這節(jié)課難寫的字較少，且教學(xué)內(nèi)容相對較少，因此，能在課上完成所有的任務(wù)，并評講了上一次課的優(yōu)劣。對于評優(yōu)，學(xué)生積極性較高，也使得開學(xué)第四周的寫字課，氣氛更加好。學(xué)生在說怎么記住這些字的時候，比較活躍，但是，大多是聯(lián)系所學(xué)生字進(jìn)行區(qū)別記憶。