【正文】 家”?四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。五、練習(xí)，拓展思維小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。小組交流，檢查訂正。你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)六、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用土：泥土、土地、沙土、土壤大：大方、大人、大小、大家云：白云、烏云、云霧、云海(1)認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。(2)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。(3)選擇你喜歡的39。一兩個(gè)詞語(yǔ)說一句話?！豆餐募摇肥且皇變和?shī)。詩(shī)歌不長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。因此，在教學(xué)中，教師無(wú)需進(jìn)行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。可先讓學(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再通過教師的指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩(shī)。在教學(xué)完整首詩(shī)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸環(huán)節(jié)：你還知道(什么)是(誰(shuí))的家，對(duì)學(xué)生來(lái)講，藍(lán)天不僅是白云的家，也是月亮，星星的家，是太陽(yáng)的家，他們的想象力是豐富的，所以我們應(yīng)特別注意激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新，讓知識(shí)從學(xué)習(xí)積累到創(chuàng)新，運(yùn)用。共同的家園教案 共同的家課文篇八《共同的家》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第六單元的一首兒童詩(shī)歌。本單元的重點(diǎn)仍是學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，通過讀，理解課文意思及良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大語(yǔ)言積累，在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力”的重要任務(wù)。本課是一首兒童詩(shī)，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，讓學(xué)生體會(huì)為什么說地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。在本課之前學(xué)生已學(xué)過兩首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對(duì)“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”。讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。練習(xí)用“xx是xx的家”句式說話。能朗讀課文，試背課文。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容。能朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。課件生字卡片(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們每天在自己的家里都能做些什么？你們?cè)诩依镉惺裁锤杏X？不僅我們有家，花鳥蟲魚都有自己的家，你們想知道它們的家在哪兒?jiǎn)?？今天，老師就和你們一同?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。(齊讀課題)(二)初讀課文，感知文意自己借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，下面老師來(lái)檢查一下同學(xué)們，看看你們記住字詞朋友了嗎？出示生字卡片，帶拼音讀，去拼音讀。出示有生字和認(rèn)讀字的詞：白云種子每個(gè)共同小鳥魚兒泥土孩子指名讀，大家跟讀把字詞放回課文，再讀課文，把句子讀通順，指名讀。(三)理解感悟，指導(dǎo)朗讀讀完課文，你從課文中知道了什么？交流。過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家。誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)(用第一句)，老師問，你用朗讀來(lái)回答老師的問題。師：哪里是白云的家？生對(duì)答師：藍(lán)天是誰(shuí)的家？生對(duì)答老師聽出來(lái)了，藍(lán)天是白云的家。哪里是誰(shuí)的家？你回答的時(shí)候要讓別人聽出誰(shuí)和他的家在哪里。指名讀(藍(lán)天)是(白云)的家(1)“藍(lán)天是白云的家”白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！讀一讀。藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。(2)“樹林是小鳥的家”白云的家真美,那為什么說樹林是小鳥的家呢？(課件出示圖片)對(duì)呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!指名讀句子聽出來(lái)了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。(3)“小河是魚兒的家”假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會(huì)在可愛的家里干些什么呢?”假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)。小河是魚兒離不開的家呀!(課件出示圖片)請(qǐng)你帶著自由的感覺和高興的心情讀句子。(4)“泥土是種子的家”小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!種子的成長(zhǎng)離不開泥土這個(gè)家。指名說誰(shuí)來(lái)讀讀?小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來(lái)嗎？(1)小朋友們自己試著讀一讀前四句話。(2)齊讀。集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。(1)藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，每個(gè)孩子都有自己的家，為什么作者又說“地球是我們共同的家”呢？(2)“我們”指的是誰(shuí)？我們不僅僅指人類，還包括藍(lán)天上的白云，樹林中的小鳥，小河中的魚兒，泥土中的種子以及世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。同學(xué)們看，這就是地球，它是一個(gè)藍(lán)色的美麗星球。在我們的地球上，有蔚藍(lán)的海洋，美麗的高山，廣闊的草原，茂密的樹林，藍(lán)色的湖泊，和白雪皚皚的大雪山?？矗覀兊牡厍蚨嗝姥?，它是屬于我們每個(gè)人的。(課件)同學(xué)們你們看，世界只有一個(gè)地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來(lái)了溫馨，帶來(lái)了快樂，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的地球呢？同學(xué)們說得真好，希望你們說得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，共同來(lái)愛護(hù)我們的地球，共同來(lái)保護(hù)我們的家園。同學(xué)們看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽、成長(zhǎng)。這首詩(shī)寫得多美呀!下面,讓我們?cè)僮x讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最美，老師給你們配上音樂。(四)句式遷移，拓展延伸藍(lán)天是xx的家。樹林是xx的家。小河是xx的家。泥土是xx的家。大山是xx的家。xx是xx的家。(五)學(xué)習(xí)生字“云”：這個(gè)生字朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？(出示：云)這里面，有我們今天要學(xué)的一個(gè)新筆畫，你認(rèn)識(shí)它嗎？叫“撇折”，看，這就是“撇折”，一起寫寫，“撇折”是幾筆寫成的？“云”的第三筆是什么？仔細(xì)看書中田格里的字，說說寫時(shí)注意什么。描一個(gè)，寫一個(gè) 重點(diǎn)看第三筆給“云”組詞(六)總結(jié)：說說你有什么收獲。(七)作業(yè)：把這首兒歌美美的背給爸爸媽媽聽。學(xué)著用“xx是xx的家”做一首詩(shī)。