20xx年給我的孩子們主要內容(9篇)-資料下載頁
2025-08-05 21:05本頁面
【正文】 量太強大，終究要被世俗改變。作者這樣說是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。，尋覓“真”。每個人的童年都一定會有很多有趣的事，或許現在看起來還有些“傻里傻氣”，但它們卻表現了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧，讓我們大家共賞“真你的風采”!，追求“真”。人一旦走出了童年，“真”便從他身上悄然褪去，這實在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社會上，人欲橫流，誠信缺失，謊言連篇，水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無邪，世界就會變成什么樣子?!我們可以捫心自問一下，難道我們身上就沒有與“真”相悖的事情嗎?心底總有一些小秘密，不想把它們講出來與父母、老師、同學分享。考試考得不好時，回答父母總是遮遮掩掩，閃爍其詞，甚至有人還會撒點小謊?！钪胁荒茈x開“真”，偉大的人民教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！痹竿瑢W們都能永葆一份兒童的純真，在今后的人生路上與“真”相伴，說真話，干真事，做真人?！督o我的孩子們》主要內容篇九——知識與能力反復誦讀，理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質天性的認識。——過程與方法應主要使用討論法來體驗文中所蘊含的思想感情?！楦?、態(tài)度與價值觀啟示學生要珍惜美好童年——重點品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法?！y點通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質天性的認識?！虒W突破教學中以學生自讀研究為主，教師僅作點撥而已，充分發(fā)揮學生的學習主動性?！處煖蕚湫『诎澹ǔ鍪驹~語用）——學生準備課前朗讀課文幾遍。導入：今天我們一起來研討一篇新的文章《給我的孩子們（節(jié)錄）》。學生準備進入新課的學習。介紹寫作背景：這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序，作于1926年圣誕節(jié)，寄托了對兒童的愛和對兒童率真的天性給予高度的肯定，表現出對成人世界“不由自主”的悲哀。學生聽老師介紹，了解課文的寫作背景。出示生字詞，并講解其涵義：憧憬鞠躬盡瘁齷齪連史紙學生解讀生字詞。請同學們看書思考：這篇課文可分為幾個部分？各個部分各講了什么？學生看書后回答：可分為兩個部分。第一部分（1——7），寫孩子們率真自然的性格。第二部分（8——11），抒發(fā)自己失去了童真的悲哀。啟示：第一小節(jié)主要講了什么？學生看書，思考并交流：第一段的文學基調是傷感的，作者想把自己內心話告訴孩子們，可是孩子們不會理解，而等到孩子們可以理解的時候，已經到了不再被憧憬的年齡了。過渡：是的，在作者的眼中，孩子們最可貴的是他們的率真和無邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中，瞻瞻的行為表現也許是“任性”，比如多次寫到他的大哭、爭辯等，而在作者看來，這恰恰是他自然、真實情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭，想鬧就胡鬧，從不會掩飾自己的情緒，而大人們呢？他們的“沉默”、“含蓄”，其實包含著“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情實感，而這種真情實感只有在孩子們身上才能看到。學生聽老師分析。定兩位同學朗讀2小節(jié)。學生朗讀2兩個小節(jié)。提問：請同學們用幾分鐘瀏覽一下課文的第4小節(jié)，說說它們分別寫了什么？學生讀課文后回答：第三段寫孩子們在游戲活動中有自主的創(chuàng)造，而成人卻喜歡給同類的行動賦以“意義”和標語口號；孩子們的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人們做點什么事都要重視“名義”。第四段是作者揣摩孩子們的心態(tài)，一定認為爸爸的工作是無聊的，媽媽的勞動是沉悶的。這樣的心態(tài)反襯出孩子們的歡樂，并引出一個重要的家庭課題，即與孩子們的相處之中，成人在不經意間“摧殘了你們”。小結：是的，孩子們有孩子們的興趣，大人有大人的考慮，成人在不得不干預孩子的興趣時，無意間傷害了他們的心靈。學生聽老師小結。提問：在這一部分里，作者是如何看待成人的生活與孩子們的生活的？學生認真思考后回答：在作者眼中，孩子們的表現是“出肝相示”的，而在人世間，在成人世界里，有的只是俗務，人與人之間沒有了“徹底的真實和純潔”。作者特別寫到自己為了謀生而到上海上課，這些都看做是為了生存而不得不做的“無聊”的事，而孩子們的生活才是真的生活。過渡：是的。那么作者真正的悲哀是什么？學生認真思考后交流。教師明確參考答案：作者真正的悲哀是因為想到了孩子們的未來。一想到“你們的黃金朝代有限，現實終于要暴露的”，想到“兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協，屈服起來，到像綿羊的地步”，更想到自己也曾有過阿寶這樣無拘無束的童年，有過純真的快樂，眼看著孩子們會和自己一樣被俗務纏身，失去自我，不禁悲從中來?？匆娮约盒膼鄣暮⒆舆€不能體會幸福，而幸福時光就要結束，這種傷感是難以克服的。提問：你認為這篇課文體現了什么樣的感情？學生思考后回答：這篇文章的作者很關懷孩子的心靈健康，贊揚孩子們的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現出了對真善美的向往?？偨Y：這篇文章是一個書序，但是主題明確，是給“我的孩子們”的。文章真情直白，親切自然，不矯飾，雖是父親對兒女的說話，但他能以平等的姿態(tài)出現。他很了解孩子們的心理與想法，為孩子們的成長考慮，從這些瑣事中感悟到人性在社會中的畸形發(fā)展，從而不動聲色地對社會不正之風給予評判與否定。學生聽老師總結全文。布置作業(yè)：請同學們課后背誦課文的最后四小節(jié)，并寫一段不少于500子的讀后感。學生記錄作業(yè)。第10課給我的孩子們“我”——失去自我俗務纏身孩子們——純潔真實前途光明通過本文的學習，學生利用反復誦讀的途徑，理解了作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情；深入地品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法；通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質天性的認識。
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