【正文】 封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想辦法打開(kāi)它。“小朋友，你們好!今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來(lái)看看是什麼吧?！?大紙箱)“誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法打開(kāi)它?”(撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用鑰匙戳開(kāi))選一種方法打開(kāi)。從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。從中取出一個(gè)巧克力盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。從中取出一個(gè)小玩具熊。二、請(qǐng)幼兒觀察布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒子。“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什麼?你都看到里什麼瓶子?”“它是什麼形狀的?什麼東西做的?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。三、請(qǐng)幼兒嘗試用各種辦法打開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述?！皡抢蠋熃o你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開(kāi)它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它，看里面是什麼?拿到里禮物后，請(qǐng)把蓋子再蓋好放到桌子上?！薄按蜷_(kāi)里面有什麼?你是怎麼打開(kāi)的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。四、請(qǐng)幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問(wèn)：你們找到寶貝了嗎?拿出來(lái)看看?是什麼?你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個(gè)別提問(wèn)回答)出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請(qǐng)幼兒嘗試打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)你是怎麼打開(kāi)的?五、請(qǐng)幼兒講講你是用什麼方法打開(kāi)瓶子、盒子的?六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥?！拔疫@還藏著寶貝呢，小朋友看看是什麼?他們是怎麼開(kāi)的?”逐個(gè)講解演示。你還見(jiàn)過(guò)那種瓶子的開(kāi)法不一樣，請(qǐng)幼兒講述。還有什麼東西跟汽水一樣的開(kāi)法?七、教師小結(jié)。八、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇十六設(shè)計(jì)意圖：鉆泥巴這首歌曲，內(nèi)容有趣，旋律是孩子們熟悉的兩只老虎的音樂(lè)，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對(duì)于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，日常生活中只認(rèn)識(shí)了幾樣簡(jiǎn)單樂(lè)器名稱外形和使用方法，對(duì)于樂(lè)器音色的辨認(rèn)和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的興趣，使幼兒在演奏樂(lè)器中獲得心理上的滿足和愉快。發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對(duì)打擊樂(lè)的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂(lè)器讓幼兒演奏樂(lè)曲鉆泥巴，從中感受到節(jié)奏樂(lè)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：，感受歌曲中簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型。，并用簡(jiǎn)單樂(lè)器的配合表演打擊樂(lè)。，體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。如：碰鈴、串鈴。活動(dòng)內(nèi)容：(一)通過(guò)觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。，讓幼兒猜測(cè)。教師：看，這是什么?教師：春天到了，小豆芽芽會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(環(huán)節(jié)解析：活動(dòng)一開(kāi)始，出示豆芽圖片，以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。)，幫助幼兒理解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說(shuō)，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏圖)教師：原來(lái)，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)(環(huán)節(jié)解析：孩子們對(duì)豆子發(fā)芽的過(guò)程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個(gè)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)(二)嘗試用各種聲勢(shì)動(dòng)作拍出樂(lè)曲的固定節(jié)奏型。教師：豆芽是怎么鉆的呢?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鉆呀鉆呀鉆呀的節(jié)奏型)教師：我們一起來(lái)為小豆芽芽加油吧。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動(dòng)一下的節(jié)奏型)教師：用什么動(dòng)作為它加油呢?(教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊唱歌曲)教師：開(kāi)出的花是什么樣子的呢?(根據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué))教師：結(jié)出的瓜是什么樣子的呢?(根據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué))。教師：我們一起用來(lái)用身體動(dòng)作來(lái)講講小豆芽鉆泥巴的故事。教師：我們?cè)诩佑蜁r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過(guò)為小豆芽加油，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學(xué)學(xué)小豆芽鉆呀鉆呀鉆呀的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)不同的節(jié)奏。)(三)師幼共同討論，為樂(lè)曲選擇合適的樂(lè)器。，辨別兩種樂(lè)器的不同音色。教師：今天我們班級(jí)來(lái)了兩樣樂(lè)器寶寶，看看他們是誰(shuí)呀?(碰鈴、串鈴)教師：今天請(qǐng)小樂(lè)器寶寶來(lái)和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂(lè)器呢?為什么?(碰鈴)教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂(lè)器呢?為什么?(串鈴)，分別拍出節(jié)奏型。(教師參與，引導(dǎo)幼兒注意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。)(環(huán)節(jié)解析：在引導(dǎo)幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂(lè)性質(zhì)時(shí)，幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，基本能夠分辨得出。)(四)游戲體驗(yàn) 樂(lè)器演奏教師：我們一起用樂(lè)器寶寶來(lái)講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。：邊清唱樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)，看圖譜，單純使用樂(lè)器伴奏。(提醒幼兒，控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。鼓勵(lì)他們積極地參與游戲。 ) 演奏樂(lè)器。(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，演奏樂(lè)器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)。)。(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對(duì)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂(lè)器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對(duì)比明顯的音樂(lè)，讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中，進(jìn)行樂(lè)器的伴奏，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。樂(lè)器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具，達(dá)到活動(dòng)的高潮。)米奇的音樂(lè)盒活動(dòng)目標(biāo)：，在有趣的音樂(lè)情景中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、背景音樂(lè)等活動(dòng)流程：——看看他是誰(shuí)?米奇說(shuō)了什么?(出示ppt)——米奇帶著我們來(lái)到了什么地方?●和蝴蝶游戲 (音樂(lè)一)——聽(tīng)一聽(tīng)，我們好像來(lái)到了哪里?為什么?教師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。?(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來(lái)到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎??！窃趺达w的?他們?cè)谕媸裁春猛娴挠螒蜓?，教師簡(jiǎn)單剖析動(dòng)作。——我們聽(tīng)著音樂(lè)和小蝴蝶一起做游戲吧!●和小兔游戲(音樂(lè)二)——聽(tīng)聽(tīng)這次米奇把我們帶到什么地方了?——你覺(jué)得和剛才的地方一樣嗎?教師小結(jié)：這次的音樂(lè)有點(diǎn)跳跳的，活潑輕快的，有點(diǎn)像小動(dòng)物在跳?！瓉?lái)真的是小兔子的家，他們?cè)诟墒裁囱?。(重點(diǎn)分析小兔的動(dòng)作和節(jié)奏)——讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跟著小兔子去做游戲吧。，并用肢體動(dòng)作來(lái)大膽的表現(xiàn)音樂(lè)幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇十七活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)四散跑和聽(tīng)信號(hào)跑，感受和同伴一起游戲的快樂(lè)。熟悉生活中常見(jiàn)的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場(chǎng)地不同的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。優(yōu)美的樂(lè)曲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一、找找小動(dòng)物，導(dǎo)入活動(dòng)?！皩殞殏?，今天來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰(shuí)來(lái)了?！睂殞殏?cè)趫?chǎng)地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說(shuō)出：“這是誰(shuí)的家?它是怎么叫的、怎么走路的?”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。二、講解游戲規(guī)則教師說(shuō)兒歌，寶寶說(shuō)出兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說(shuō)：“我找到了”并學(xué)兩聲叫，或?qū)W走路。三、幼兒游戲。教師說(shuō)兒歌：“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！苯處煟骸皩殞氁フ夷膫€(gè)小動(dòng)物啊?”幼兒：“小兔”教師：“我們跑著去找小兔吧。”教師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全!”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。教師變換兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來(lái)，一起去找小貓吧?！苯處熥儞Q兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。四、播放優(yōu)美的音樂(lè)，指導(dǎo)寶寶自由放松。播放音樂(lè)，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案篇十八活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。表演用的道具：(1)畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。(2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。(3)一雙筷子，一只用油泥做成的碗。幼兒操作材料“逗螞蟻”?；顒?dòng)過(guò)程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。(1)師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了?我是怎么招呼它們的?(2)小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么?(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦?讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。(1)師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?(2)什么菜?(3)用什么筷?(4)用什么碗?請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。