【正文】 去觀摩、去實踐，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師。古典音樂鑒賞心得體會篇五20xx年9月， 我懷著對教師這份工作的向往，來到了xx小學(xué)開始了我的教學(xué)生涯。這是一所美麗的校園，孩子們很可愛，老師之間也很融洽。學(xué)校工作是代課一年級和三年級的音樂教學(xué)，經(jīng)過兩個多月和同學(xué)們的相處，我發(fā)現(xiàn)一年級和三年級的同學(xué)都將我當(dāng)成他們的好朋友，不僅聽我的話，使我的教育管理實習(xí)工作順利開展，他們還經(jīng)常找機(jī)會將自己的喜怒哀樂與我分享，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心里感到高興無比?，F(xiàn)將我的工作情況總結(jié)以下：托爾斯泰曾說：“如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完善的教師?！庇纱丝梢?，教師對學(xué)生的愛是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎！我在上課之前都會準(zhǔn)備可愛的小貼紙等獎品，作為給表現(xiàn)好的孩子們的獎勵，并在上課時對表現(xiàn)好的孩子及時給予夸獎號召其他同學(xué)們學(xué)習(xí)。工作的第一周是見習(xí)周。我首先聽取了我的指導(dǎo)老師給我介紹的學(xué)校情況和對教師的要求，在工作第一周，我了解到：一年級的學(xué)生年齡較小，由于剛?cè)胄Ｕn堂常規(guī)方面很差，知識有限年齡太小，需要老師從頭教導(dǎo)。三年級的學(xué)生年齡稍大，很多時候還是聽老師的話，但大多貪玩好動，課堂一旦活躍起來就容易亂套。面對這種情況，我該如何上好這兩個年級的課呢？是采取原來班上老師的一貫做法——批評教育？甚至罰站、罰蹲？還是另外想個最好的辦法來改變這種局面呢？而最好的方法又該如何去做呢？哪幾天，我腦袋里一直回旋著這些問題，我總在想：假如我是孩子，我最希望得到老師什么？假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做？思索的結(jié)果，我想，這或許就是答案——愛與夸獎。我決定就這答案來嘗試改變當(dāng)前的局面，于是，在又一輪的思索后，一個想法在我腦中出現(xiàn)了。實習(xí)的第二周，按計劃該由我開展一年級的教學(xué)常規(guī)工作了。這周星期一的音樂課上，我微笑著拿出了一個手制小白兔，并模仿著小兔的動作及語氣對學(xué)生們說 ：你們知道我是一只神奇兔嗎？我呀！可以聽到人在心里說的話？小朋友們你們相信嗎？”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時“神奇兔”又說話啦：“小朋友要是不相信，我現(xiàn)在就來聽聽*老師的心里在說什么，好嗎？”這時小朋友的興趣可完全被調(diào)動起來啦，他們齊聲說：“好！”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽，然后神秘的說：“呀！小朋友，張老師心里在說——我最愛小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了，比如上課比以前認(rèn)真啦，或者不打架啦，張老師就會送給他愛的禮物”！”“愛的禮物？”“是什么呀？”小朋友紛紛議論開啦。這時我拿出了我提前預(yù)備好的，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙，對小朋友說；“愛的禮物就是張老師親手做的，哪里也買不到的，哪個老師也沒有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽到張老師最愛哪位小朋友，它就會跟誰回家，還會送這位小朋友貼片貼在他的衣服上。到時候我們來比比看，小兔最喜歡跟誰回家，誰的貼片最多，張老師最愛哪一位小朋友，好不好？”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好！”這“愛的活動”在兩個年級我的課上開展以后，我仔細(xì)地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了：三年級和一年級各個班級的同學(xué)上課都很認(rèn)真，既遵守紀(jì)律又認(rèn)真唱歌，他們一張張朝氣蓬勃的小臉都洋溢著期待與興奮，都渴望得到我對他們的特殊獎勵，三年級的孩子們活潑開朗乖巧聽話，就連平時最讓老師頭疼的一年級的孩子們，也都改變的讓其他老師稱贊不已。這一次活動使我明白到，老師對學(xué)生的教育管理是無窮無盡的，我們必須本著一顆孜孜不倦的心來從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對孩子的愛與夸獎。二、對學(xué)生行班級管理活動要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。在平時教育管理孩子時，我們許多人不喜歡動腦子，喜歡遵循慣例，將平時一些老辦法套用。作為剛工作沒有經(jīng)驗的新老師，我也總是套用原來老師的舊方法。彈著鋼琴的旋律開始上課，這是學(xué)校的慣例。有一次上音樂課，我像往常一樣，彈著琴，試圖讓學(xué)生安靜下來，但單調(diào)的鈴聲讓學(xué)生感到一點(diǎn)兒也不新鮮了，他們肆無忌憚，吵鬧聲依舊。音樂課就要開始了，怎么辦呢？突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個辦法，決定用這個新的辦法作為幼兒安靜下來的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下：我拿出鈴鼓，邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的學(xué)生，對其唱到：“你是我的好朋友?！斑@一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看著我，很快的安靜下來，我也很快的由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂活動。從教學(xué)活動上，我深刻體會到，任何事情并無定性，有一些事情一直是這樣做，但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破，勇于創(chuàng)新，這才是我們這一代年輕教育管理者所應(yīng)具備的精神。通過了這段日子的教學(xué)工作，也讓我更近一步的接觸了社會，了解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識到人民教師的光榮職責(zé)，從而樹立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在剛工作的這兩個多月中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，老師將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。我也將從一個尚有稚氣的新教師慢慢向一個成熟的教師靠近，滿載而歸，從此將激情邁向我的教師生涯。