【正文】 外。通過“走出去、請進(jìn)來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座；另一方面抓住一切可能的機(jī)會，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。多閱讀——提高理論水平教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學(xué)生的發(fā)展。多交流——大家群策群力，共同提高在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實踐。本學(xué)期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達(dá)到xx節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時俱進(jìn)，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。教師科研工作總結(jié)篇十二一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本科研工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本科研學(xué)習(xí)中，始終讓科研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓科研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本科研過程，談點體會：在我看來，教學(xué)即科研，讓科研的時間從課堂上來。解決科研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠科研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是科研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓科研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即科研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了科研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。事實上，科研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，科研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。再如，課前我們在辦公室里對某一教學(xué)重點、難點進(jìn)行分析，討論如何突破時；課間在辦公里就課堂上出現(xiàn)的一些問題，對學(xué)生的某一學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析、交流時；當(dāng)我們在研制“學(xué)導(dǎo)案”過程中就某一問題爭執(zhí)不下，面紅耳赤時；對于學(xué)生的某一錯誤進(jìn)行分析總結(jié)時，我們就是在科研。其實，科研就在我們身邊，科研來自于生活又服務(wù)于生活。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。在校本研修中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)識到這一點，我自覺學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及一些先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法。積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動、聽評課活動，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課教師進(jìn)行反饋交流。每聽一節(jié)課都能令自己受益匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。課堂上看到別人的精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在課堂上的技巧，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。一個人的力量畢竟有限，只有充分發(fā)揮集體的力量，改革以往教學(xué)研究中“單打獨斗”的局面，在探究中實現(xiàn)共同提高，才能提升各自的教學(xué)水平。校本科研提倡“同伴互助”，團(tuán)隊成員之間的精誠合作和真誠交流，對于彼此的成長，有著十分重大的39。意義。比如在每周三的教研活動時間，我們教研組全體成員在一起各抒己見，暢所欲言，在這種探討式“互助”中，我學(xué)會了與人合作。校本科研過程中，教研組各成員一起研究教法，開闊了我的思維。“同伴互助”使我在思想的交流、思維火花的碰撞中取長補(bǔ)短，提高了自己的教學(xué)技能，不僅學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論，在教學(xué)實踐中也得到很大提高，重要的是學(xué)會了教學(xué)的方法和思路，感受到了合作的快樂。通過以上幾點不成熟的體會，使我感覺到校本科研是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。同時我也深深認(rèn)識到：我們教師在每天的教學(xué)研究實踐活動中，隨時可能出現(xiàn)“研究焦點”，我們要善于運(yùn)用理論知識，大膽探索，及時提煉總結(jié)，利用校本科研這一有效途徑提高自己的專業(yè)水平，使教師自主性專業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車道。校本科研博大精深，內(nèi)容與過程永無止境，為了不斷提高我們自身的專業(yè)發(fā)展水平，讓我們永遠(yuǎn)在校本科研的路上！教師科研工作總結(jié)篇十三今年學(xué)?？蒲泄ぷ骼^續(xù)以教育局科研所工作計劃為指導(dǎo)，通過課題研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教師的整體素質(zhì)，推動學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提升。具體工作總結(jié)如下：科研工作是學(xué)校一項重要的工作，年初召開了科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，布置今年科研工作計劃，明確需要完成的各項科研工作內(nèi)容，如各個課題中期匯報以及結(jié)題工作，教師的教科研學(xué)習(xí)等等，積極組織教師開展教科研理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了多次校本培訓(xùn)活動，做了專題講座《關(guān)于學(xué)校教育科研》、《微型課題行動研究》以及李元昌老師的“主題教研”學(xué)習(xí)等，為了讓廣大教師吸收更多的信息，凡是科研所進(jìn)行的培訓(xùn)活動，都鼓勵教師積極參加，通過各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師開展教科研活動，增強(qiáng)教師的科研意識，整體提高全體教師的科研水平。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既方便又實用，為了讓教師更好地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作，五月份開展了“教研周”活動。教師上網(wǎng)收集教案，修改教案，制作幻燈片，多媒體課件，進(jìn)行課堂教學(xué)。還充分利用博客交流。教師通過此平臺，利用網(wǎng)上豐富的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解動態(tài)，提高自己的科研理論水平和實際運(yùn)用能力。我校現(xiàn)有三級立項課題，省級“十一五”科研課題《新教學(xué)方法下培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題能力的研究》，建國小學(xué)角色教育的子課題，白山市級課題《鬧枝區(qū)域鄉(xiāng)土角色教育資源的開發(fā)與利用》均已開題，正在研究，臨江市級課題《提高農(nóng)村小學(xué)師德素養(yǎng)方法的研究》已申請結(jié)題。我校每位教師都參與一項科研課題。沒有大課題的教師進(jìn)行“校本行動研究”。做到有重點的指導(dǎo)，并定期檢查，使行動研究不流于形式，引導(dǎo)教師努力向科研型教師發(fā)展。教師們還撰寫了大量的省、市級獲獎教育教學(xué)論文。他們的協(xié)作校，我們積極參加活動，虛心向他們學(xué)習(xí)，以便更好地開展自己的`課題研究活動。十月，圍繞著“如何進(jìn)行低年級識字教學(xué)，中年級閱讀教學(xué)，提高課堂實效”這一研究主題，學(xué)校來永梅老師上了二年級《從現(xiàn)在開始》，四年級張永梅老師上了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》完整一課，兩位執(zhí)教老師精心設(shè)計教案，分別從識字、感悟兩個方面著手，著眼于學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)，課堂氣氛熱烈，師生配合默契，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，取得了良好的課堂教學(xué)效果。課后在座聽課老師對她們的課做了點評，大家充分肯定了兩位老師的教學(xué)方法、手段和教學(xué)機(jī)智等，同時也肯定他們把臨江課例研討理念和方法滲透恰到好處。積極組織好20xx年課題工作。開展教學(xué)案例的評比工作。結(jié)合《角色教育》子課題，把課題研究落實于課堂教學(xué)中。學(xué)?？蒲泄ぷ魇且豁楅L期的艱巨的工作，我們必須要加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)，提高教師的科研意識，提高科研工作的成效，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標(biāo)，爭取早出成果，多出成果。同時要針對工作中的不足，提出整改措施，切切實實將各項工作落到實處，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠上一個新的臺階。教師科研工作總結(jié)篇十四我校的教科研工作在上級業(yè)務(wù)部門的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師的精誠努力，取得了一定成績。歸納起來有以下幾方面的成績。在學(xué)期初，學(xué)校專門召開了教科研工作座談會。主要針對一些教師在教科研工作中存在的模糊認(rèn)識：教科研對課堂教學(xué)并沒有實際意義，有的教師干脆認(rèn)為教科研工作會影響教學(xué)，不搞也罷，為了糾正這些錯誤，擺正教科研工作的位置教研室立即組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級科研工作的相關(guān)精神。用本校實際使教師懂得：我校的教學(xué)質(zhì)量幾年來之所以經(jīng)久不衰，實際上我們在不知不覺的進(jìn)行著教科研工作，如，我們讓“學(xué)生當(dāng)先生”，“副科每周留一次大作業(yè)”，“重啟家庭學(xué)習(xí)小組”，“聘請家長監(jiān)督員”，這些都是我們做過的，而且取得了明顯成果的東西。可就是差了一點科學(xué)化和系統(tǒng)化了。如果再進(jìn)一步細(xì)化，這不就是科研了嗎？這樣的學(xué)習(xí)討論的確打消了教師心中的顧慮，教師從事教科研的工作熱情極為高漲。這學(xué)期，學(xué)校所承擔(dān)的市級課題“如何減輕學(xué)生作業(yè)量的研究”已經(jīng)取得了階段性的成果。這與教師的全員參與分不開的。學(xué)的列車，驗證副科留口頭作業(yè)的可行性。這學(xué)期，成功進(jìn)行了三次研究課。九月份，王秀春老師的“口頭作文訓(xùn)練”。十一月份，郭秀艷老師的“數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重解題步驟”。十二月份，英語語法和現(xiàn)代漢語語法的關(guān)系。這三節(jié)課均取得了明顯的成效，同時課題研究從這三節(jié)課中獲取了大量的第一手材料。立足于校本實際搞教研。我們教研工作的整體思路是課堂教學(xué)工作中遇到的困惑的問題，必須是我們研究的課題。本學(xué)期我們把研究的主攻方向放在教師的一專多能和減輕學(xué)生作業(yè)量兩方面。因為這是實實在在的課題。現(xiàn)在我校在減輕學(xué)生作業(yè)的研究方面取得了顯著地成果。我校正在嘗試著副科留口頭作業(yè)，或者不留作業(yè)。從根本上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)與科研相結(jié)合一直是我們遵循的原則。我們的教科研是以教學(xué)為依托。從教學(xué)活動中汲取研究資料。特別是在今年的片教研中我們積極參與，并且出示了三節(jié)研究課。分別是李艷靜的英語課，肖立龍的地理課，田志華的美術(shù)課。這些課都展現(xiàn)了我校在減輕學(xué)生作業(yè)量研究方面取得的`突出成果。在減輕學(xué)生作業(yè)積極做好課題的分類和歸檔工作，課題管理更趨于科學(xué)化和規(guī)范化。課題研究取得了階段性的成果。特別是在減輕學(xué)生作業(yè)量，方面，取得了突破性的進(jìn)展，部分研究成果已經(jīng)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，如肖立龍老師每周一次大作業(yè)正在課堂的實施中。在培養(yǎng)教師的一專多能方面，也有一定的進(jìn)展，現(xiàn)在我們把培養(yǎng)目標(biāo)鎖定在培養(yǎng)年輕老師身上。如果未來學(xué)校的規(guī)模還是這樣中的話，老師“一專多能”還是必要的，我校的教師一般都是一主一副或一主二副。做的都比較專業(yè)?；旧吓まD(zhuǎn)了我校師資不足的尷尬局面。可以說我校的教科研工作緊跟上級科研部門的戰(zhàn)略布署，扎實推進(jìn)一步一個腳印地進(jìn)行研究成績是可喜的，但也有需要進(jìn)一步改善的地方。研究方法比較單一，需要在豐富一些方法，使研究活動更具生機(jī)。研究進(jìn)程，還是比較粗，需要在細(xì)化一些。一些保障措施還不到位。如到外地進(jìn)行交流，到圖書館查閱一些資料，這些還是很難做到。教學(xué)與科研還不能完全形成一條線，相互脫節(jié)的現(xiàn)象還是存在的。教師科研工作總結(jié)篇十五本學(xué)期，我校語文組主要在以下幾個方面展開了教研工作：在這一方面，我校語文組成立了以于英華、鞠美玲、殷永飛、劉麗麗、宋修軍、夏媛媛等老師為骨干成員的研討小組。通過他們的示范課，推動了我校語文課堂教學(xué)改革的步伐。根據(jù)我校的實際情況，本學(xué)期，我們主要在兩個方面進(jìn)行了探索實踐。一是如何有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)；二是如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)整合教學(xué)。從實踐過程來看，課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)色彩，能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出生動的情境，突破時間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的視覺信息以及有利于學(xué)生觀察思考、比較的信息化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生形成求異思維，敏銳的觀察，豐富的想象，個性的表現(xiàn)等品質(zhì)，所以適時適度地運(yùn)用信息技術(shù)直觀、形象、生動地輔助教學(xué)，精心地設(shè)計，能充分有效地激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。例如：我校以鞠美玲老師為骨干設(shè)計創(chuàng)造的課件《海燕》一課，使同學(xué)們在課堂上不僅了解了作家作品、生平事跡及本文的寫作背景，親眼目睹了海燕的形象，并且聆聽到了聲像具備的名家朗讀，使同學(xué)們有如身臨其境之感，因此，在教學(xué)過程中，師生互動，配合相當(dāng)默契，很順利輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)整合教學(xué)，能使教學(xué)氛圍輕松愉悅，能充分的發(fā)掘出學(xué)生個人的內(nèi)在潛能素質(zhì)。從我校于英華老師的《尋覓秋天的足跡》一課可以證明：運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)整合，無疑于將學(xué)生帶入了大自然的懷抱，將秋天請進(jìn)了教室，使同學(xué)們在課堂上就感受到了秋天的美麗與美好，從教學(xué)過程看，由于老師在設(shè)計時，目標(biāo)明確，引導(dǎo)得法，不僅師生互動配合默契，給同學(xué)們展示自己營造出了一種輕松的氛圍，而且也充分地發(fā)掘出了學(xué)生個人的內(nèi)在潛能素質(zhì)。如：聯(lián)想能力、繪畫能力、攝影技巧、記憶再現(xiàn)能力、詩歌創(chuàng)作能力、審美能力、表達(dá)能力等多方面的能力。這是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合帶來的優(yōu)勢。通過聽課，使我們老師深受啟發(fā)和鼓舞，讓我們明白：要上好整合課，老師要做大量的準(zhǔn)備工作，個人的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力都應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷提高，也進(jìn)一步明確了一個好的語文教師應(yīng)該既是有關(guān)學(xué)科的專家，也是相關(guān)學(xué)科的雜家。在這一方面，我們主要是以年級為單位，根據(jù)教材的寫作內(nèi)容安排進(jìn)行重點訓(xùn)練，在訓(xùn)練時，除了傳授寫作方法外，還結(jié)合了學(xué)校的創(chuàng)辦特色，將美育滲透到系列的寫作當(dāng)中，讓學(xué)生在系列寫作活動中陶冶性情，凈化思想，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力、觀察能力、感悟能力和美的情操，讓學(xué)生們用美的理念觀察社會，觀察事物，觀察發(fā)生在自己身邊的人和事，學(xué)會感激、報答，學(xué)會做人、做事，學(xué)會明辨是非，樹立環(huán)保意識、節(jié)約意識和正確健康的人生觀。具體安排了以下幾個活動：