20xx年凡卡教學反思凡卡的教案(5篇)-資料下載頁
2025-08-05 21:02本頁面
【正文】 如泣如訴的錄音，飽含深情的老師導語，把學生從現(xiàn)在自己的幸福生活帶入了凡卡悲慘的生活之中。老師又引導學生入情入境地朗讀，使學生完全和作者和主人公凡卡進行了一次心靈的交融。在教學中，潘老師在引導學生充分朗讀的基礎上，緊扣重點字詞，聯(lián)系實際生活，進行體驗感悟。如在學習凡卡挨打時，潘老師引導學生抓字詞“揪、拖、揍”等進行深入感悟。學生說到老板、老板娘的“打”，想到父母平時也會打我們，但完全是不同的打。學到收拾青魚，學生聯(lián)系生活實際，這樣的清洗方法完全正確，卻也遭受了老板娘的毒打，更說明了老板娘的狠毒。教材無非是一個例子。課堂上，潘老師不僅引導學生學習課文的內容，更注重學習方法的引領，整堂課中，無時不體現(xiàn)著這一點。如當學生緊扣字詞感悟時，老師不失時機地表揚“你抓住了人物的動作進行感悟，真不錯！”；當學生感悟到課文中的對比寫法時，潘老師又說“你很會讀書，不僅從內容上理解，更從作者的寫作方法上感悟！”我相信，潘老師的學生在這樣的課堂下學習，會掌握更多有效的學習方法，以此提高他們的語文能力。整節(jié)課，潘老師很注重學生的朗讀，從個體自由讀，到指名讀，到齊讀，到引讀，從初讀到理解讀等采用各種方法進行朗讀，真正使學生走進凡卡內心，這特別在學習請求部分表現(xiàn)的尤為突出?？傊死蠋熞詫W生為本，敢于放手讓學生自主多元感悟，使這節(jié)課更扎實更有效，更具有語文味。當然，潘老師在評價學生，在課堂的教學機智上還應更提升一步。應注重學生的回答，抓住學生的資源進行有效深入的生成，讓亮點更出彩！《凡卡》教學反思 凡卡的教案篇五今天有幸聽了王老師在“閱讀與寫作——兒童視野下的語用教學研究”活動中執(zhí)教的《凡卡》一課，讓我感慨良多。高段的課文內容大多數(shù)都離學生的生活很遠，孩子們不能，也無法很好地感受、體味課文中故事的時代背景和人物的經(jīng)歷，以及課文所要表達的中心思想。這常常使老師們頭疼。但是這樣的問題今天在王老師的課堂上得到了很好的解決。入“情”——王老師圍繞凡卡的自述：“我的生活沒有指望了，連狗都不如?！苯Y合凡卡挨打、挨餓、挨凍的三個畫面，讓學生反復回到那句話中，通過一個又一個悲慘的畫面，讓孩子們一遍又一遍地吶喊出凡卡的痛苦自述，孩子們一個個地都隨著王老師優(yōu)美的語言，精煉的話語舍身處理地感凡卡之感，痛凡卡之痛。入“境”——王老師很好地利用了背景資料，帶領孩子們結合當時俄羅斯黑暗的時代背景，深刻地理解凡卡悲慘生活并不是一個兩個人造成的，而是當時的時代背景使然。在當時沙皇的黑暗統(tǒng)治下，還有無數(shù)個凡卡在生活在悲慘世界中。既升華了主題，又教會孩子們要更好地理解課文，還可以借助文章的寫作背景。
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1