【正文】 控制是為了更好的自我控制，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會(huì)的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會(huì)被控制和自我控制同等重要。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。能進(jìn)取參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘?；顒?dòng)過(guò)程一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。師：秋天到了，小樹葉怎樣樣了生：落下來(lái)了師：小樹葉是怎樣落下來(lái)的呢請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。(鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作)二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。出示ppt圖片，講解詩(shī)歌資料。師：今日請(qǐng)你們聽首好聽的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)提問(wèn)：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小船!(出示小船圖片)小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的帽子!(出示帽子圖片)小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小傘!(出示小傘圖片)秋天撿樹葉，大家真開心。提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽，你聽到了什么請(qǐng)幼兒一齊跟著朗讀詩(shī)歌。多種形式請(qǐng)幼兒團(tuán)體念詩(shī)歌一遍。三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓淙~了他們把小樹葉當(dāng)成什么了根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái)，替換原先的歌詞。請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一齊念一遍。幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二老師，我不會(huì)??孩子們不甘于畫那“千篇1律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感?；顒?dòng)目標(biāo)：能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫法。能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫，并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具?；顒?dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。(a)(b)(c)老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫，覺得這幅畫怎么樣？如圖1(a)所示。老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓,如圖1(b)所示?，F(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？如圖1(c)所示。老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范：整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先，我們來(lái)畫他的頭、脖子，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。局部細(xì)致的刻畫：接下來(lái)我們?cè)摦嬍裁戳耍?我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來(lái)，可以直接用水彩筆畫。引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來(lái)。布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。今天，我們就用寫生的方法來(lái)畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮。請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫生。作品展評(píng)。師生共同欣賞、評(píng)論。結(jié)束語(yǔ)：教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。