20xx年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案(通用9篇)-資料下載頁
2025-08-06 19:03本頁面
【正文】 以先在花瓣下面作一個(gè)對稱軸，作花瓣的軸對稱圖形，然后整體旋轉(zhuǎn)180度。(生邊講解邊在紙板上演示)師：你真棒!同學(xué)們的想法很奇妙，下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個(gè)圖案得到下一個(gè)圖案呢?(出示教材第37頁圖2)小組內(nèi)討論交流，匯報(bào)反饋生1：我把圖a向右平移3格，在把圖b向左平移三格，然后cd按同樣的方法平移就可以得到了。生2：我把兩個(gè)花瓣分為一組，一共有兩組，把他們分別左右平移兩下就可以完成了。師：哇，你的想法真是太好了。生3：我還有一種方法，就是分為上下兩部分，然后上下平移也成啊。生4：我可以在方格中畫一個(gè)圓，然后在一方格的四個(gè)角為圓心，以正方形邊長的一半為半徑分別話四個(gè)半圓就行了。師：你的想法非常獨(dú)到，可以脫離基本圖形作圖了。下面我還有個(gè)題目想讓你幫幫忙呢。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高“練一練”第一題說一說你是怎么移動(dòng)的呢?生展示自己的想法完成“伴你成長”圖案設(shè)計(jì)第一題生獨(dú)立答題，展示交流完成“伴你成長”圖案設(shè)計(jì)第二題生獨(dú)立完成，并演示給大家看四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲?生：我看到了很多美麗的圖案，我覺得數(shù)學(xué)很神奇生：我學(xué)會(huì)了用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的方法設(shè)計(jì)圖案用我們學(xué)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)一幅圖案，下節(jié)課拿到課堂上來展示展示板書設(shè)計(jì)：圖案設(shè)計(jì)對稱 旋轉(zhuǎn) 平移人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇八1．單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí)，并舉例．請你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．2．小組共同回憶探討．二、復(fù)習(xí)近平面圖形的面積．談話：回到學(xué)校，馬明對手頭的材料認(rèn)真研究起來。提問：你能幫馬明出個(gè)主意，更好地對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究嗎？小結(jié)：用統(tǒng)計(jì)圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。提問：我們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？為什么？總結(jié)：我們是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)來選擇統(tǒng)計(jì)圖的?，F(xiàn)在打開書p140，再看一看統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。三、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫統(tǒng)計(jì)圖。要求：小組長拿出課前老師發(fā)放的`制圖紙，在征求組員意見的基礎(chǔ)上合作制圖。每個(gè)小組3人，每人完成一種統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)評價(jià)板演學(xué)生的制圖。四、分析統(tǒng)計(jì)圖。出示討論題：1．從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的產(chǎn)值增長得快？從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的工作人數(shù)多？哪個(gè)廠的技術(shù)人員多？從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大？綜合上面的分析，你建議馬明到哪個(gè)單位應(yīng)聘，為什么？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇九一板書設(shè)計(jì)：二教后反思：（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個(gè) 是多少？（列式： 3 = ）結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題。教學(xué)例2（1）出示 6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計(jì)算；b、先計(jì)算得出乘積后約分。完成“做一做”的第一題。（提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣）“做一做”第3題。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。）三、作業(yè)練習(xí)二第4題。個(gè)人修改
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