【正文】 和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。（一）、指導思想：弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。（二）、總體目標和具體目標總體目標通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。具體目標（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。（3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。（三）、誦讀內容主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。方法（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。（3）納入課程計劃，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。（4）每日早讀、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課、背誦。（四）、教學評價采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經典誦讀教育”的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每天評價”、“每學期評價” 、“彈性評價”方式。每天評價（1）、正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他滿分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十遍即可，補念二十遍后，不管是否會背，也給他滿分。每學期評價：采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：必背和選背。規(guī)定誦背內容為必背內容。小學二年級教學計劃 級教學工作計劃篇八本學期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，切實轉變教師的教學思想，深入貫徹“新課標”的精神，將以“提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀”為工作重點，大力推進“培養(yǎng)預習習慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重難點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。，并在此基礎上結合課堂進行研討。，參加課堂教學比武。，激發(fā)二年級師生對書寫質量的關注，促進學生提高書寫質量。，督查課外閱讀課的落實情況，倡導備課組內課外閱讀課資源共享，整體推進年級課外閱讀工作。，開展語言文字方面的競賽，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力，使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學有機結合，促進學生思維的發(fā)展。，結合課改對學生認知水平的要求，討論訓練卡題型，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預習習慣，提高閱讀理解能力。九月份：、教學計劃。，積極配合校園讀書節(jié)活動。十月份：。十一月份：。十二月份：1備課組成員進行單元練習的設計與整改?！叭M”工作先進班級評比。元月份：。小學二年級教學計劃 級教學工作計劃篇九本班共有55名學生，其中有男生25人，女生30人。（今年轉出2人，一個去了貴州老家，一個去了奉化求真學校。轉進1人，來自四川。）以“新課程，新課堂”為大主題，積極推進課程改革的實施。突出教育這個中心，提高教學質量。做好輔優(yōu)補差工作，面向全班同學，注重學生素質發(fā)展。充分利用班隊課向學生進行思想教育。發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級。一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。抓住每一次考試，及時進行總結，指導，鼓勵。對學生做的任何作業(yè)都應該認真批改，訂正后再次批改，做到所學知識及時消化。抓好期末復習，迎接期末考試。平時要注意與學生交流每個人都希望自己能被別人所關注，所了解，學生也是。因此，教師必須時常與他們交心（最好是單獨談）。這樣做，可以讓學生覺得自己是重要的，是受老師關注的，老師對他是有所希望的。這樣也會讓學生不自覺地產生學習的興趣，學會自主的學習。 子生輔導差生，促進共同進步以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起，讓他們輔導差生，但效果不大，尖子生沒有把輔導好差生作為自己的責任?，F在我還是讓他們坐在一起，還跟他們明確任務：把你旁邊的差生提高到某一程度，不然就是沒有完成任務。這樣尖子生之間不單單只在自己的成績上形成了競爭，還在跟別的尖子生比自己輔導的差生和以前有什么不同。每當我表揚差生進步時，總是要說：“誰輔導的誰現在怎么怎么樣了。”這樣說，讓尖子生也為自己能提高同學的成績而感到光榮。第 2周：五項競賽開始。校報、班報刊出。第4周：假日活動開始。“我為學校獻一計”金點子大賽。做好校簿、校服征訂工作。第6周：跳繩比賽。慶?！叭恕眿D女節(jié)。植樹節(jié)活動。第8周：校報、班報刊出?！拜o優(yōu)補差”工作交流。第10周：“我會生活”系列活動匯報。1至3年級口算過關。第112周：校報、班報刊出。立定跳遠。第114周：“偉大的民族精神”演講賽。評比表彰行規(guī)達標優(yōu)秀生及優(yōu)秀班級。第116周：校排球賽。朗讀測試。寫字測試。第118周：體育達標考核。校報、班報刊出。迎“六一”手抄報比賽。13年級數學智多星比賽。第120周：假日活動成果展示。期末復習交流。第222周：期末考試。期末班主任工作考核。休業(yè)式。