【正文】 、老師補(bǔ)充：（投影顯示）貝爾格萊德戰(zhàn)役是1944年9月28日―10月20日，在第二次世界大戰(zhàn)的蘇德戰(zhàn)爭中，蘇軍烏克蘭第3方面軍、南斯拉夫人民解放軍和保加利亞祖國陣線軍隊(duì)為粉碎德軍駐南斯拉夫集團(tuán)和解放南斯拉夫首都貝爾格萊德而實(shí)施的進(jìn)攻戰(zhàn)役。朗讀課文，把握文章的記敘要素：時(shí)間：1944年9月19―9月20日。地點(diǎn)：貝爾格萊德薩伐河前的方場上。人物：南斯拉夫老媽媽：瑪麗?育乞西。事件：南斯拉夫老媽媽掩埋蘇聯(lián)紅軍的遺體并將自己珍藏多年的結(jié)婚紅燭插在烈士的墳頭的故事。（三）合作探究，研讀賞析。自讀課文，勾畫讓你感動(dòng)的句子，并說說你感動(dòng)的原因。討論：老婦人這一人物形象有何特點(diǎn)？（分小組討論）。歸納：對侵略者無比憎恨，對紅軍滿懷敬意，渴望和平，渴望解放，對英雄戰(zhàn)士有著深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。討論：文章中的蠟燭除了實(shí)指那對結(jié)婚花燭外，還有沒有其他深刻的含義？（分組討論）。歸納：燭光是紅軍戰(zhàn)士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。（四）訓(xùn)練檢測。是一篇戰(zhàn)地通訊，通訊也是一種新聞體裁，比較和第一課《新聞兩則》，試著概括通訊的特點(diǎn)。（學(xué)生比較，討論，展示）。共同點(diǎn)：都具有真實(shí)性、時(shí)效性。不同點(diǎn)：通訊比消息的時(shí)效性稍弱，但比消息的故事性或者說文學(xué)性稍強(qiáng)。（五）總結(jié)升華。通過的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生總結(jié)）。老師歸納：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了通訊這種新聞體裁的特點(diǎn)，寫作上我們明白了要想使寫人敘事的文章感人必須挖掘事件的感人因素并反復(fù)渲染，情感上，我們了解到和平生活的來之不易，多少先烈用生命換來了今天的和平生活，珍惜并且努力發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)今世界的主題?！窘虒W(xué)總結(jié)】。在上課之前，我本來是勝券在握的：這篇文章雖然很長，但我已經(jīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)了；這篇文章內(nèi)容雖然離我們生活很遠(yuǎn)，好在讓學(xué)生理解的知識點(diǎn)并不多。結(jié)果一上課卻使我大失所望。首先，我錯(cuò)就錯(cuò)在沒有目標(biāo)的讓學(xué)生自由去預(yù)習(xí)。一上課提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本就沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)，而且有三分之二的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，換句話說，學(xué)生根本就不會(huì)預(yù)習(xí)，在他們的心目當(dāng)中，預(yù)習(xí)就是讀熟課文，僅此而已。結(jié)果一問三不知，沒辦法，只好給學(xué)生時(shí)間先讀課文，好在亡羊補(bǔ)牢，補(bǔ)救了一次，但卻大大影響了教學(xué)效果，雖然課堂當(dāng)中也出現(xiàn)過幾次亮點(diǎn)，但這臨時(shí)生成的問題與我心目中的期望值卻相差甚遠(yuǎn)。其次，由于學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，我心里就沒了“底”。所以凡是難點(diǎn)就大包大攬，凡是重點(diǎn)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這節(jié)課基本成了“一言堂”。學(xué)生一直在被動(dòng)地接受知識，積極性和創(chuàng)造思維受到了極大的限制。最后，因?yàn)檎n堂效果與預(yù)想的大不相同，所以我心情比較焦慮，語速過快，而且沒有耐心，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤后，表現(xiàn)出了對學(xué)生的不信任。音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三《彩云追月》?！睹利惖膲羯瘛??！恫试谱吩隆罚吵恫试谱吩隆返闹黝}旋律。，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點(diǎn)及五聲調(diào)式特點(diǎn)。感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。、流暢的音色準(zhǔn)確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進(jìn)行二部合奏?！恫试谱吩隆?，感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒?！睹利惖膲羯瘛?。一、新課導(dǎo)入。：同學(xué)們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?生回答。：今天我們就來欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。二、樂曲欣賞。，并思考：你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?隨著音樂，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?。民族管弦樂隊(duì)由“吹、拉、彈、打”四個(gè)部分組成?！按怠卑ǖ炎?、笙、嗩吶、管子等?！袄卑ǜ吆⒍?、中胡等?！皬棥卑ㄅ谩⒘佟P(yáng)琴等?！按颉卑ü摹㈣?、鈸等。有時(shí)還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。，聆聽主題：說一說這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏，有“探戈”節(jié)奏的特點(diǎn)。，口讀下列節(jié)奏。思考：附點(diǎn)節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?，并思考：這段主題使用了哪幾個(gè)音?是什么調(diào)式?生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調(diào)式。，思考下列問題：主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?你能聽出樂曲有幾個(gè)部分嗎?生：主題出現(xiàn)了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個(gè)部分。，記錄這三個(gè)部分出現(xiàn)的順序和次數(shù)。：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。三、豎笛吹奏。：，了解9/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。：用“噠”讀出下面的節(jié)奏。9/.x.，找一找旋律特點(diǎn)。，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時(shí)值，以及氣息的支撐?！?小節(jié)，注意的指法，并反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。，注意指法準(zhǔn)確。：如何為這首樂曲設(shè)計(jì)力度變化呢?，注意力度變化。，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時(shí)值，以及氣息的支撐。，注意指法準(zhǔn)確和力度變化。，分樂句練習(xí)兩個(gè)聲部的合奏，注意兩個(gè)聲部在音量、速度上的配合。，慢速、完整合奏樂曲。，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。四、總結(jié)本課。(略)。音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是d大調(diào)音階、切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、八分休止符的學(xué)習(xí)，我覺得有效的教學(xué)是我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容，通過各種靈活的教學(xué)方法，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分，(把學(xué)生分成四組，第一組在第一拍開始，第二組在第二拍開始，第三組在第三拍開始，第四組在第四拍開始，要求每一個(gè)強(qiáng)拍進(jìn)入的組力度要強(qiáng)，其他聲部要弱，或者第一組在第一拍的強(qiáng)拍進(jìn)入。第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入，第三組在第二拍的強(qiáng)拍進(jìn)入，第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入，強(qiáng)弱要求和以上要求一樣)，學(xué)生興趣很高，他們在玩的同時(shí)掌握了他們要學(xué)習(xí)的知識，我在課前這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)枯燥的樂理知識，在學(xué)生掌握知識的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的相互協(xié)作能力、聽力、強(qiáng)弱控制能力，不擾能力等，這是一種很好，很有效的練習(xí)方法，以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜，學(xué)生一周一節(jié)音樂課，他們只有在音樂課堂上才會(huì)去唱譜，平時(shí)的時(shí)間沒有唱譜的習(xí)慣，所以達(dá)到熟悉很難，再加之學(xué)習(xí)一個(gè)新的調(diào)，對他們來說更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下，想讓他們鞏固讀譜，嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時(shí)先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達(dá)到熟悉樂譜的目的。音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五唱《中華民族歌》。做選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。聽《我愛你，中華》。二、教學(xué)目的。學(xué)會(huì)用輕巧、圓潤的歌聲表達(dá)少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想象力。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛。五、課時(shí)安排：四課時(shí)。第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：唱《中華民族歌》。教學(xué)目標(biāo)：能感受生長在祖國的懷抱中的幸?？鞓分?，而用輕巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大跳的音準(zhǔn)、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片資料。教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）?？吹竭@些，你想說些什么？（在背景音樂下交流。一、發(fā)聲練習(xí)：師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。1）出示：副歌部分的“啦”2）比較輕巧與圓潤。師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動(dòng)，用歌聲來表達(dá)，好嗎？（學(xué)生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達(dá)什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學(xué)生唱）。3）找出異同。師：仔細(xì)觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）。那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點(diǎn)嗎？3—||35543|21||。呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？二、解決大跳音程、附點(diǎn)與切分節(jié)奏。師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂的方式。聽一組音，記下第一個(gè)音和最后一個(gè)音，并用“l(fā)a”唱出來。6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||。（需要有速度的變化）。再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）。你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準(zhǔn)確？再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？三、學(xué)唱歌曲。教材分析：《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，b段由四個(gè)規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個(gè)樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分、附點(diǎn)節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。范唱：磁帶哼唱。師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？演唱形式的設(shè)計(jì)。4解決學(xué)生演唱中的問題。有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）。四、總結(jié)下課。安全小常識：乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。教學(xué)目標(biāo)：通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。通過創(chuàng)編的練習(xí)，開拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。唱好歌曲。二、創(chuàng)設(shè)情境。三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ栔?。師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會(huì)幫助你的是嗎？小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。）。好象是do；好象是la；好象是re；又好象是sol。師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！選擇恰當(dāng)?shù)囊簟Ｐ〗Y(jié)：師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。四、創(chuàng)編旋律。小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）。下面呢，請同學(xué)們按下面的39。節(jié)奏創(chuàng)編旋律。出示節(jié)奏。師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。自由創(chuàng)作，師巡視。先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價(jià)）。我們中有沒有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）。五、總結(jié)下課。小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）。安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。第三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：聽《我愛你，中華》、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動(dòng)作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聯(lián)想力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂形象，段落變化教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）。那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設(shè)計(jì)下，找一找用什么樣的音樂。二、欣賞分析：（略）。聽《我愛你，中華》。師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）。聽《我愛你，中華》。師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。1）唱，師彈奏。聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價(jià)）。2）聽a段（多聽）。仔細(xì)聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽到之后，立刻舉手示意老師。3）聽b段。那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。4）聽全曲。三、總結(jié)下課。第四課時(shí)。一、教學(xué)安排。綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。二、常規(guī)練習(xí)。師生禮儀。發(fā)聲練習(xí)。三、教學(xué)過程。復(fù)習(xí)《我愛你，中華》。復(fù)習(xí)《中華民族歌》。請個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏。四、作業(yè)：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。安全小常識：時(shí)時(shí)刻刻做到無論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。