【正文】 ．大學分級教學模式面臨的問題及完善措施探討［J］．才智，(36):314－315．對分類分層教學建議篇11按照“試點先行、適當擴面”的工作思路，XX縣在城區(qū)棠湖帝景、新溪名園、佳兆業(yè)現(xiàn)代城，勝利鎮(zhèn)臨港花園，黃水鎮(zhèn)柳河小區(qū)二期、楊公小區(qū)共6個試點小區(qū)1500戶先行開展生活垃圾分類，探索有益經驗，打造分類示范，逐步擴面開展。一、主要做法(一)探索創(chuàng)新，率先優(yōu)化“四分類”模式通過對城市居民家庭日產垃圾的種類分析，將可回收垃圾、有毒有害垃圾、廚余垃圾、其它垃圾四分類模式優(yōu)化為干垃圾(其它垃圾)、濕垃圾(廚余垃圾)、有毒有害垃圾和可回收垃圾四類進行分類處理。重點突出干、濕垃圾分類，便于垃圾分揀，減少了干、濕垃圾混合量，降低垃圾處理成本。(二)主動介入，提供源頭分類設施在試點小區(qū)設置再生資源回收點和干、濕垃圾分類存放中轉房，為1500戶試點居民家庭統(tǒng)一配置了居民家庭干濕分類桶，按月發(fā)放居民家庭分類垃圾袋和小區(qū)分類垃圾袋，匹配分類收運車輛進行分類運輸和處置。(三)源頭分類，聘請分類指導員現(xiàn)場指導居民按照分類標準，將干垃圾、濕垃圾分裝后，投放到小區(qū)內相應的分類收集桶內。聘請分類指導員21名，負責在早中晚居民集中投放垃圾時間段現(xiàn)場指導垃圾分類，并對居民投放的生活垃圾逐個進行開袋拆分，對未正確分類的進行二次分類，二次分類后的分類正確率約為90%。(四)分類收運，助力處置資源化、無害化、減量化同時，安排了垃圾收運專車(濕垃圾收運車和干垃圾收運車)對試點小區(qū)分類垃圾進行日產日清。可回收垃圾由居民或保潔員直接售賣給再生資源回收站(點)。有毒有害垃圾在小區(qū)內統(tǒng)一收集，擬按照市場化原則，引入有資質的專業(yè)公司對有毒有害垃圾進行專業(yè)儲存和處置。濕垃圾在XX縣餐廚垃圾資源化處理站進行資源化處置。干垃圾在九江環(huán)保發(fā)電廠進行無害化處置。通過前端分類和終端分類運輸、處置，很大程度上實現(xiàn)了生活垃圾的資源化、無害化、減量化處置。二、主要成效(一)多級聯(lián)動，率先搭建領導管理新模式一是形成從上至下的領導機制。成立XX縣生活垃圾分類處理工作領導小組，構建了全縣生活垃圾分類工作架構，形成了從上至下、分頭負責、聯(lián)動協(xié)同的工作網(wǎng)絡。結合實際制定工作實施方案，進一步完善制度保障。二是形成至下而上的自治機制。倡導全民參與，社區(qū)自治模式。屬地社區(qū)牽頭，社區(qū)、業(yè)委會、分類指導員“三位一體”，實現(xiàn)入戶宣傳與垃圾投放點位勸導的無縫銜接，固化分類習慣。(二)激勵監(jiān)督，落實分類成效一是建立獎勵激勵機制。采用“評星評級”的方式，對居民開展生活垃圾分類情況進行一月一評，對分類較好的住戶獎勵洗衣粉、肥皂、毛巾等日常生活用品予以激勵。二是形成監(jiān)督考核機制。開展小區(qū)日常監(jiān)督巡查，每周至少2次深入小區(qū)查看分類現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題及時協(xié)調整改，逐步建立常態(tài)化巡查監(jiān)督機制。開展成員單位半年目標考核和全年目標考核，評定工作等級，劃撥以獎代補經費。(三)因地制宜，特色化打造分類亮點一是建設垃圾分類主題廣場。在勝利鎮(zhèn)臨港花園小區(qū)建設垃圾分類主題廣場，集中展示垃圾分類意義，輔之以溫馨提示，營造立體宣傳空間。添置醒目的“垃圾分類主題廣場”標識牌，為廣場定位。設置生活垃圾分類評比欄，公開居民分類情況。設置“垃圾分類、全民行動”公益宣傳展板，宣傳分類各種好處。設置垃圾四分類知識宣傳牌，強化垃圾分類知識。制作垃圾分類宣傳廣播，定期循環(huán)播放，突出情景式教育。二是著力打造市級示范。與市城管委下屬城市環(huán)境管理科學研究院(以下簡稱“市環(huán)科院”)簽訂合作協(xié)議，將垃圾分類試點小區(qū)黃水鎮(zhèn)柳河小區(qū)二期定為20xx年市級試點項目。市環(huán)科院下?lián)茉圏c經費16萬元，用于該小區(qū)高標準特色化開展垃圾分類工作。硬件配套方面，對小區(qū)及周邊道路、綠化帶進行提檔升級，對垃圾投放點位進行改建或擴建，建設高標準干、濕分區(qū)垃圾中轉房和再生資源回收點，設置完成宣傳公示欄1處、溫馨提示牌6處，聘請垃圾分類指導員4名，向小區(qū)居民發(fā)放家用連體兩分類垃圾桶260個。三是建設可回收物積分兌換點。在勝利鎮(zhèn)臨港花園內設置可回收物積分兌換點，專門回收小區(qū)居民產生的零星可回收垃圾。根據(jù)廢品回收市場價格，按“”的原則進行回收積分，居民使用累積積分可現(xiàn)場兌換香皂、洗衣粉等生活用品。當積分兌換處回收的`垃圾達到一定數(shù)量后，再統(tǒng)一售賣給再生資源回收站(點)，徹底解決了小區(qū)居民零星可回收垃圾處理不便的實際問題，調動了居民的分類積極性。三、下一步舉措(一)加強垃圾分類校園素質教育。在幼兒園、中小學校設立垃圾分類宣傳專欄，普及垃圾分類知識，覆蓋率力爭達到60%。采用多種形式加大宣傳教育力度，通過“小手拉大手”，影響家長，輻射社會，全面營造垃圾分類濃厚氛圍，逐步引導市民參與垃圾分類。(二)引入市場化運作。一是小區(qū)項目化管理。以一個小區(qū)為項目單位，由專業(yè)公司從前期調查摸底、設施人員配備、管理辦法等進行量身打造，設計并實施一套適合該小區(qū)樓棟環(huán)境、人員結構的垃圾分類方案。二是終端市場化運作。通過引入有資質的專業(yè)公司，將分類收集出的垃圾進行分類處置，可回收垃圾進行再生資源回收體系實現(xiàn)循環(huán)利用，有毒有害垃圾交由對分類分層教學建議篇12區(qū)垃圾分類工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導下，在各方共同努力下，各項工作穩(wěn)步推進。現(xiàn)將我區(qū)生活垃圾分類工作開展情況總結如下：一、工作開展情況(一)公共機構、學校垃圾分類全面展開區(qū)136家單位均已做到垃圾分類全覆蓋，垃圾分類設施配置到位。各鎮(zhèn)街、各系統(tǒng)相繼召開了垃圾分類宣傳培訓活動并有針對性地開展垃圾分類宣講活動，將生活垃圾分類知識普及到基層一線。區(qū)分類辦根據(jù)市、區(qū)要求對轄區(qū)內集貿市場和港口碼頭單位進行專項檢查，做到垃圾分類無“死角”。截止目前，針對全區(qū)黨政機關、公共機構已開展垃圾分類專項督查5次，印發(fā)垃圾分類工作通報5期，下發(fā)整改督辦單4次。(二)小區(qū)垃圾分類工作逐步推進11月1日，區(qū)首批8個試點小區(qū)啟動生活垃圾分類工作。12月31日，第二批6個小區(qū)生活垃圾工作啟動。其中，12個社會化定點定時投放模式小區(qū)硬件設施全部配置到位。每個小區(qū)2名督導員現(xiàn)場引導指導居民分類投放。2個市場化智能收運模式小區(qū)，配備了22組智能化分類箱且使用率為100%。截止目前，2個小區(qū)入住1152戶共發(fā)放921張智能積分卡，對于還未領取積分卡的用戶，通過挨家挨戶電話、上門等方式進行宣傳，力爭最短時間做到小區(qū)全覆蓋。目前，14個試點小區(qū)正在積極開展試點工作并開始廚余垃圾的收運，每天可收運廚余垃圾460余公斤。(三)創(chuàng)新宣傳形式，助力垃圾分類結合主題宣傳日、黨日活動、新時代文明實踐等活動大力宣傳垃圾分類。區(qū)環(huán)衛(wèi)利用保潔車輛小喇叭循環(huán)播放垃圾分類宣傳知識，流動宣傳。組織開展“垃圾分類，‘鼠’能生巧”迎新春積分兌換活動。(四)各部門扎實推進垃圾分類工作。區(qū)城管局聯(lián)合商務局給農貿市場商戶進行宣傳培訓并每個商戶配置了廚余垃圾桶。區(qū)教育局組織各小學開展垃圾分類主題教育，通過舉行知識競賽、繪畫等比賽，開展主題班會，利用垃圾制作藝術品等方式提高學生垃圾分類的意識。創(chuàng)新實行班級垃圾分類回收積分制。鼓勵每個學生爭當家庭記錄員和監(jiān)督員，互相監(jiān)督，創(chuàng)造家校共育的良好氛圍。(五)督查常態(tài)化，完善考核機制區(qū)分類辦根據(jù)“五大項十四小項”每星期對小區(qū)進行檢查，對存在問題要求責任單位積極整改，對于工作推進緩慢的單位列入年度考核。區(qū)召開了五次垃圾分類工作推進會。完善和印發(fā)對各鎮(zhèn)、街，各成員單位和招標公司的考核暫行辦法和細則。每月印發(fā)工作月報，對典型和積極做法進行宣傳和報道。(六)落實拒收制度，分類成效區(qū)計劃對五個中轉站進行改造升級，增設廚余垃圾分揀、可回收物暫存和有害垃圾暫存點，目前三個中轉站已改造完成并投入使用。對存在混裝垃圾行為的單位或小區(qū)累計三次告知拒絕整改的拒絕收運，直至分類達標后恢復收運。二、存在問題(一)宣傳工作宣不到位，傳不到心，落不到行垃圾分類宣傳僅限于垃圾分類本身，但對于垃圾分來何用、真分假分等受到質疑，造成公眾對垃圾分類的用途和目的尚未形成共識，對分類環(huán)節(jié)和處理能力尚存疑慮。分類宣傳浮于表面，與倡導行為、促成習慣，仍有很大差距。(二)執(zhí)法保障機制存在不足垃圾混投混裝混運禁而不絕，各類擾亂市場的違規(guī)運輸行為時有發(fā)生，缺乏剛性執(zhí)法和監(jiān)督，沒有制度和法律法規(guī)保障。同時，(三)督辦通報制度需要進一步完善對于各鎮(zhèn)、街、主管單位考核督查不夠嚴格，督辦通報制度不夠完善。三、20xx年工作計劃(一)全力做好居民小區(qū)生活垃圾分類工作嚴格落實市、區(qū)要求，堅決執(zhí)行定時定點投放制度，積極開展撤桶并點工作，督導員現(xiàn)場督導、破袋指導發(fā)揮作用、分類運輸轉運車車輛合理配置到位，提高小區(qū)居民參與率和投放準確率，探索垃圾分類工作新亮點。(二)鞏固加強黨政機關、公共機構和學校的分類成果堅持常態(tài)化的檢查和通報，查缺補漏，積極落實不分類不收運等措施。(三)加強生活垃圾分類宣傳力度。創(chuàng)新宣傳方式，積極開展垃圾分類主題宣傳活動，為小區(qū)生活垃圾分類宣傳造勢，營造垃圾分類“人人有責、人人受益、人人參與，全民共享綠色生活”的濃厚氛圍。(四)加強環(huán)衛(wèi)收運承接能力提升廚余垃圾轉運能力，購置廚余垃圾收運車，合理制定居民小區(qū)廚余垃圾收運方案，進一步規(guī)范中轉站管理，落實準入、不分類不收運制度。(五)加強監(jiān)督檢查考核力度。建立月度考核機制，考核結果納入?yún)^(qū)政府目標考核任務。常態(tài)化開展生活垃圾現(xiàn)場督導檢查，督促各鎮(zhèn)街、各單位自查自糾，對于工作推進緩慢的單位進行通報。對分類分層教學建議篇13背誦分類指導初探[作者] 江蘇高郵市教研室陳中強[內容]――小語第五、六冊教學例談“九義”《全日制小學語文教學大綱》指出：“……背誦，要講究方法，要在理解課文內容，了解敘述順序的基礎上進行?！薄澳鼙痴b指定的課文?！睘樨瀼亍按缶V”的精神，為提高閱讀教學的質量，為能在小學語文教學（三年級）背誦這個環(huán)節(jié)的訓練上，依據(jù)兒童的年齡及心理特點和接受能力，求得較好效應，我曾作過一些探試。在“九義”六年制第五、六兩冊的小學語文教科書中，在記敘文體課文里，要求學生背誦的內容分散于9課，共有15個自然段，要求全文背誦的有3課。此外，要求背誦的還有新詩1首、古詩8首、寓言4則。實踐證明，要讓學生能夠很好地理解記憶熟讀成誦，在教學過程中適當?shù)?、精確地指導是必不可少的。現(xiàn)就如何根據(jù)不同的內容，不同的語言表達形式，有針對性地分類提示，指導背誦訓練的一些做法例述如下。一、掌握順序特點，指導背誦背誦《翠鳥》第一自然段時“……它的顏色非常鮮艷（總述）。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上的羽毛像……的……。腹部的羽毛像……的……。”（分述）這里的“頭上”、“背上”、“腹部”是按翠鳥的外形從上而下的順序來描寫的，而且語言的表達形式基本是一樣的：從“色”到“形”。色――橄欖色、淺綠色、赤褐色；形――像頭巾、像外衣、像襯衫。這樣記住部位順序，印象深刻，便于記憶。背誦《瀑布》全詩，“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，……”，“山路忽然一轉，??！望見了瀑布的全身！……”，“站在瀑布腳下仰望。……”全詩的記憶順序是隨著時間的推移空間的轉移，從“沒看見”、“先聽見”，到“望見了”，最后到“仰望”。全詩分三層寫出了各個不同觀察點，贊賞三種不同的景象，讓有序感知的景物在頭腦中再現(xiàn)形象，有利于記憶。二、引導觀察比較，指導背誦背誦《海底世界》第三自然段時，“……就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……”，學生往往順序錯亂。這時教者指導比較它們體形的大小，排列的順序是：蜜蜂、小鳥、小狗。其語言的表達形式又是一致的，“有的像……一樣……”，這樣背誦起來又快又準確。三、利用趣點特征，指導背誦背誦《守株待兔》時，首先讓學生知道這則寓言的寓意是比喻人想靠偶然的機會，不費勁而得到現(xiàn)成的東西是行不通的。這個種田人蠢得可憐又可笑。為了記住這個寓言故事，我們要抓住課文中具有情節(jié)特征的重點句加強記憶：“不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。”這完全是一種偶然的`事情，作為故事的起因?！八麡纷套痰刈呋丶胰ィ睦锵搿睒返脑蚴恰皼]花一點兒力氣白撿了一只又肥又大的野兔”。這是故事的經過?！皬拇怂麃G下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著”結果又是怎樣？“莊稼全完了”。幫助學生排記憶趣點：偶“撿兔”――可喜；想“白撿”――可笑；仍“待兔”――可悲。全文三段，每段各兩句，抓“趣點”，扣“特征”，背誦不難。四、欣賞優(yōu)美詞語，指導背誦背誦《富饒的西沙群島》第一自然段：“魚成群結隊（魚何等之多）地在珊瑚叢中（夢幻般的水下美景）穿來穿去（何等的活潑自由）?！贝藭r由解說法轉用導讀法，師生互換導讀：“有的全身布滿（彩色的條紋），有的頭上長著（一簇紅纓，好看極了）；有的周身像插著（好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）；有的眼睛（圓溜溜的），身上（長滿刺兒），鼓起氣來（像皮球一樣圓），各種各樣的魚（多得數(shù)不清）。正橡人們說的那樣，（西沙群島的海里一半是水，一半是魚）?！边@樣類似一問一答式的練讀練背，學生頗感有趣，很快便能背誦。背誦《趙州橋》第三自然段時，讓學生抓住句子的表達形式：“這座橋不但……而且……。橋面兩側有……欄板上……有的刻著……有的刻著……還有的刻著……所有的……。”邊讀邊欣賞那些優(yōu)美的詞語，反復誦讀，在輕松愉悅的氛圍中很快就能背誦出來。五、體會差別感受，指導背誦《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》第二自然段中寫了楊梅“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”等形象的旺盛的生長動態(tài)，十分生動，一讀即熟，既熟就能背。第四、五自然段分別講的是楊梅果的形狀、顏色、味道。引導學生好像在看一看、觸一觸、嘗一嘗中調動視覺、觸覺、味覺等感受，加深對“平滑”、“細膩”、“柔軟”，“淡紅”、“鮮紅”、“深紅”、“幾乎變成黑的了（太紅了）”，“又酸又甜”、“甜津津”、“又酸又軟”、“酸倒了”的感知與理解，先整體后局部，由表及里，層層深入，眷戀、熱愛家鄉(xiāng)之情在誦讀中體味，全文背誦也就不難了。六、發(fā)揮聯(lián)想想象，指導背誦用發(fā)揮聯(lián)想和想象的方法，容易進入意境，有助于記憶。如背誦《荷花》第四自然段時，好像在花即是我，我即是花的幻境中?！拔液鋈挥X得自己仿佛就是一朵荷花?！边@是由于“我”看荷花