【正文】 ：文杰，你家都有些什么呢？（文杰：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。請同學(xué)們讀一讀卡片，就知道了。）生：讀卡片，說說文杰家里都有什么2．生自學(xué)生字。匯報(bào)交流：（文杰家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……）4．齊讀、指名讀、分組讀。（二）在說中學(xué)習(xí)生字導(dǎo)語：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去文杰家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）邀請進(jìn)入文杰的家。師：文杰，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家？（生：文杰你的家真美麗！文杰你的家真可愛！文杰你的家真棒！2．看插圖說說文杰家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）3．仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）抽學(xué)生上來擺一擺。4．用自己的方法記一記這些詞語。5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？（生認(rèn)出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè)）6．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀卡片。（為后面請同學(xué)說做鋪墊）二、交流各自的畫1．導(dǎo)語：文杰家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。2．向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家。3．班級交流。三、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。在田字格中寫4個(gè)生字（主義強(qiáng)調(diào)寫字的習(xí)慣）四、朗讀句子，感悟家的溫馨自由讀、抽讀、齊讀、范讀想一想最后一句話的意思，體會家的溫馨。說說你對家的感受五、鞏固練習(xí)想一想，說一說觀察課后練習(xí)中的五幅圖 ，說一說你在家里做些什么？猜一猜，連一連。老大天天演戲 報(bào)紙老二每日作文 電燈老三千里傳聲 電視老四送來光明 電話六、課后延伸回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊。你愿意嗎？在家里教學(xué)反思篇十三本課是識字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類識字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一課文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品，可以進(jìn)行說話練習(xí)，幫助學(xué)生利用句式有條理地說話。本課的識字量較大，還要認(rèn)識新偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，“沙燈視”要重點(diǎn)正音；“電沙報(bào)燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識記。通過一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了70個(gè)生字，初步了解了一些識字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識字方法還比較單一，需要在老師同學(xué)的幫助下，聯(lián)系生活、運(yùn)用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達(dá)，但是常常不能說完整、連貫，需要一定的句式進(jìn)行幫助，有條理地進(jìn)行觀察、說話。在課堂上，學(xué)生喜歡自己回答老師的提問，而同學(xué)回答問題時(shí)，常常不能專心聽，采用簡短的兒歌“說響亮聽仔細(xì)有錯(cuò)誤要指出”來提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕，常常需要通過提示、獎勵等方式加以鼓勵，引導(dǎo)她們說得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時(shí)卻常常會出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象，教師要及時(shí)提醒，采用范讀進(jìn)行糾正，逐步培養(yǎng)語感。一年級的學(xué)生，有意注意的時(shí)間比較短，課堂中采用叫號游戲、摘果子游戲、猜謎語等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫字是本課的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。學(xué)生的握筆和書寫姿勢采用背兒歌進(jìn)行提示規(guī)范，書寫時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫的位置，采用“小眼睛看前面小手指準(zhǔn)備好”來提醒小朋友看清筆順，正確書寫。通過講評進(jìn)行反饋，引導(dǎo)寫正確、寫工整?！肮嘲l(fā)報(bào)紙臺燈電視”。認(rèn)識筆畫“點(diǎn)”，5個(gè)偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。，認(rèn)讀詞語，運(yùn)用句式有條理地說話。：上下。認(rèn)識9個(gè)生字、3個(gè)偏旁；利用句式有條理地說話；正確書寫：上下。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．今天，老師帶來了一位新拼朋友，她就是——（示課件）誰來叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。2．揭題：果果邀請我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧！二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞語。1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請你仔細(xì)看看，果果家里有哪些東西？指名說。預(yù)設(shè)一：學(xué)生只能說一樣評：誰還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰能多介紹幾種。隨機(jī)引導(dǎo)：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）?！笨梢哉f的更清楚，也讓別人聽得更明白。（1）自由練說（2）指名說。：你真能干，說得又清楚又響亮；你真會觀察預(yù)設(shè)二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）。”的句式說。：你能用上“有有還有”說話，真了不起。（出示句式），誰也能學(xué)著他的樣子說一說。預(yù)設(shè)三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）?！钡木涫秸f話。：你真聰明，這樣也能說得很清楚、明白，我們學(xué)著他的樣子說一說。（齊說）（3）讓我們一起再來認(rèn)一認(rèn)果果家里的東西（點(diǎn)課件出示名稱），齊說。2．（點(diǎn)課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？（1）請你自己讀一讀，不會的的可以請拼音寶寶來幫忙，也可以問問同桌。（2）誰來讀聽，指名分行讀，重點(diǎn)正音：臺燈沙發(fā)報(bào)紙電視：你能站正了再讀，聲音又響亮，真棒！你把后鼻音讀準(zhǔn)了。我們也學(xué)著讀一讀。（3）誰能一個(gè)人來讀一讀，齊讀。3．（點(diǎn)課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會讀嗎？請你讀給同桌聽一聽，要求：讀響亮，聽仔細(xì)，有錯(cuò)誤，幫著改。大家都讀好了嗎？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開小火車讀。4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請坐坐正）你最喜歡什么？預(yù)設(shè)一：電視指導(dǎo)說完整話：我最喜歡電視。追問：能說說為什么嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)槲蚁矚g看電視；因?yàn)槲易钕矚g看動畫片……師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的39。節(jié)目，好像天天在演戲。讓我們一起來讀一讀這個(gè)詞語吧。點(diǎn)擊課件詞語變紅，齊讀：電視出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈預(yù)設(shè)二：臺燈果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺燈嗎？你家的臺燈放在什么地方？師：（出示臺燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺上的燈我們就叫做臺燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來欣賞一下（出示圖片）看圖片認(rèn)識：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為——電燈。電燈給我們帶來了光明，使我們的生活更美好。那以前還沒有電的時(shí)候，人們用什么照明呢？隨機(jī)出示生字：燈所以燈的左邊是——，認(rèn)識“火字旁”，比較：火，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)三：沙發(fā)你為什么喜歡沙發(fā)？預(yù)設(shè)：沙發(fā)軟軟的、坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視學(xué)習(xí)生字：沙。誰認(rèn)識這個(gè)字？說說你是怎么認(rèn)識的？學(xué)習(xí)新偏旁：三點(diǎn)水你還知道哪些字也是帶有“三點(diǎn)水”的：洗河海游江湖預(yù)設(shè)四：報(bào)紙你看過報(bào)紙嗎？出示：《浙江日報(bào)》《嘉興日報(bào)》《海寧日報(bào)》，這些都是報(bào)紙。你看，報(bào)紙上都是什么？預(yù)設(shè)：都是字。師：這是一文章，也可以說是。學(xué)習(xí)生字：報(bào)誰認(rèn)識這個(gè)字，你是怎么認(rèn)識的？學(xué)習(xí)偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動作有關(guān)，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。預(yù)設(shè)五：茶幾書架電話掛鐘點(diǎn)課件回到詞語，你還喜歡哪樣?xùn)|西，讀給同桌聽一聽，指名讀。三、游戲鞏固生字。1．識字游戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認(rèn)識嗎？（指名讀齊讀）2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）看到小朋友這么聰明，果果給我們送來了一首兒歌。請你自己讀一讀。老大天天演戲，老二每天，老三千里傳聲，老四送來光明。（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。（4）這首兒歌其實(shí)就是一則謎語，每一句都藏著一樣?xùn)|西呢，你能把它出來嗎？出示：電視電話報(bào)紙電燈齊讀這就是我們作業(yè)本上的第4題，請你又輕又快地打開作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。（5）集體交流，糾錯(cuò)。：做對的小朋友坐坐正，錯(cuò)了請舉手。只有讀懂了謎面才能準(zhǔn)確地猜出謎語。四、書寫生字。1．我們在果果家玩得真開心，回去的時(shí)間馬上就要到了。讓寫兩個(gè)字送給果果吧！2．出示上、下，一起讀一讀，3．書寫“上”，（1）誰知道怎么寫，齊書空。（2）寫在田字格里要注意什么呢？指名說，教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置。（3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫字歌》，教師說筆順，學(xué)生描紅寫一個(gè)4．書寫“下”，說筆順，學(xué)習(xí)筆畫：點(diǎn)。書空。教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎、點(diǎn)”的位置生描紅寫一個(gè)5．評議：出示學(xué)生作業(yè)，說說他寫得好嗎？（本子干凈寫得認(rèn)真位置正確）五、作業(yè)超市。（二選一）認(rèn)一認(rèn)家里的物品。和家長一起給家里的物品做在家里教學(xué)反思篇十四這篇課文是語文出版社s版一年級上冊第一單元識字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見的物品的名稱。12個(gè)詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會認(rèn)字表和要求會寫字的書寫教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫。課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”8個(gè)生字。會寫“刀、山、小”3個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫。引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。教學(xué)本課，緊緊圍繞識字這一重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導(dǎo)。詞語卡片、生字卡片、掛圖等。第一課時(shí)：師：前面兩篇識字的課文讓我們學(xué)會了很多種識字的方法，你們還記得嗎?師：我們用觀察人體識字和看圖識字的方法認(rèn)識了很多字。今天我們跟隨一位可愛的小女孩，學(xué)習(xí)一種新的識字方法吧!出示詞語師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來識字的嗎?師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報(bào)。)生1：小女孩的家里有電話。師：說得真好!孩子們，你們能在49頁找到“電話”這個(gè)詞語嗎?請用漂亮的波浪線把“電話”勾畫上。不知道孩子們找對了沒有?老師相機(jī)出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。生2：小女孩的家里有一個(gè)大大的`沙發(fā)。師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會表達(dá)。還可以說怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁找到“沙發(fā)”這個(gè)詞語并用漂亮的波浪線勾畫上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。當(dāng)一孩子匯報(bào)到“小女孩的家里有一個(gè)漂亮的書架”時(shí)，我作了一個(gè)小小的拓展：孩子們，你們能猜猜小女孩家的書架里放了些什么書呢?(語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、音樂書等)孩子們的這些答案不能說不正確，但是總覺得“不合我意”。從孩子們的匯報(bào)中，可以看出孩子們平時(shí)課外書讀得太少，思維局限于我們平時(shí)課堂中的“教材朋友”。我順勢引導(dǎo)：孩子們，老師估計(jì)啊，小女孩家的大書架上可能還擺放著《白雪公主》《一千零一夜》《十萬個(gè)為什么》《西游記》等等好看的書，想看嗎?(生齊聲說：想)那周末請爸爸媽媽帶你們?nèi)バ氯A書店免費(fèi)看，好嗎?看書讀12個(gè)詞語。個(gè)人讀。同桌互相讀。小組讀，大家一起讀。抽生讀詞語指名讀。開火車讀。認(rèn)讀生字師：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里溜出來玩了?你們認(rèn)識他們嗎?板書8個(gè)生字師：孩子們，請打開書，用圓圈圈出這幾個(gè)生字寶寶，自己認(rèn)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，自己動腦筋、想辦法記住這些字，好嗎?抽生匯報(bào)識記生字方法。抽讀。開火車讀。師：你們能給它們找個(gè)朋友嗎?(組詞練習(xí))師：孩子們，今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字?；丶液?，請你為家里的家具和物品貼上標(biāo)簽，不會寫的字可以請教爸爸媽媽?！段以诩依镔N字卡》是第一單元的一篇讀拼音學(xué)詞識字，這一單元是在集中學(xué)習(xí)漢語拼音之后開始學(xué)習(xí)漢字。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生初步接觸在生活中識字的一些方法，了解識字很有用，教學(xué)一開始，我運(yùn)用教材上的插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識字、借助漢語拼音識字，到去掉拼音識字，整個(gè)過程循序漸進(jìn)，化難為易，較好地突破了識字這一難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程也體現(xiàn)了“識字的趣味性、多途徑自主識字、廣泛識字”這一理念。教學(xué)中，孩子從書中插圖找到“臺燈”畫面，說出其名，但是書中49頁文中是“電燈”一詞，孩子們頗有疑慮。課后，我從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，認(rèn)為“電燈”與“臺燈”應(yīng)該是有區(qū)別的。課文中的插圖與詞語是否“無法對應(yīng)”，我疑惑。xx年11月19日夜，我把自己和孩子們的困惑拋向了語文出版社“在線答疑”互動平臺，我焦急，我惶恐，擔(dān)心自己是在向權(quán)威“挑戰(zhàn)”。11月24日，語文出版社的黃富雄專家給我作了回復(fù)，原文摘抄如下：我們檢查了一下，這確實(shí)是個(gè)問題。謝謝你和孩子們。我們爭取改版時(shí)盡快改過來。