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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)教師教學(xué)計劃指導(dǎo)思想(匯總8篇)-資料下載頁

2025-08-06 19:02本頁面
  

【正文】 人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。認(rèn)識、會寫常用漢字,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。識字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少,難易程度,采用靈活多樣的教學(xué)方式,并指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,形成初步的識字能力。憑借課文,聯(lián)系生活,結(jié)合圖畫,利用媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)語文實踐。加強(qiáng)朗讀,從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟,在讀中理解,在讀中了解自然段的構(gòu)成,初步形成基本的閱讀能力。增強(qiáng)主體意識,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)習(xí)過程,加強(qiáng)句、段的訓(xùn)練。夯實基礎(chǔ),促進(jìn)發(fā)展。注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,熏陶感染,潛移默化,體現(xiàn)人文情懷。提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材,尊重學(xué)生個體差異,珍視學(xué)生獨特感悟,留有余地,拓展空間,發(fā)展個性。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地收集資料,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識及能力解決簡單問題。小學(xué)教師教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八關(guān)于復(fù)習(xí)的幾點做法期中考試臨近,復(fù)習(xí)是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)可以鞏固已有知識,促進(jìn)知識條理化、系統(tǒng)化,可以把所學(xué)的知識整理、升華,并直接影響考試成績,所以每位老師都在想著如何復(fù)習(xí),如何上好復(fù)習(xí)課,結(jié)合自己的一點做法,談?wù)勼w會。只有這些都心中有數(shù)了,在復(fù)習(xí)時,教師就會像指揮一樣指導(dǎo)學(xué)生有條不紊,急緩有度的、有輕有重的復(fù)習(xí)這也是做復(fù)習(xí)計劃的目的。復(fù)習(xí)要計劃到每節(jié)課。 其次,做充分的上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。上課之前老師要提前到位,把這節(jié)課需要的東西(材料、試題等)準(zhǔn)備好;使學(xué)生明確這節(jié)課我們復(fù)習(xí)的是哪些知識,有哪些要求,要達(dá)到什么目標(biāo)。由于每個單元的知識點比較多,所以即使對于一個單元或一個知識塊的復(fù)習(xí)也可以再采取歸納知識塊、單項練習(xí)的方法。比如我們一年級數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法》的復(fù)習(xí)就采用這種方法。10以內(nèi)的加減發(fā)不光是純計算,還有提出問題、解決問題既是一個重點也是一個難點,所以在分知識塊的基礎(chǔ)上又必須進(jìn)行再分塊,計算部分一類、解決問題一類,進(jìn)行專項練習(xí),各個擊破,強(qiáng)化加深,適當(dāng)拔高。復(fù)習(xí)時夯實基礎(chǔ)是重要的,要讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識點,最基礎(chǔ)的題型。同時,適當(dāng)拔高也是必部可少的。只有在教材的基礎(chǔ)上再跳出教材,多拔高,制定高標(biāo)準(zhǔn)、對學(xué)生高要求,多訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,在考試時學(xué)生難題多已經(jīng)會了,何況簡單的題目。同時對班里落后較多的學(xué)生要求不能過高,基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)題目做會即可,課上多關(guān)注他們。每一類問題,特別是拔高的題型,要讓學(xué)生掌握方法、理清思路、學(xué)會思考“做有法、思有路”,并能使學(xué)生說出自己的思路,多訓(xùn)練多做,進(jìn)行強(qiáng)化。這樣才能起到“做一題,會一類,帶一片”的目的。這樣學(xué)生再遇到難題也會沉著、積極思考,尋求方法,而不是害怕。同時也不能講的多做的少,說的再好落實到紙上不一定好,只有多做少講,才會起到練的目的。檢測是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié),對于檢測的先后問題,我覺得要根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容來定。有時檢測可以放在復(fù)習(xí)這一知識塊后,起到強(qiáng)化、反饋、查缺補(bǔ)漏的作用,但有時可以放到復(fù)習(xí)這一知識塊之前,起到了解學(xué)生的易錯點、難點、怕點,以便節(jié)省時間、重點題目重點講解、提高復(fù)習(xí)效率的作用。檢測后根據(jù)檢測的情況及時調(diào)節(jié)、修訂復(fù)習(xí)計劃,對于難點、易錯點再加強(qiáng)化,以達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。
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