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正文內(nèi)容

20xx年心理活動策劃方案主題心理活動策劃方案活動流程(14篇)-資料下載頁

2025-08-06 19:16本頁面
  

【正文】 育我們的這個世界。三、活動要求院部下達相關通知后,各系部需通知到各班,每班至少排演一個節(jié)目,復選時各系部按指定數(shù)目上交一定節(jié)目,需交待節(jié)目簡介、節(jié)目負責人、節(jié)目形式等。晚會節(jié)目內(nèi)容形式不限,節(jié)目可以是小品、相聲、歌舞、話劇等,鼓勵同學們能夠不斷創(chuàng)新,節(jié)目亮眼的同時也應切記節(jié)目主題需吻合“525”相關主題。四、活動時間活動總時間:——具體活動時間:(1)3月中旬向各系部下達通知,各班開始準備。(2)4月中下旬各系部進行初選,按各系人數(shù)比例上交節(jié)目數(shù)量。 (3)5月上旬院部進行復選(復選分三天進行:5月8日:教科系、數(shù)學系、思政部。5月9日:中文系、音樂系、信工系。5月10日:外語系、經(jīng)管系、體育系、美術(shù)系)按比例及節(jié)目質(zhì)量淘汰一定數(shù)目的節(jié)目。(4)5月中旬排練走場。(5)5月24日院部進行決選,當場分頒獎證書及獎品。五、活動地點院部復選地點:實b206前坪 院部決選地點:科技樓演播廳六、活動流程(一)前期準備工作3月上旬活動總負責人將策劃書寫好交至院部審核,圍繞“525”主題初步規(guī)劃好本學期相關活動。之后召開內(nèi)部成員會議,將本學期具體工作分配到個人。3月中旬召開系部會議,下達具體通知,做好初步宣傳工作,各系也可通知到班開始進行節(jié)目收集工作并于4月中旬上交一定數(shù)目的有關心理健康教育的文章,要求原創(chuàng)以便刊登至本學期的心理健康報。 3月中下旬與校外聯(lián)部詳談本學期具體活動計劃,希望校外聯(lián)部能拉到對“”的一定贊助(負責人郭夢潔:電話18774979640)。4月上旬初步規(guī)劃好舞臺設計(負責人:符媛15243634474),4月中旬制作好分細則表(負責人廖蓉君:15073163294)。5月初安排好晚會當天的具體布置事項,負責到各系部各人。5月初與校語工部協(xié)商確定好“”主持人,(負責人吳慧:電話13907494340)。5月上旬確定好邀請嘉賓的名單,買好邀請函(負責人李新華:電話18373155734)。5月中旬到院部批好獎狀、證書等。(二)中期進展工作3月開展“走進自己”觀影活動(具體活動策劃見附1),為本學期525活動拉開序幕。(具體活動策劃見附2)。4月中旬各系部節(jié)目自行初選,按節(jié)目質(zhì)量及相應比例篩選一定節(jié)目。5月初各系部自行組織召開525主題班會,時間地點確認后通知院部助理進行檢查,院部將選出優(yōu)秀班級,頒發(fā)獎狀(具體活動策劃見附3)。5月初院部進行復選,進一步篩選出高質(zhì)量節(jié)目(復選名單及分表見附4)。5月初院部對系部上交的心理健康教育的征文進行篩選,并依照文章的大致內(nèi)容劃分版塊,確定每個版塊的主題,送至科技樓打印室進行排版及出版,5月22日按各系人數(shù)比例將分發(fā)報紙,通知系部人員前往科技樓打印室領取報紙。5月24日晚院部于科技樓演播廳進行決選(決選名單及分表見附5)。:(1)5月上旬各系部出好相應主題海報張貼于校園各宣傳欄處,進行海報宣傳。與院廣播站協(xié)商,不時播報“”的相關信息。通知院記者站成員,“525晚會”當天到場記錄實時信息并寫成通訊稿。晚會組織人員掛好提前準備的橫幅(負責人杜峪峪:15675860343)。(2)5月中旬確認好所需物品是否準備齊全,落實比賽節(jié)目道具、服裝等的到位情況以及節(jié)目串聯(lián)詞。(3)5月中旬確定燈光及音響設備是否完好,若有不足及時修整。有伴奏節(jié)目的節(jié)目負責人上交伴奏并試音。落實場地申請并了解容納人數(shù)、彩排問題、設備控制問題、是否有備用設施。(4)5月20日將節(jié)目單整理好并復印150份,節(jié)目單內(nèi)容包括次序、系部班級、名稱以及節(jié)目時長。(負責人郭夢潔:電話18774979640)(5)5月中下旬進行兩次彩排,主持人及節(jié)目排演人員都需到場,力求保證比賽節(jié)目的質(zhì)量及效果:時間:5月17日12:00 地點:實b206前坪 時間:5月24日14:00(帶妝)地點:科技樓演播廳(三)比賽倒計時準備階段具體時間安排(09:00——18:00)09:00 找老師拿鑰匙,入常(負責人吳慧:電話13907494340) 09:30——11:30 組織部門成員開始布置會場,完成背景布置及舞臺裝扮、道具的搬運及擺放。(總負責人符媛:電話15243634474)。10:00——12:00 調(diào)試燈光音樂(負責人李景榮:電話15084707542) 14:00——16:30 主持人配合話筒試音、音樂踩點組織所有節(jié)目進行最后一次帶妝彩排。(負責人周凡:電話13574161534)16:00——17:00 主持人換服裝,化妝,擺放各項活動所需小件物品,如統(tǒng)分表,熒光棒,水等。(負責人杜峪峪:電話15675860343)17:30 清場,備齊所需活動物品,整理話筒,準備電池,對講機。(負責人廖蓉君:電話15073163294)具體工作人員安排:(具體人員安排見附6)(四)比賽流程領導嘉賓及學生干部、觀眾入場(提前半小時)—主持人宣布晚會開始—介紹到場嘉賓—領導講話—比賽開始—節(jié)目表演—節(jié)目表演—3月“走進自己”觀影活動及4月525主題海報比賽頒獎典禮(主持人宣布第一個及第二個節(jié)目結(jié)果)—節(jié)目表演—節(jié)目表演(主持人宣布第三個節(jié)目結(jié)果并依次類推)—最后一個節(jié)目表演—嘉賓節(jié)目表演—主持人宣布最后一個節(jié)目結(jié)果—領導嘉賓頒獎—晚會結(jié)束—歡送嘉賓—觀眾按秩序退場—演出及工作人員合影—現(xiàn)場清理(搬走道具、樂器等、打掃現(xiàn)場)七、活動后期做好道具統(tǒng)計工作,歸還借用物品整理活動資料(活動策劃、活動照片以及主持詞、通訊稿等)總結(jié)并做好存檔。對參與活動的人員給予加分:(1)。 (2)系部工作人員加個人德育分2分/人。(3)。八、獎項設置一等獎(2個):演員加2分,獎品為大號獎杯。 二等獎(3個):演員加2分,獎品為中號獎杯。 三等獎(5個):演員加2分,獎品為小號獎杯。九、經(jīng)費統(tǒng)計(略)十、分細則湖南第一師范學院第六屆525心理健康節(jié)文藝比賽分細則: 每個節(jié)目總分100分,其中:主題(30分):緊扣活動心理主題,展示我校大學生積極上進,健康陽光的心理狀態(tài)。主題明確新穎,有教育、啟示意義,適合學生表演。以表現(xiàn)心理沖突、困惑或問題,展示心理轉(zhuǎn)變的過程,宣傳心理學相關知識和調(diào)適、求助途徑為佳。內(nèi)容(20分):內(nèi)容健康積極向上,真實再現(xiàn)校園生活場景。能體現(xiàn)學生的心理世界,健康生動。方法(20分):用恰當?shù)男问奖憩F(xiàn)主題和內(nèi)容。以心理問題表現(xiàn)清晰,解決方法生動、實用、有效者為佳。表演(30分)形象逼真,配合默契,應變靈活,能很好地展現(xiàn)心理活動,表演藝術(shù)與心理學的知識相結(jié)合。道具、服裝恰到好處,態(tài)度認真,舉止大方,動作得體。十一、應急預案若節(jié)目在演出時無法順利進行時,根據(jù)情況,由主持人及比賽負責人迅速組織重演或放棄此節(jié)目在節(jié)目表演時,后兩個節(jié)目應于后臺準備,若上一個節(jié)目放棄,下一個節(jié)目及時上臺比賽有關節(jié)目方面出現(xiàn)緊急情況時,部門內(nèi)部成員共同商議解決,且應分清輕重進行選擇處理比賽開始前對燈光,音響設備再做一次做詳細檢查,若音響設備或燈光出現(xiàn)問題,看是否大大影響比賽質(zhì)量,通知專業(yè)人員來進行處理,故應記有專業(yè)人員號碼,保證隨叫隨到準備帶伴奏節(jié)目音樂的備份,彩排時各節(jié)目也應隨音樂走場,比賽前一個鐘頭再檢查一次音樂第一次彩排前必須確定節(jié)目順序及時長心理活動策劃方案主題 心理活動策劃方案活動流程篇十四心理健康教育理念的指導下,以加強對學生正確的心理健康教育為抓手,貫徹國家教育部下發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,落實關于加強中小學生心理健康教育的有關精神,進一步探索小學生身心發(fā)展的規(guī)律,激發(fā)學生熱愛自我,熱愛班級,熱愛學校,滿懷信心地自主發(fā)展。開展心理健康教育課的研究與觀摩活動,組織研討,提高學生素質(zhì)。以“熱愛生活,學會生存”體驗活動方案和少先隊活動為載體,開展系列活動。做好個別輔導工作,構(gòu)成個案,進行跟蹤指導。培養(yǎng)小輔導員,繼續(xù)做好咨詢服務的創(chuàng)立工作。(1)學習和升學競爭導致的過度焦慮。望子成龍,望女成鳳,已經(jīng)成了一些家長的愿望。一些孩子剛剛?cè)雽W,其家長就把注意力放在孩子是不是能考“雙百”上。一旦成績不夢想,就連嚇帶逼、連罵帶損,給他們造成巨大的心理壓力,致使學生視學習如畏途。(2)交往中的心理矛盾與沖突。此刻的小學生,絕大部分都是獨生子女,許多孩子從小養(yǎng)成了自我為中心,不關心他人,依靠性強、不容他人等不良傾向。并且孤僻、不合群的情景也很嚴重,這使他們在處理人際關系方面,面臨很大的問題。小學生因為人際關系沖突苦惱的比例相當大,由于同學關系緊張和沖突而患病,比如學校恐懼癥,或出走、自殺的情景也屢有發(fā)生。(3)與父母、師長缺乏理解和溝通導致的心理矛盾和沖突。與父母、師長難以溝通,相互間缺乏必要的理解也是造成他們心理問題的一個重要因素。這種沖突隨著他們年齡的增長,使他們普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。一方面他們異常期望父母、教師理解他們的想法和做法;在教育實踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學生前來尋求幫忙,一些學生甚至痛哭流涕,足見其心理上壓力之大。我們此刻許多學生在情緒情感方面主要的心理問題有:抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼等心理問題。在行為方面存在的主要問題一般是:過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學行為等等。其實這些都是心理的問題。造成這些心理問題的原因是多種多樣的,有的是環(huán)境造成的,有的是教育方法不當造成的,有的是社會影響的等等。比如一個小孩長期在棍棒下長大的,就有可能造成孩子膽小懦弱的性格或造就有暴力傾向的性格。其實每一個問題學生,造成這個樣貌都是有必須原因的,其實大多是心理因素造成的。學會自我接納:以己為榮;認知自我的優(yōu)、缺點。發(fā)展自信心和自身本事,成為獨立的、信任自我的人;提高與周圍人交往的自信心;堅持自我努力,體驗成功的喜悅。敢于自我肯定,善于自我激勵;對他人對自我的認識態(tài)度反應適度;能反省自我的不足,并以進取的態(tài)度處之。了解別人的觀點;了解哪些行為是能夠被理解的,恰如其分地表達情緒;對人生抱有進取的態(tài)度。認識到遭遇挫折是正常的。學會耐挫方法。學習理解和適應遭到的反對和不成功;學會給予和理解有益的批評;學會響應指示和理解社會生活中的種種限制。
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