20xx年小鎮(zhèn)的早晨教案(優(yōu)質(zhì)4篇)-資料下載頁
2025-08-06 00:15本頁面
【正文】 詩如畫的地方，學生在不知不覺中走進了課文，對課文的理解，對中心的把握就成了水到渠成的事。教學中我注意引導學生用不同的方法來學習課文。聽、讀、想、議、說、演，學生在環(huán)環(huán)相扣的學習環(huán)節(jié)中時而群情激昂，時而低頭沉思，時而合作交流，時而有說有演，學生的學習主動性被最大程度地調(diào)動了起來，學習效果可想而知。總的來說，這節(jié)課極大地調(diào)動了學生的學習主動性，在多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的良好氛圍中，在授課教師不露痕跡地引導下，學生進行了一次愉悅的精神之旅，既領(lǐng)略了美景，又學到了知識；既愉悅可心情，又掌握了學習方法。教學過程中切實體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改新理念。當然，“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”，在總結(jié)成功經(jīng)驗的同時，不難發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中也存在一些令人遺憾之處。第一，教學某些環(huán)節(jié)事過于拖沓，特別是第二自然段分析得過于細致，有些課堂生成的環(huán)節(jié)，未能充分考慮學生的年齡特點和現(xiàn)有認知水平，以至于學生啟而不發(fā)，擔擱了較長的時間，以至于后面某些環(huán)節(jié)未能充分展開。第二、通過這節(jié)課，我還認識到自身的教學觀念還有待轉(zhuǎn)變，課堂應(yīng)變還有待加強。課堂教學不能僅停留在實施教案的基礎(chǔ)上，要根據(jù)課堂中學生的具體學習情況及時調(diào)整教學方案，把學生學會當成自己教學的首要任務(wù)；第三、朗讀不夠充分，指導缺乏力度。由于時間緊，為了完成課時任務(wù)，我只能在朗讀上壓縮時間，學生讀得太少，在朗讀指導中，我的語言顯得有些蒼白，所以在以后的教學中應(yīng)把如何指導朗讀做為一個研究對象來加以重視。經(jīng)驗+反思=成長。做為一名教師，只有不斷深入地反思自己的教學行為，才能不斷進步。相信教學反思一定能為我插上進步的翅膀，在教與學的天地里迅速成長！《小鎮(zhèn)的早晨》教案篇四在本課的教學中，我主要在以下方面作了嘗試，收到了較好的效果。 ，激發(fā)自主學習運用各種方法創(chuàng)設(shè)和課文內(nèi)容相吻合的情境，把學生帶入其中，讓他們通過各種學習活動自主參與，達到理解課文，體會感情的目的。本節(jié)課在學生讀通課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了小鎮(zhèn)的早晨美在哪里的問題情境，引導學生通過自讀、思考、談感受等學習活動解決問題，運用多媒體圖像、配樂朗讀創(chuàng)設(shè)了小鎮(zhèn)早晨安靜美和熱鬧美的意境，引導學生通過自主想像、朗讀等學習活動，體會小鎮(zhèn)早晨帶給人們的寧靜和熱鬧，感受作者對小鎮(zhèn)早晨的贊美之情。，感悟語文朗讀是學生學習語文，培養(yǎng)語感的重要途徑。教學中運用各種方式及時切入朗讀，會收到良好的效果。本文教學中我通過問題，從哪里看出小鎮(zhèn)早晨的安靜呢？為什么？啟發(fā)學生談出自己的獨特感受，切入朗讀；通過圖像、配樂朗讀，激發(fā)想像，切入朗讀；通過讓學生提出問題，討論、解決問題，切入朗讀，讓學生在不同層次的朗讀中充分感受小鎮(zhèn)早晨安靜、熱鬧、忙碌的美。，感悟語文把學生已有的生活體驗遷移到本文的學習中來，使他們學習興趣更濃，對課文理解更深。本文教學在學生學習“船駛遠了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾”一句話就讓學生聯(lián)系實際生活，感受到越能聽到細小的聲音越安靜的道理。從開始的揭示課題，到最后的拓展延伸，我們生活的周圍還有哪些地方變化大，讓你覺得很美，都試圖關(guān)注學生的親身體驗，并及時遷移，使他們對小鎮(zhèn)早晨的美理解得更深刻，學習興趣更濃厚。當然，在一節(jié)課有限的時間里，本課的教學還有一些需要改進的地方。如：應(yīng)盡量關(guān)注學習有困難的學生，多尊重學生對課文的獨特理解，自主讀書的時間應(yīng)再多些。在以后的教學中繼續(xù)研究、尋找新理念與語文特點的最佳結(jié)合點，提高學生學習效率。
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