【正文】 動有趣，取得很好的教學效果。五、知識得到拓展，樹立終身學習理念。首都師范大學教育技術系專家為我們詳細講解了交互式電子白板的核心價值觀及教學設計的理論與實踐、電子書包、微課程與教學改革等職業(yè)教育信息化的前沿技術和發(fā)展方向，促使我更加堅定了終身學習的理念?！敖K身學習”的教育理念是我們進行課程改革的一個核心的教育理念，是我們每一個課程改革參與者必須樹立起的一種具有現代社會特征和教育特征的先進的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專業(yè)知識，也要與時俱進，關注與專業(yè)相關的發(fā)展趨勢，要努力使自己成為具有終身學習能力的學習者，做符合社會發(fā)展需要的中職教育人才工作者。能參加首都師范大學京疆學院舉辦的xx市中等職業(yè)學校骨干教師的這次培訓，我感到十分的光榮和驕傲，感謝局領導給了我這次寶貴的學習機會。四周的時間是短暫的，但影響卻是深遠的，體會卻是深刻的。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念帶回xx，用到我的工作中，嘗試以他山之石來攻玉，為我市職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。有幸參加全省級中職骨干教師培訓使我深感榮幸，但我并不會因此而驕傲，我知道我的責任更大了。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。職業(yè)教育培訓師的工作職責篇十七人才不只是包括科學家，也包括有知識、有技能的熟練工人，目前人才結構呈典型“金字塔”型分布，據統(tǒng)計，在技術工人中，初級工占60%左右，中級工占35%左右，高級工僅為3。5%。這與發(fā)達國家高級工占近40%的水平相差甚遠，生產一線的技術工人整體素質不高。隨著市場經濟的走向成熟，我國加人wm，我國中高級技工嚴重缺乏的問題將會日漸突出，目前據勞動力市場的調查表明，高級技術人才的需求量很大，企業(yè)技術工人出現斷層，只好自己出錢對在崗工人進行培訓。據悉，德國的職業(yè)教育十分紅火，德國的失業(yè)率約為ro%，許多大學生找不到工作，但職業(yè)學校畢業(yè)的技術人員到處需要，其失業(yè)率低于2%，作為改革前沿陣地的廣州市對擁有高級技術等級的工人已采取了“四不限制”的準人原則，不降制戶口，不限制生源地，不限制性別，不限制年齡，以此吸引大量的技術工人?，F代技術工人已明顯供不應求，在青島市勞動保障局舉辦的一次秋季外資投資企業(yè)招聘洽談會上，一家塑料制品公司需招一個具有豐富經驗的高級塑料模具技工，開出了年薪16萬的“身價”。可見，職業(yè)教育有機遇也有挑戰(zhàn)，職業(yè)教育要適應市場對人才結構要求的39。變化，培養(yǎng)大批急需的技術人才。二、技術工人的素質有待全面提高。產品要敲開市場的大門，要有科技人才的開發(fā)研制，還要有技能人才的生產制作，二者缺一不可，技能人才也是企業(yè)的重要力量，他們的整體素質影響著整個企業(yè)。據統(tǒng)計，企業(yè)產品平均合格率只有70%，不良品每年的損失近2（x衛(wèi)）億元，我國科技利用比率只有巧%左右，技術進步對經濟增長的貢獻率只有29%，這遠低于發(fā)達國家60%至80%的水平，在近幾年企業(yè)發(fā)生的各種事故中，有一半以上是因為職工崗位意識不強，崗位技能不高造成的。同樣的手表配件，在我們的工廠與在瑞士的工廠組裝出來，為什么比人家缺乏競爭力？同樣的汽車品牌，同樣的轎車零件，設在中國的廠組裝出來的整車，為什么和國外廠家的原裝品質量相差很遠？答案是：不是我們的高級工程技術人員趕不上人家，而是現成的技術在具體制造中走了樣，一線工人技術水平低直接影響了一線產品的質量。據悉國家郵政局郵票印制局局長曾對記者說：他曾參觀過許多國內機床廠，其設備甚至比德國著名的格貝爾公司的還要好，可我們的產品質量卻不能和人家比。為什么呢？舉一個小例子，我們的工人要裝一個齒摺，裝不進去時，就掄起大錘打進去，據他親眼所見，在格貝爾公司絕對不會出現這種情況，人家會拿著砂紙、小銼一點一點加工，直到完全吻合為止，這其中有敬業(yè)精神，也有經驗和技術因素。可見，我國職業(yè)技術工人的整體素質有待提高，高素質的職業(yè)技術工人不僅要有成熟的經驗和技術，還要有愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德以及技術創(chuàng)新能力。職業(yè)教育要注意通過教育提高學生的綜合素質，其內容包括政治覺悟、思想認識、文化水平、心理素養(yǎng)、業(yè)務能力、道德品質教育，全方位提高未來職業(yè)技術工人的整體素質。三、打破傳統(tǒng)的教學模式，突出職教特色。突出專業(yè)設置的崗位適應性。職業(yè)技術教育的專業(yè)是以社會的職業(yè)崗位或崗位群為依據來設置的，因此職業(yè)技術學校要在專業(yè)設置上突破傳統(tǒng)的學科專業(yè)教育模式，要經常深人到企業(yè)和社會中去，了解需求動態(tài)，根據社會的職業(yè)需要來調整和優(yōu)化自己的專業(yè)設置。突出人才培養(yǎng)過程的實踐性。職業(yè)技術教育區(qū)別于普通教育的一個顯著特征是為社會和生產部門培養(yǎng)技能型和實用型人才，它以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以文化課為基礎，以專業(yè)課為主體，以技能訓練為重點，以崗位合格為目的，因此職業(yè)技術教育和培養(yǎng)過程中應十分注重理論與實踐相結，目前，我國的職業(yè)技術教育還很不規(guī)范，一些中等專業(yè)學校的職教特色不明顯，一些新建的職業(yè)學校基礎條件比較差，質量不高，一些部門的職業(yè)學校在向市場經濟體制轉軌的形勢下，還具有很大的不適應性，這就造成人才培養(yǎng)缺乏特色，理論不深，動手能力不強，不能滿足生產和實際工作的需要，這些情況是造成“分配難“的重要原因之一。因此，搞好教學改革，按照培養(yǎng)技能型、實用型人才要求來制訂教學計劃，組織教學和實習，突出學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓練，在教學計劃上堅持學以致用的原則，學校與用人單位共同研究，根據實際需要確定專業(yè)課程和教學重點，使教學計劃既有科學性，又能適應實際工作的需要。職業(yè)教育處于教育的終端，學生畢業(yè)后直接就業(yè)，實際參加職業(yè)崗位的活動，要具有很強的實踐技能，然而任何技能的獲得都離不開實際訓練，這就要求要大力改善辦學條件，加強實習實驗設施建設。加強師資培養(yǎng)，突出師資隊伍素質的雙重性。市場經濟的發(fā)展，對人才的要求越來越高，要培養(yǎng)高素質的人才，就必須要有高素質的師資隊伍，師資隊伍的雙重性是指專業(yè)理論素質和專業(yè)技能素質。職業(yè)教育特定的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)過程決定了職業(yè)技術教育對師資隊伍的這種雙重素質的要求，職業(yè)技術學校要把教師實踐技能素質的提高作為師資隊伍建設的重要任務來抓，可建立教師的輪訓制度，定期到基層，企業(yè)、工廠等生產單位學習、進修，在實踐中提高教師的技能素質。另外，教師要注意理論知識的更新與學習，不斷掌握新理論，新技術革新，新工藝，新方法，把新的知識傳授給學生，防止知識老化，提倡繼續(xù)學習，保證教師具備較高的教學水平。職業(yè)教育培訓師的工作職責篇十八20__年，按照公司的整體部署，結合我中心自身的拓展需求，在公司人力資源部關心與指導下，由中心人力資源部會同各業(yè)務管理部門，有條不紊地開展了職工培訓教育工作?，F就全年培訓工作總結如下：一、培訓工作概況：截止20__年12月18日，我中心送外部培訓21個批次，69人。內部培訓共辦班22期，900多人次，月平均75人次，培訓范圍涉及管理人員培訓、專業(yè)技術類人員培訓、員工轉崗培訓、質量管理類培訓、黨紀政紀相關業(yè)務類培訓等多個方面。按參加培訓的人員分類：管理系列人員培訓13期，340多人次；技術業(yè)務崗人員培訓7期，280多人次；操作維護崗人員培訓23期，350多人次。二、培訓工作分析。（一）取得的成績。與20__年度培訓工作相比，我中心進一步加大了內部培訓力度，增加了各業(yè)務管理部門所舉辦的各類培訓的頻率，在培訓項目、培訓課程次數、接受培訓人次等方面都有一定的增長。按照公司的年度培訓計劃，積極組織職工參加公司舉辦的各項培訓，按照培訓科的要求，我們選送有關人員參加北京的降低鐵前系統(tǒng)成本技術專題講座、公司的質量管理體系深化培訓、英語口語中級和初級培訓、安全管理知識培訓、計算機培訓、科級干部輪訓等?，F場觀摩培訓班、作業(yè)區(qū)標準化知識培訓、崗前培訓、政策理論知識培訓、作業(yè)區(qū)建設管理知識講座、qc知識培訓、提高貫標能力培訓、管理過程及業(yè)務流程知識講解等課程。建立并完善培訓管理體系。今年我中心在總結以往培訓經驗的基礎上，優(yōu)化培訓管理流程，完善培訓教育制度，鼓勵職工參加業(yè)務培訓，并要求受訓人員將培訓成果帶回所在部門或站，以促進所有員工業(yè)務素質的共同提高。三、存在困難。雖然我中心20__年度的培訓工作取得了一定的進步，但仍存在較大的難度，其主要在于我中心各站點多面散，并對一線生產單位進行保產供料，無法放棄現場工作參加業(yè)務培訓，能參加培訓人員對應范圍有一定偏差，工學矛盾較為突出致使培訓效果還不盡人意。四、20__年培訓工作計劃。（一）培訓原則。堅持適用性培訓與提高性培訓相結合。面向全員，突出重點。集中管理，統(tǒng)籌安排，責任明確。合理利用資源，注重實效。來自 （二）、培訓重點。根據公司要求，有計劃的安排中心中層管理人員送外培訓，進一步提高中層管理人員的生產經營與管理能力。加強作業(yè)長培訓力度。結合中心管理實際與要求，以《作業(yè)長能力提升》為主要內容，安排培訓時間為2天的脫產輪訓班。從生產實際出發(fā)，分別以《作業(yè)區(qū)成本管理》和《作業(yè)區(qū)的質量與安全管理》為主要內容，組織相關作業(yè)長脫產2天培訓。為規(guī)范設備管理，減少設備事故，提高專業(yè)點檢員、操作工的技能，采取自主辦班、送外培訓方式提高專業(yè)技術人員與操作維護崗人員的技能。根據各管理體系認證的要求，采取集培辦班的方式，繼續(xù)分層次開展特種作業(yè)人員的取證、復審集中培訓，采取自主辦班、公司集中培訓相結合的方式，不斷提高中心員工的各項素質，為完成公司下達中心的各項生產和工作任務奠定堅實的基礎。