【正文】 邊第三筆是提，右邊第二筆起筆較高。聽的口小且偏上，斤的第二畫豎撇稍伸展。易錯提示：哥上部的可沒有鉤；注意是兩部分和可，不要將上面部分的最后一畫和下面最后一畫連接來。他左邊是亻，不要寫成彳。(3)歸類識字。歸類示例：也他(他人)地(地方)馳(飛馳)兌說(說話)悅(喜悅)稅(交稅)斤聽(聽話)昕(初昕)(4)多音字辨析。辨析：說表示用話來表達自己的意思解釋說合，介紹時，讀shuō，如說明、說親。表示用話勸說別人，使他聽從自己的意見時，讀shu236。，如游說。(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．給課文標好自然段，說說每個自然段的內(nèi)容是什么。明確：第1自然段：寫小公雞和小鴨子出去玩。第2自然段：寫小公雞和小鴨子到草地里玩，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。第3自然段：寫小鴨子下河捉魚，小公雞偷偷地跟著下了水。第4自然段：寫小鴨子聽到小公雞咕救命，趕緊去救他。2．本文一共寫了哪幾件事？重點寫了哪件事？明確：本文一共寫了兩件事。一件是他們在草地上玩耍的時候，小公雞捉蟲子給小鴨子吃；第二件是他們到河邊去玩的時候，小公雞偷偷下水差點兒淹死，小鴨子救了小公雞。重點寫的是小鴨子救小公雞。四、課堂小結(jié)，效果強化今天，我們認識了兩種可愛的小動物小公雞和小鴨子。那么，這兩種小動物之間究竟發(fā)生了哪些趣事呢？下節(jié)課，我們將更深入地學習這篇課文。五、練習設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語：他們河水說話也許草地聽見哥哥2．導入新課。(1)出示謎語：①尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和大米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧。②走路扭達達，唱歌嘎嘎嘎，愛在水里游，捉魚翹尾巴。(2)揭示答案：①小雞。②小鴨子。(3)導入：通過這兩個謎語，我們可以知道小雞和小鴨有不同的外表和習性。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學習這個由他們之間的不同所導致的故事。二、課文研讀，突破重難1．學習第1自然段。朗讀指導：一塊兒出去玩要重讀，強調(diào)他們是好朋友。2．學習第2自然段。(1)小公雞在草地上做什么呢？明確：捉蟲子。(2)他捉到了許多蟲子，心情怎么樣呢？你從哪里看出來的？明確：他高興極了。從吃得很歡可以看出。(3)指導朗讀，讀好句子小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。許多很歡要重讀，表現(xiàn)小公雞會捉蟲子，因為捉到的蟲子多，所以非常高興。(4)小鴨子也一起在捉蟲子嗎？明確：小鴨子捉不到蟲子。(5)小鴨子為什么捉不到蟲子？明確：因為小鴨子的嘴巴是扁的，小公雞的嘴巴是尖的。而且鴨子的腳上有蹼，不能刨土，所以捉不到蟲子。(6)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？明確：著急。(7)指導朗讀句子小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。捉不到蟲子急得直哭要重讀，突出小鴨子的著急。(8)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子可能會說些什么呢？明確：可能會說謝謝你。3．學習第3自然段。(1)小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？明確：又來到河邊。小鴨子為小公雞捉魚吃。(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？明確：兩句話。意思分別是：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。(3)指導朗讀小鴨子勸說小公雞的話，要讀出對小公雞的關(guān)心和照顧。(4)小公雞為什么捉不到魚？明確：鴨子有一身又密又厚的羽毛，整個體形就像一只小船，能穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。而且，鴨子的尾部有一個發(fā)達的尾脂(zhī)腺(xi224。n)，能分泌(m236。)出油脂，鴨子用嘴將這些油脂涂滿全身，這樣水就不會浸(j236。n)濕它們的羽毛了。另外，鴨子的腿也較短，并且非常靠后，腳上還有蹼(pǔ)相連，就像兩只小槳(jiǎnɡ)。憑借著這些優(yōu)勢，它們就可以自由地游來游去了。而雞的腳上沒有蹼，尾脂腺也不發(fā)達，如果進入水里，羽毛就會被水浸透，導致體重增加，時間一長，雞就會沉入水底被淹死。(5)理解句子小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①你從偷偷地三個字中讀出了什么？明確：小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。偷偷地寫出了小公雞不相信小鴨子的話，硬要下河去捉魚。②朗讀指導：偷偷地要讀得很輕，表現(xiàn)出小公雞害怕被小鴨子聽到的感覺。4．學習第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？明確：結(jié)果他溺水了。因為他不會游泳。(2)忽然，聽見小公雞喊救命這句話說明了什么？明確：這句話說明了小公雞下水的時候小鴨子根本不知道，他以為小公雞在岸上等自己捉魚給他吃。他沒有想到小公雞還是下水了。表明危險發(fā)生得很突然。(3)聽到小公雞喊救命，小鴨子是怎么做的呢？明確：小鴨子去奮力營救小公雞。(4)什么詞說明小鴨子在奮力營救小公雞？明確：飛快。(5)你從飛快這個詞中感受到了什么？明確：小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。(6)小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？明確：熱心、樂于助人。(7)想象：當小鴨子聽到小公雞對他說鴨子哥哥，謝謝你，會如何回答呢？明確：公雞弟弟，沒關(guān)系。(8)朗讀指導：忽然飛快要讀得快些，突出情況很緊急、很危險，表現(xiàn)小鴨子游得很快，想快點兒去救小公雞。最后小公雞的話要讀出對小鴨子的感激之情。三、課堂小結(jié)，效果強化1．設(shè)置試題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。明確：捉蟲子捉不到蟲子(2)小鴨子到河里__________，小公雞也到河里，差點兒__________，__________救了他。明確：游泳淹死小鴨子2．總結(jié)。同學們，讀了這個故事，我們知道了小公雞和小鴨子的不同習性，并感受到了他們的美好品德。以后，我們也要像他們一樣互相幫助喔！四、練習設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架小學一年級下冊小公雞和小鴨子教學設(shè)計篇十二學會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學生要團結(jié)友愛、互相幫助。能正確說出第三自然段的主要意思。能用“一塊兒”、“飛快地”造句。能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。用“一塊兒”、“飛快地”造句。教具準備放大課文、掛圖4課時一、導入新課，揭示課題：17 小公雞和小鴨子二、指導學生看圖，初讀課文，學習生字詞。，指導學生看圖：圖上畫的是什么？它們在干什么？指名說說圖意后，師小結(jié)：第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃，第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。，勾畫出不認識的字。：hu224。n yān sǐ tōu m236。ng喚 淹 死 偷 命。，勾畫出不懂的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，幫助學生理解詞語的意思。叫喚：叫的意思；淹死：結(jié)合課文內(nèi)容講解；偷偷地：結(jié)合課文內(nèi)容講解；救命：和“淹死”對照講解意思。三、鞏固練習。、寫字詞，講詞義。，說說課文講了一件什么事。四、作業(yè)。一、復習檢查。（聽）寫詞語：淹死 救命 叫喚 偷偷地。二、細讀課文，理解課文內(nèi)容。（1） 指名讀。（2） 說說事情的地點和人物各是什么？地點：草堆里 人物：小公雞 小鴨子（3）小公雞為什么能找到許多蟲子？小鴨子怎么樣？小公雞看見了什么？它為什么找到蟲子就給小鴨子吃？（4）第一自然段主要講什么？（第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。）。（1） 自由讀第二自然段。（2）思考：它們又來到什么地方？小鴨子說什么？小公雞說什么？小鴨子聽了，說什么？齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎？它是怎么做的？（3）分角色讀小鴨子和小公雞的對話。（4）指名說說第二自然段的主要意思。第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚，小公雞偷偷地跟它后面下了河。三、鞏固練習。、二自然段。四、作業(yè)。朗讀一、二自然段。一、復習檢查。、二自然段。二、讀講第三自然段。？理解每句話的意思。：（1）小鴨子正在水里捉魚的時候，忽然聽見什么？（鴨子聽見小公雞的救命聲。）（2） 它是怎么做的？（飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊游去，把小公雞送上了岸。）（3） 小公雞說什么？。（第三自然段講小鴨子救小公雞。）。三、總結(jié)全文。？小公雞的嘴尖尖的，不會游水；小鴨子的嘴扁扁的，會游水。小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命，飛快地游過去，讓小公雞爬到自己的背上，把它救上岸。，團結(jié)友愛，互相幫助。四、作業(yè)。一、復習檢查。二、做課后練習題。：（1） 讀第三自然段。（2） 第三自然段有幾句話？（3） 說說每句話的主要意思。（4） 這一段主要講什么？：（1） 出示題目：①小公雞的嘴（ ）的，會（ ），不會（ ）。②小鴨子的嘴（ ）的，會（ ），不會（ ）。（2） 讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。（3） 小結(jié)。：（1） 讀下面的句子：①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。（2） 說說帶點詞語的意思。（3） 讓學生用帶點的詞語說句子。（4） 把說的句子寫下來。：（1） 讀下面的一段話。小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上，往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。（2） 找一找這段話中有什么錯誤。（句子順序錯了）（3） 讓學生重新排列一下。（4） 齊讀排好的句子。三、作業(yè)。