【正文】 60。 ________________b、請?jiān)诶ㄌ柪锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語。說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________。實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________。學(xué)習(xí)反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能理解小女孩遇到危險(xiǎn)先讓別人先出去，體會先人后己的高尚品質(zhì)。但是學(xué)生對這點(diǎn)理解不到位，不明白先人后己的道理，需要教師平時(shí)多做這方面的教育。指導(dǎo)小結(jié)：讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，親歷實(shí)驗(yàn)成功的過程，體會“遇事先想別人，后考慮自己”的含義學(xué)習(xí)本單元后我的收獲《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案及反思篇十三　 讓學(xué)生在于文本的自由對話中，發(fā)展思維，提高能力。采用“以讀代講”，體會人物感情。通過抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情。會認(rèn)3個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。通過動(dòng)作和對話體會人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點(diǎn)。課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘（或用小石塊代替）。出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑提問：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀拷處熆梢园岩陨蠁栴}寫在黑板上。讓學(xué)生學(xué)會提問。學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。指名讀課文，互相評價(jià)。課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的，老師板書：實(shí)驗(yàn)這前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 實(shí)驗(yàn)之時(shí)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。組織交流：⑴　請三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。⑵　再請三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。讀通課文，是理解文章的開始。幫助學(xué)生理清文章的思路。課件出示本課的生字：學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。指導(dǎo)觀察要求會寫的字：⑴　引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？（左窄右寬）⑵　引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）⑶　引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。⑷　引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評價(jià)。學(xué)生自主識字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。失敗──（成功）安全──（危險(xiǎn)）及時(shí)指導(dǎo)寫字。冥思苦想──（不假思索）平靜──（激動(dòng)）下面老師再考考你們，看看誰會演？不假思索激動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。感情誦讀。⑴　這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)？⑵　這次實(shí)驗(yàn)為為什么會獲得成功呢??、佟≌埬阏页鲇嘘P(guān)的段落讀一讀，劃出試驗(yàn)成功的原因。②　4人小組討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。③　全班進(jìn)行交流。教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會：⑴　一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”（根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況，這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。）⑵　女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！保ㄅ⒌幕卮饝?yīng)該是響亮而平靜的，語速應(yīng)該稍快。）（“不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說話時(shí)的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的“不假思索” 形象地反映了“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。）⑶　這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！崩斫獾谌卧挼臅r(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”來體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)？他為什么激動(dòng)？⑷　通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。感情朗讀：⑴　學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：讀完后互相評一評，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。⑵　小組賽讀：各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。本課的突出特點(diǎn)是對話較多，學(xué)生在朗讀時(shí)，教師可先讓學(xué)生說說，課文中的對話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如：“你剛才跟他倆說了什么？”（教育家看見實(shí)驗(yàn)成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。）“你為什么要這樣做呢？”（教育家聽見女孩的答案，感到吃驚和高興，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語氣。整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。出示錄像：行人爭先恐后無序過馬路。生談感想。既然合作，先人后己在生活中是如此重要，讀了這個(gè)故事你想到了什么？或者你想對小女孩說一說也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報(bào)上。加課學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生由理解語言到運(yùn)用語言，體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫作能力?？梢姡覀兌家蛐∨W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先人后己的精神，學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。一次成功的實(shí)驗(yàn)臨危不亂處事果斷與人合作先人后己沉著冷靜聽從安排　有序撤離《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案及反思篇十四這是小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。全文可分為兩部分：第一部分（第1～6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7～11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動(dòng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好?！×私鈱?shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件。一課時(shí)。學(xué)生分組做游戲，教師記時(shí)，看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來。請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。板題：一次成功的實(shí)驗(yàn)多媒體顯示閱讀提示：這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問題。采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：⑴　讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。⑵　難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。檢查自讀情況：⑴　指名讀課文。⑵　學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。小組交流：在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。全班交流：小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。多媒體顯示重點(diǎn)句一：一個(gè)小女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！薄。ㄒ龑?dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。）多媒體顯示重點(diǎn)句二：女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！??。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）多媒體顯示重點(diǎn)句三：他對校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！薄。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng)，也是對女孩無私精神的贊揚(yáng)。）（第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。）分角色朗讀課文。（要求讀好人物對話）重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。（此項(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）說一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么？一次成功的實(shí)驗(yàn)游戲的經(jīng)過成功的原因順利出“井”　讓別人先出去團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案及反思篇十五一、導(dǎo)入二、讀書，欣賞別人，讀完后夸夸同桌哪兒讀的好？？生：流利，有感情。生：勇敢。三、學(xué)習(xí)課文，有一位偉大的心理學(xué)家向我們走來了，他從哪來，到過哪些地方，做了什么事？(學(xué)生發(fā)散,進(jìn)行想象)？①同桌討論。②指名說：在什么情況下，測驗(yàn)什么？老師小結(jié)（板書）：測驗(yàn)我們小學(xué)生在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會怎么做！，實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？從書中找到相關(guān)的語句，指名讀。，心情是怎樣的？生：傷心、悲傷、失望……，讀出這種情感。自己練習(xí) 同桌互談 指名感情朗讀 教師指導(dǎo)？“爭先恐后”什么意思？怎么就會失敗呢？，走到中國－北京－我們小學(xué)，他來到哪個(gè)班呀？生：四（3）班師：為什么會來到你們班？生：我們班同學(xué)團(tuán)結(jié)、謙讓……？談?wù)劀y驗(yàn)的過程。看圖，談?wù)剬?shí)驗(yàn)的要求。？指名讀課文相關(guān)內(nèi)容。？課文哪部分寫成功的經(jīng)過呀？指名讀課文相關(guān)內(nèi)容?！獙?shí)驗(yàn)過程的句子師：此時(shí)水嘩嘩往里流，你感到怎樣？生：有生命危險(xiǎn)。師：讀這句話時(shí)，應(yīng)該讀出危險(xiǎn)性來。指名讀“教育家拿出……灌水”師：這時(shí)你又聽到什么聲音？生：“危險(xiǎn)，快上來，一、二、……”師：教育家此時(shí)的心情怎樣？生：著急，萬分焦急。師：感情朗讀。師：聽到這些聲音，小梅怎么做的？（指名讀出來）“低聲”怎么說？從小梅的話里，他提到誰呀？（自己）這時(shí)你想對小梅說些什么??？（學(xué)生想象，各抒己見）正因?yàn)橛行∶愤@樣的人，實(shí)驗(yàn)怎么樣？（成功了）指名感情朗讀這些話（實(shí)驗(yàn)過程）？小梅是怎樣說的？指名讀小梅說的話?！安患偎妓鳌笔裁匆馑?？為什么不假思索就能說出來？這句話應(yīng)該怎樣讀？（練習(xí)朗讀）14.“讓別人先離開”這是一種什么精神？，心里大聲念去掉“激動(dòng)”、“偉大”、“第”三個(gè)詞再讀，比較為什么要加上這些詞？再談感受、體會“第”。四、總結(jié)課文五、布置作業(yè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案及反思篇十六教學(xué)目的：通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。學(xué)會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。教學(xué)過程一、課前談話：同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會成功，有的時(shí)候會失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？二、讓我們帶著問題聽錄音，說說你知道了什么？誰在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)？做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？指名交流三、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，不加字不漏字。2人小組學(xué)習(xí)。匯報(bào)學(xué)習(xí)：出示 詞語指名讀自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？分別哪幾節(jié)寫的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果。四、學(xué)習(xí)課文自由讀課文1）、邊讀邊想：外國的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做？怎么說的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。）（2）說：井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來。板書：鉛錘小梅等先后放水（險(xiǎn)）瓶子井（窄）說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)?。而小梅他們?shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么？重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：1）三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對兩個(gè)同伴說：“你第一，你第二?？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴?，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。