【正文】 量和書目，并借助班級閱讀墻來記錄孩子一個學年的閱讀數(shù)量，對課外閱讀活動進行可視化的形成性評價，以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我是這樣推動閱讀活動開展的：首先，我通過分享以前的學生堅持課外閱讀取得的優(yōu)秀學習成果的例子，提升孩子和家長的閱讀意識；其次，在班級創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，如放一些經(jīng)典的故事書在教室的書架上；接下來，我?guī)椭⒆觽兒Y選適合他們知識水平和心理特點的讀物。經(jīng)過長時間的搜索與親身實踐，我發(fā)現(xiàn)《紅火箭系列分級繪本》很好，內容廣泛，涉及天文、地理、科學、自然、社會、家庭等知識，于是推薦給了孩子們，但不強求他們一定要讀這些，只要他們能夠廣泛地閱讀就好了；最后，我引導孩子力求做到定時、定量閱讀，做到持之以恒?！皶侨祟愡M步的階梯”，我相信，孩子們會取得登上英語學習高峰的階梯。通過這次新課標的學習，我學習了新的理念，也迎來了新的考驗。比如，熟悉每個學段的能力目標、了解每個學段孩子的教材內容，掌握思維培養(yǎng)模式。在今后的教學工作中，我將大膽運用新理念、新方法，努力落實新課標的要求，像春風化雨一般，潛移默化做教育，做到與學生共成長，不斷反思和總結，借鑒他人的經(jīng)驗，力求教學工作更上一層樓。義務教育英語課程標準版篇十二從“雙減”到“新課標”，國內的英語教學正在經(jīng)歷著巨大的變化。2022年4月6日，教育部發(fā)布《關于做好2022年中考命題工作的通知》，其中提到的核心信息如下：1。取消考綱與考試說明；2。嚴格依據(jù)課標命題，不擴大或壓減考試范圍；3。不出難題偏題，但是也不能過易難以體現(xiàn)區(qū)分度。結合《義務教育英語課程標準2022版》對學生的培養(yǎng)要求，如何落實“以生為本”，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)能力？在教學中我們應該如何改進教學方式，在雙減背景下真正實現(xiàn)“提質增效”？以下是我的一些體會和思考。一、創(chuàng)設教學情境，開展真實的互動教學北京師范大學程曉堂教授在專門解讀新課標的講座中提到：“英語教學會從學習英語知識轉向培養(yǎng)實際運用能力?！比绾尾拍茉谡n堂上實現(xiàn)培養(yǎng)實際能力呢？程曉棠教授給出了很多建議，其中程教授指出的“真實的課堂”特別重要。傳統(tǒng)外語課堂，往往會局限在課本中。而“真實的課堂”，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息并且表達自己。因此教師要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力為導向，創(chuàng)設與學生相關聯(lián)的教學情景，有效幫助學生激活背景知識，使學生更好的融入課堂，從而學習語言。二、增加英語聽說訓練，激發(fā)學生課堂參與度對比舊課標義務教育階段要求的課堂視聽實踐每學年不少于10小時（平均每周2025分鐘），新課標要求課堂視聽活動每周不少于30分鐘。一定程度上體現(xiàn)了新課標理念下，對學生的英語聽說能力更加重視，我們英語老師采用符合新課標要求的教學模式，根據(jù)學生的學情，適當?shù)卣辖滩膬热?，在激發(fā)學生學習動機的情況下，創(chuàng)新教學方式，組織豐富多彩的課堂聽說活動，增強學生參與英語課堂學習積極性，激發(fā)學生的英語學習興趣。三、重視評價，多參加英語綜合實踐活動，拓寬知識面和眼界如今英語考試對學生綜合能力的要求越來越高。首先，學生除了平時的閱讀外，還應多讀一些最新的英文雜志、報紙，參加一些綜合性的實踐活動，做到知識之間的遷移。新課標背景下，為了增強英語教學的有效性，教師可以引導學生開展一些英語相關的課外活動。學生在參與課外活動的過程中，可強化學習英語的興趣。此種類型的活動可以明顯帶動學生學習英語的興趣，對學生口語能力和邏輯思維能力的提升都具有非常重要的意義。其次，重視對學生的評價，評價應是多角度的，多元化的，英語學科作為為國家培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野和一定的跨文化交流與合作能力的學科，應倡導形成性評價與終結性評價相結合的方式，關注學生的價值形成，提升學生的核心素養(yǎng)能力。義務教育英語課程標準版篇十三上星期四，全縣的“小學語文新課標的學習活動在我校舉行，通過半天的學習，讓我受益匪淺，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性，下面就談談我的幾點體會：所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。以往的我總是滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行將師生關系理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。義務教育英語課程標準版篇十四問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！读x務教育英語新課標（2022年版）》就如活水一般，既為教育教學注入了新理念，也為一線教師指明了新方向。現(xiàn)就新課標中推進“教學評”一體化談談自己的學習體會?！队⒄Z課程標準（2022年版）》中新增加了學業(yè)質量描述和標準，強化了“教學評”一體化教學模式。教師要注重各教學要素的相互關系，明確教什么、怎么教、怎么評，充分在教學活動中體現(xiàn)以學定教，以教定評。主張建立主體多元、方式多樣、以素養(yǎng)為導向的評價體系。就這要求將教師的教學目標、學生的學習目標、課堂活動的評價目標三位一體化。在教學活動設計中，深入解讀文本，把握主題意義，結合學段學情，推動學生在情境中學習，在學習中評價。教師在教學設計中可以設計判斷、分析、舉例論證等活動，檢測學生的學習程度，培養(yǎng)學生的思維能力。在教學難點中，可以通過自評與同伴互評方式相結合，促進學生的合作學習和全面發(fā)展。在教學活動開展中，教師要明確說明活動的具體內容和形式以及具體要求和評價標準。使學生以評價為導向，進一步參與教育教學活動中，從而有效地調控自我的學習進程并從中獲得成就感和自信心。在這個過程中教師要及時觀察、檢測學生的學習成效，并給予恰如其分的評價，將過程性與結果性評價有機結合。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。新的課標、新的課程、新的教學模式需要我們每位同仁齊心協(xié)力、攜手共進。需要每一位教育者樹立教育科研意識，從理論上更新[]自我，轉變教學理念，探索新的教學模式。讓學生真正在情境中學習，在學習中肯定自我，快樂成長，促進核心素養(yǎng)的落地生根，培養(yǎng)有理想、有信念、有擔當?shù)臅r代新人。義務教育英語課程標準版篇十五在英語教學中，我經(jīng)常會給學生強調英語的工具性：語言是用來交流的，擁有了流利漂亮的英語，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會讓自己光彩照人。但英語的人文性？在平時的教學中，滲透的很少。突出英語教學的人文性，主要是通過學習西方國家的主要節(jié)日、標志性建筑物、食品、交際習慣等，讓學生了解中西方文化的差異，提高學生語言學習的綜合人文素質，這符合新目標的要求！但是西方文化怎樣滲透到平時的教學中呢？我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學習的過程中，教師很難讓學生感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對研究這種文化的興趣，所以通過新課標的學習。在以后的教學中，不妨嘗試著用單獨的一節(jié)課的時間，通過制作、收集、競賽的形式，讓學生自己查找資料，制作道具，來演示一種文化的魅力。語言學習是一個慢慢積累的過程，在英語教學中，要遵循語言學習的循序漸進的原則，由易到難，由簡到繁，由具體到抽象。在平時的教學中，我特別注重學生詞匯、句型的積累，我經(jīng)常建議我的學生要學會聯(lián)想，要會舉一反三，如學習了單詞cow，在學習單詞now，學生要有能力自己拼讀出來，以及還有那些單詞含有ow，讓學生一一聯(lián)想出來。語言學習的連續(xù)性，對可以快速記憶，有可以快速忘記的小學生來說，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內容是在舊知識的基礎上加以延伸，因此要重點培養(yǎng)小學生及時復習的好習慣，要讓他們學會學習，積極思考，學會總結積累，這樣才會事半功倍！英語課堂應該是活波生動的，學習在積極的情緒下學習，學習效果會加倍的，因此在課堂上，我會通過玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來吸引學生的注意力但是在創(chuàng)設真實情景，讓學生通過小組的形式完成任務方面做的不夠。有以下原因：，很難講知識得以運用。，大部分時間以學生復習鞏固學生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學生去脫口而出。新課標告訴我們，任務型教學是讓學生學會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學中，要讓學生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學生明確本節(jié)課的任務是什么，讓學生有目的行的學習。四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。，深刻認識和理解新課程的價值、性質、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。時刻學習，提高自己的專業(yè)水平，做學生的好榜樣。