【正文】 言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。班集體的概念低年級(jí)年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的、抽象的，只能形象地引導(dǎo)他們：你們有兩個(gè)家，每天從第一個(gè)家里背上書(shū)包來(lái)到第二個(gè)“家”里上學(xué)，第二個(gè)“家”的名字叫“班集體”，這激起了孩子們對(duì)“班集體”的親切感，從而學(xué)生頭腦中有了“班集體”的朦朧意識(shí)。怎樣才能發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)關(guān)心班集體的積極性、主動(dòng)性呢？首先學(xué)會(huì)關(guān)心班集體的成員，改變以往學(xué)生喜歡打“小報(bào)告”的方式，因?yàn)榇颉靶?bào)告”只會(huì)使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開(kāi)小差時(shí)，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專(zhuān)心聽(tīng)講；當(dāng)小伙伴在課間沒(méi)有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時(shí)，過(guò)來(lái)告訴他，把書(shū)翻好，反放在課桌上，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。其次學(xué)會(huì)關(guān)心班集體，利用班會(huì)展開(kāi)討論：你準(zhǔn)備為班集體做什么，學(xué)生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如：在六一前一天，為了慶?！傲粌和?jié)”，孩子們?cè)诮淌依飹焐狭宋孱伭臍馇颍瑪[放了各種鮮艷的花朵，窗戶(hù)上貼上了各種形狀的窗花，黑板上地寫(xiě)著“歡慶六一節(jié)”。整個(gè)教室洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，也表達(dá)了孩子們一片真摯感情。平時(shí)，教室地面上再也不會(huì)發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個(gè)孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會(huì)有學(xué)生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為這兒是他們的第二個(gè)“家”。小學(xué)班主任教育心得篇八今天上午是桓臺(tái)一中的蘇老師做的專(zhuān)題報(bào)告——《如何當(dāng)好班主任》，蘇老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔(dān)任班級(jí)的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的，并且在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)、比賽中，他的班級(jí)也是數(shù)一數(shù)二的。蘇老師提到班主任應(yīng)具有的基本素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn)：蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，他對(duì)學(xué)生有著真摯的、深厚的愛(ài)。時(shí)時(shí)處處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德，非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒。他提到“擁有真摯的愛(ài)心，才能及時(shí)的、清楚地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，給予適當(dāng)?shù)膸椭??！敝逃姨招兄f(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！庇?guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素也曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展?！眹?guó)家xx還說(shuō)過(guò)：“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育?！本邆溥^(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，能在無(wú)形之中讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好，但他的課卻上得一團(tuán)糟，他這科的學(xué)生考試成績(jī)很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對(duì)班主任也是對(duì)每一位教師的最基本的要求。對(duì)于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，班主任要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規(guī)律，提出切實(shí)可行的計(jì)劃和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要根據(jù)新情況、新問(wèn)題適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的管理工作，使班級(jí)真正成為教育學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的團(tuán)結(jié)互助的集體，這些都需要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理學(xué)生的能力。他提到有位小學(xué)班主任，在他班舉行文藝活動(dòng)時(shí)，一位學(xué)生來(lái)請(qǐng)他一起參加，他就說(shuō)自己不會(huì)唱歌，又不會(huì)跳舞，去干什么?還是不去了。學(xué)生勸了半天，他還是沒(méi)去，結(jié)果學(xué)生就抹著淚走了。其實(shí)學(xué)生并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們活動(dòng)，就已經(jīng)很高興了。蘇老師曾多次提到全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報(bào)刊雜志，數(shù)量超出了她們學(xué)校圖書(shū)館中書(shū)籍的總數(shù)。后來(lái)她嫌自己學(xué)校的圖書(shū)館太小，干脆去了朝陽(yáng)區(qū)文化館圖書(shū)館，再后來(lái)又成了北京首都圖書(shū)館的常客。一有時(shí)間她就泡在圖書(shū)館中，直到讀遍了圖書(shū)館中所有的藏書(shū)。自己寫(xiě)的讀書(shū)筆記，摞起來(lái)都超過(guò)了她的身高。蘇老師還通過(guò)一些案例，來(lái)說(shuō)明做班主任有時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，想一些好點(diǎn)子。例如他談到，他在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就曾經(jīng)嘗試著搞家長(zhǎng)講座，你的家長(zhǎng)如果是醫(yī)生，就講講健康和保健方面的知識(shí)。如果是工人，就講講工廠中的有關(guān)知識(shí)和安全措施。如果是農(nóng)民，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。通過(guò)這種形式，既讓學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用?？傊霭嘀魅危袝r(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì)有不斷的驚喜在等著我們。小學(xué)班主任教育心得篇九我作為一名新老師、新班主任，資歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)缺乏，在班級(jí)管理方面正處于起步階段。在這一個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中暴露出了很多的問(wèn)題，同時(shí)，也得到了學(xué)習(xí)，得到了成長(zhǎng)。作為一名新老師，特別需要向老教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，才不至于找不著目標(biāo)，找不著方向。因此，非常感謝學(xué)校能以這樣機(jī)會(huì)讓我更深層次地學(xué)習(xí)大家先進(jìn)的理念，有效的班級(jí)管理模式。同時(shí)，我也有了這樣一次機(jī)會(huì)與大家交流我的想法，望各位老師給我批評(píng)與意見(jiàn)，使我的工作質(zhì)量得到提高。班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用。因此要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。那么，究竟應(yīng)該如何細(xì)致，如何讓做到無(wú)微不至呢?我覺(jué)得應(yīng)該體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。但丁曾說(shuō)：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無(wú)法彌補(bǔ)道德的不足?！币虼?，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德教育往往比知識(shí)教育更重要。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)是必要的，但是除了嚴(yán)格要求外，更應(yīng)當(dāng)注意正確的引導(dǎo)，努力讓學(xué)生本人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自覺(jué)地改正錯(cuò)誤，這樣教育的效果往往比直接批評(píng)更好。那么，如何做到德育優(yōu)先呢，這就需要我們老師要有良好的心態(tài)，要有耐心，要善于引導(dǎo)，要做到心中有學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛(ài)在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)缺乏師愛(ài)的班集體是不和諧、不快樂(lè)的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，勢(shì)必形成不健全的性格和個(gè)性品質(zhì)。教師的愛(ài)不僅可以營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生。班級(jí)文化建設(shè)最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教室里的物品不僅影響到學(xué)生的視覺(jué)感官，也同時(shí)通過(guò)感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用。曾經(jīng)，我看到過(guò)這么一種說(shuō)法：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。所以說(shuō)，班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)的氛圍。首先，在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。其次，在教室布置時(shí)，要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵(lì)學(xué)生求知。在黑板的正上方張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。懸掛國(guó)旗以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長(zhǎng)。增設(shè)讀書(shū)一角，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴教室。美化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，為學(xué)生營(yíng)造了良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡。增添了生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀。陶冶了學(xué)生的情操，促使學(xué)生奮發(fā)向上。班級(jí)文化建設(shè)水平越高，班級(jí)向心力、凝聚力和群體意識(shí)就越能夠得到加強(qiáng)。小學(xué)班主任心得體會(huì)三、巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制促進(jìn)班級(jí)管理競(jìng)爭(zhēng)也是社會(huì)前進(jìn)和人類(lèi)賴(lài)以生存的動(dòng)力之一。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。同樣，小學(xué)生也惟有競(jìng)爭(zhēng)，才能時(shí)刻提醒自己不斷奮斗，才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我超越自我。也惟有競(jìng)爭(zhēng)，才能走向成功，直至成才。為此，我把班里的同學(xué)分成八個(gè)小組，兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)、遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)、男女性別等諸多方面，使人員構(gòu)成情況基本一致。然后，讓各組同學(xué)自己選舉能夠帶動(dòng)全組同學(xué)工作的組長(zhǎng)。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和條件。競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、愛(ài)護(hù)公物情況等等。這樣子，目標(biāo)明確具體，且充分利用了學(xué)生的“好勝”心理，起到了很好的激勵(lì)作用。特別是一些學(xué)習(xí)缺乏信心的后進(jìn)生，距離接近的目標(biāo)激起了他們的成功欲望，從而也增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以上就是我的一些做法，存在著諸多不足之處，望各位老師批評(píng)指正。