20xx年幼兒園大班藝術(shù)課程教案(模板9篇)-資料下載頁
2025-08-06 19:10本頁面
【正文】 別敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園三四年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進心理建康呢？因此，在進行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。體驗人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙；黑板、粉筆。對比觀察人笑和哭時的不同表情。（1）教師講個笑話。請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。（2）觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。（3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。笑時，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹?？迺r，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時畫出來。教師適時指導(dǎo)。教師可提供幾個場景，幫個別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。比如：你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字，可是有一個小朋友他能認識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著！聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）展評作品。（1）請幾名幼兒講講自己的作品。（2）幼兒相互賞評。區(qū)域活動：交談區(qū)――不高興時怎么辦？(該活動也可以進行集體活動)活動經(jīng)驗：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計紙若干。規(guī)模：68人。教師指導(dǎo)：教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。閱讀區(qū)――表情成語集錦活動經(jīng)驗：感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡。鏡子六面?；顒右?guī)模：46人。教師指導(dǎo)：幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。親子作業(yè)：人物表情書或人物表情故事書。親子搜集：好玩的漫畫表情活動反思：孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語故事；另一方面，孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感，重要的是要學(xué)會控制、調(diào)節(jié)情緒，進而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。親子作業(yè)完成后，我和孩子一起對小書進行了賞評。自由活動時，孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂道。任何一個活動，其活動目標有深有淺，有窄有廣，而在有限的時間內(nèi)，把一個活動開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動是難以達成的。因此，充分利用區(qū)域活動達成更深更廣的目標，教育效果是非常好的。
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