【正文】 教材，對相關(guān)的內(nèi)容進行對比、整合，設(shè)計出最切合學(xué)生實際、最具有實效性的教學(xué)方案 。同時，千方百計從各種途徑搜集材料，篩選，組合，設(shè)計成有針對性的作業(yè)。由于備課下的功夫深，她的課總是生動活潑，效果顯著，為同行們所稱道。在教學(xué)過程中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，自覺提高教育教學(xué)水平，形成了獨具特色的教學(xué)方法，也取得了顯著的教學(xué)效果。至今，她有多篇教學(xué)論文在各級各類刊物上發(fā)表 (匯編 )，其中《在數(shù) 學(xué)教學(xué)中促進學(xué)生思維發(fā)展》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》 ?！鹅`活掌握訓(xùn)練規(guī)律，培養(yǎng)口頭表達能力》發(fā)表于《現(xiàn)代閱讀》，《立足主體地位，找準(zhǔn)教學(xué)起點，提高教學(xué)有效性》在《福建省首屆小學(xué)數(shù)學(xué) “ 教學(xué)過程優(yōu)化 ” 課題研究研討會論文匯編本》匯編。 20__年11 月參加縣小學(xué)課堂教學(xué)比賽，榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎 。20__年被確定為漳州市學(xué)科帶頭人， 20__年被縣教育局特聘為東山縣數(shù)學(xué)學(xué)科工作室主持人。也所任教的科目，也多次名列縣同類學(xué)校前茅。 她愛教研。她有多年的教導(dǎo)工作經(jīng)歷，對教研工作情有獨鐘，也頗有心得。她常說： “‘ 教而不研則淺，研 而不教則薄。 ’ 做好教學(xué)研究，是學(xué)校的重要工作，也是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任。 ” 因此，無論是以前擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo) (在農(nóng)村學(xué)校 )，還是現(xiàn)在主持縣數(shù)學(xué)學(xué)科工作室工作，她都高度重視教學(xué)研究，并積極參與到其中去。近年來，她參與了縣級課題 “ 小組合作學(xué)習(xí)與課堂展示的有效性 ” 和 “ 小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng) ” 的研究，組織實施校級課題 “ 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、打造有效課堂 ”( 省級研究課題的子課題 )，并有出色的表現(xiàn)。 20__年 5 月 12 日在課堂月活動中承擔(dān)大型公開課《找次品》，并在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《小組合作學(xué)習(xí)評價機制及獎勵辦法》的 專題講座， 20__年 9 月 24 日在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《以核心問題為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探》的專題講座 。20__年 6 月被教育局特聘為暑期繼續(xù)教育教師集中培訓(xùn)活動的專題授課教師，并于 7 月 7 日、 11 日、 13 日分別在西埔和銅陵為全縣數(shù)學(xué)教師開了三場專題講座。此外，她還熱心指導(dǎo)教師參加市縣教師課堂教學(xué)比武并獲獎。 她愛她所擔(dān)任的一切工作。從教 23 年，除教師職務(wù)外，她還擔(dān)任過不同的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，但無論擔(dān)任什么職務(wù)，她都堅持原則，講究方法，率先垂范，把工作做實做好，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智。此外，她能 急同事們所急，想同事們所想，樂意為同事們排憂解難。在同事的心中，她就是個熱心人。 三尺講臺，一尺教鞭，沒有 “ 花的事業(yè) ” 的尊貴，沒有 “ 果實的事業(yè) ” 的甜美，只有 “ 葉的事業(yè) ” 的普通與平凡 !23 年，孫老師默默耕耘，辛勤工作，把真誠的愛無私地奉獻給教育事業(yè) !她的付出，也得到充分肯定。 1998 年被評為縣級 “ 優(yōu)秀青年教師 ” 、 20__年 3 月被評為縣 “ 三八紅旗手 ” 20__年 7 月被東山縣委教育工委授予 “ 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ” 、 20__年 3 月被漳州市婦聯(lián)授予 “ 巾幗建功標(biāo)兵 ”。 20__年 6 月縣教育局課堂教學(xué)模式改革優(yōu)秀實驗教師 。 20__年被確認(rèn)為市級學(xué)科帶頭人。 先進教育工作者事跡（精選篇 9） 徐嵐在 “ 本溪 ” 這所以 “ 創(chuàng)新、奉獻、敬業(yè)、求實 ” 為傳統(tǒng)精神的上海市示范幼兒園、 “ 市課改園 ”的教師崗位上工作了十多年。她和 “ 本溪 ” 一起經(jīng)歷成功的 “ 輝煌 ” ，她也品嘗著示范園工作的 “ 辛苦 ” 。但她始終滿懷激情地投入教育教學(xué)工作。可以說，她是與 “ 本溪 ” 和孩子們共同成長起來的。 在本溪工作的的十多年時間里，徐嵐從一個普通的教師逐漸成長為一個入黨積極分子、政治學(xué)習(xí)組長、工會小組長和工會委員。她以兢兢業(yè)業(yè)、勤懇踏實的工作態(tài)度贏得了同事和家長的信任 。同時又以 高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神為孩子們的成長開辟了一片廣闊的天空。作為 “ 課改基地 ” 的教師，她義無返顧的投入幼教改革。她全程參與的 “ 二期課改 ” ，使她轉(zhuǎn)變觀念，找到現(xiàn)代化的教育觀念，掌握學(xué)習(xí)、思考的方法，并且嘗試與教育實踐相結(jié)合，將幼兒的自主發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)與途徑，較好的實踐了與 “ 幼兒發(fā)展為本 ”的理念。成為了 “ 示范園 ” 中具有較強的實踐能力的骨干教師。 在經(jīng)歷了 “ 一期 ” 和 “ 二期 ” 的課改之后，逐漸積累起課改經(jīng)驗的她，又先后于 20__年到 20__年連續(xù)3 年被園方聘為成熟教師，成為園內(nèi)課題小組 “ 幼兒自主性探索學(xué)習(xí)活動 ” 研究 的帶頭人，并于 20__年 11月獲得楊浦區(qū) “ 二期課改 ” 先進的榮譽。 敬業(yè)愛崗 理解至上 徐嵐總是快樂地工作著，并且用她快樂的笑容影響著周圍的家長和同事們。在本溪的工作以及全程參與的課改經(jīng)歷，為她積累了不少寶貴的工作經(jīng)驗。她常常會將自己的一些新奇的想法和經(jīng)驗 “ 拿來 ” 與同事們共享，有時同事遇到問題她也總是主動幫助解決或提出自己的建議 。有的同事新來不久，不太了解 “ 二期課改 ” 的理念和方式，她也會耐心地進行解釋和分析，幫助她們盡快地融合到快節(jié)奏的工作當(dāng)中。有的教師剛參加工作不久，對于一些教育、教學(xué)的方法還不很熟練，她會 手把手地上一次示范活動 ?? 在徐嵐的心里，教師已經(jīng)不僅僅是一個職業(yè)。 她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據(jù)。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無論走到哪里都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經(jīng)成為她最大的快樂。也是憑著這樣的一份熱情，她與孩子之間已經(jīng)建立起了一種親密的關(guān)系，亦師亦友，她常說：沒有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。 在家長的眼里，徐老師是個愛嘮叨的人。她總是會拉著家長說說孩子的事，說點 想法、給點建議 。面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應(yīng)對 。并對家長的要求做好細致的回應(yīng)，哪個孩子的身體不好要及時添加衣服，哪個孩子的眼鏡要及時佩戴等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。 她會非常仔細的 39。觀察孩子的一言一行，并及時與家長交流和溝通，還及時發(fā)現(xiàn)了一個有孤獨癥傾向的孩子，為家長提出了及時看病和治療的建議。她用自己的真誠贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。 大膽創(chuàng)新 尋求突破 本溪精神是挑戰(zhàn)自我使她不斷尋求教育業(yè)務(wù)上的更大的突破。這時， “ 二期課改 ” 給她帶 來了新機遇和挑戰(zhàn)，在徐嵐心中燃起了 “ 迎接挑戰(zhàn) ” 的激情，主動投入教育改革。通過及時的、不斷的學(xué)習(xí)、思考，實踐新的理念蕩滌著頭腦中已有的教育理念和教學(xué)習(xí)慣，在激烈碰撞，反思中獲得 “ 眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時捕捉教育時機 ” 的教育觀念，促使孩子發(fā)展的同時也為她迎來了一片個人成長的廣闊天空。 根據(jù) “ 二期課改 ” 以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會意識。 先進教育工作者事跡（精選篇 10） 楊錦文同志， 1984 年 3 月參加工作， 1986 年 3 月被命任為龍頭鎮(zhèn)瓦窯村完小副校長，之后曾經(jīng)擔(dān)任大埔鎮(zhèn)中回村完小副校長，現(xiàn)任 大埔鎮(zhèn)正殿希望小學(xué)副校長。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了 25 年的學(xué)校管理者，愛崗敬業(yè)，忠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹和執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策。他對工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心撲在學(xué)校的教育教學(xué)工作上。他這種無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。他以其扎實的工作作風(fēng)和出色的工作成績，以德育人的教育理念引導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的健康成長，得到社會和學(xué)生家長的一致好評。楊錦文校長走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路，并用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績：他 1990 年至 2024 年三次被評為柳城縣優(yōu)秀教育工作者（優(yōu)秀教師）；一次評為柳城縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；三次被評為柳城縣 “ 基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲 ” 工作先進個人，多次評為鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師和先進個人。 一、忠誠教育，用心做事 楊錦文同志對教育情有獨鐘，在農(nóng)村學(xué)校一干就是 25 年。 1986 年擔(dān)任校長后，他還一直堅持分別擔(dān)任語文或者數(shù)學(xué)科的課程。他愛生如子，教書育人，成績優(yōu)秀，教學(xué)成績一直名列前茅。有人勸他：校長學(xué)者事務(wù)多，就不要上課或帶點副科課就行了。但他常是會意一笑說：教學(xué)是本行， “ 老本 ” 不能 丟。其實真正了解他的都知道，他堅持教學(xué)一線是有考量的。一可更好地與教師溝通，做到為人師表；二有利于深入了解教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)。他不僅教學(xué)當(dāng)先，行政工作同樣兢兢業(yè)業(yè)。他是個事業(yè)心、責(zé)任心特強的人，為實現(xiàn)好自己承擔(dān)的各項責(zé)任，他想方設(shè)法提高實現(xiàn)責(zé)任的能力。平時多一份細心，觀察思考工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進工作。如對 “ 留守兒童 ” 的教育與管理，他平時特別留心，很早提出因應(yīng)之策。采取建立檔案，管理教育責(zé)任到人；加強與家長電話聯(lián)系，溝通家長、師生情等，又如擬定學(xué)校教育教學(xué)管理和校安管理的各項制度，他也注意平時工作問題和工 作思路的觀察思考，并提前擬好草案，交校委會和 “ 教師 ” 討論修改。還有，他每次外出開會或辦事，總留心學(xué)習(xí)他人之長，虛心向他人請教；主持會議，辦理事情，總是細心思考準(zhǔn)備在先。這些做法看是平常，卻透出楊錦文校長對事業(yè)的忠心。 二、注重自身修養(yǎng)建設(shè)，以身作則 教育家蘇霍姆林斯基曾指出： “ 校長對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo) ” 。這充分說明校長的辦學(xué)理念，校長思想素質(zhì)，校長的業(yè)務(wù)能力代表著一個學(xué)校未來發(fā)展方向，決定著一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。他深知這一點，因此他非常重視自身的學(xué)習(xí)與提升。在校長的工作崗位上， 雖然學(xué)校事務(wù)繁忙，事情眾多，但是他從來沒有放松過自身的學(xué)習(xí)和提高。他認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針、政策法規(guī)，學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的教育理論，不斷學(xué)習(xí)和借鑒縣城重點兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，參加了縣級小學(xué)校長和信息技術(shù)等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，不斷的充電，洗腦使他的思想能夠與時俱進，視野更加開闊，頭腦更加豐富充實，思維更加敏銳。他不但善于學(xué)習(xí)，更加樂于研究。他指導(dǎo)廣西教育科學(xué) “ 十五 ” 規(guī)劃課題的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)聽算訓(xùn)練與檢測教學(xué)研究》獲區(qū)電教館小學(xué)數(shù)學(xué)聽算訓(xùn)練與檢測教學(xué)研究總課題組頒發(fā)結(jié)題證書。 2024 年負(fù)責(zé)的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合 作交流的策略與研究》、《小學(xué)生錯別字現(xiàn)象的預(yù)防和糾正》和《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》三個科研小課題，在柳城縣 2024 年小課題研究成果評獎中，分別獲得二等獎兩個，三等獎一個。 三、加強校安管理，努力創(chuàng)建平安和諧校園 楊錦文校長在日常的工作中，把學(xué)校校安教育管理工作放在各項工作首位，列入學(xué)校工作的重要議事日程。進一步加大安全宣傳教育力度，強化全體師生的安全意識，積極開展安全教育，普及安全知識，將學(xué)生安全教育滲透到各種教學(xué)活動和日常生活中，利用已發(fā)生的安全事故的典型實例教育學(xué)生，切實提高學(xué)生安全防范能力和自我保護能 力，形成 “ 人人講安全、處處保安全、一切以安全為前提 ” 的濃厚氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的安全習(xí)慣，為師生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了一個平安的校園環(huán)境。同時，切實強化學(xué)校安全責(zé)任制的落實，完善了學(xué)校安全教育管理制度，與家長、教師簽訂了安全教育工作責(zé)任書，強化了安全責(zé)任人的責(zé)任意識。開展應(yīng)急演練活動，提高了師生應(yīng)對突發(fā)事件（事故）、抵御自然災(zāi)害、自救逃生的能力。加大學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理力度，爭取所在 村民委的支持，積極開展聯(lián)合整治行動，凈化校園周邊環(huán)境；抓好學(xué)校食品安全、疾病防疫工作，預(yù)防食物中毒事件和各類傳染病的發(fā)生。切實加 強學(xué)校安全教育管理工作的督促和檢查，狠抓學(xué)校安全各項工作的落實，注重安全工作過程管理，認(rèn)真抽查班級安全教育管理工作的情況，促使了班級能自覺落實各項安全防范工作的措施，為學(xué)生的健康成長提供了保障。 四、注重班子隊伍建設(shè)以誠用人 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一所學(xué)校的核心力量，班子成員的教育觀念和工作作風(fēng)直接影響一個學(xué)校的健康發(fā)展。為了學(xué)校的改革與發(fā)展，就必須加強領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)中他強調(diào)第一要增強責(zé)任意識。使每一位班子成員認(rèn)識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)識到當(dāng)前教育改革的重要性、必要性和緊迫性，在貫徹落實課 改精神和全面實施素質(zhì)教育的工作中把自己的工作抓緊、抓實、抓好。第二要遵循教育規(guī)律。領(lǐng)導(dǎo)本身應(yīng)加強對教育基本理論的學(xué)習(xí)，要深入實際，調(diào)查研究，尊重科學(xué)，提高領(lǐng)導(dǎo)的決策能力。第三要依法治教，執(zhí)行教育法律法規(guī)和國家教育方針政策，規(guī)范辦學(xué)行為。第四要形成一支作風(fēng)正直、廉潔自律、精誠團結(jié)、無私奉獻的領(lǐng)導(dǎo)班子。在班子建設(shè)中牢固樹立管理就是服務(wù)的觀念，樹立的意識。他用行動讓班子的每一位成員都能感受到他是在誠心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦事實。因此班子的每一個成員都能盡其才，盡其力，盡其能。在他的帶領(lǐng)下，一個講正氣，講團 結(jié)，講民主，講奉獻，重實績的領(lǐng)導(dǎo)集體，深受教師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)被認(rèn)可，群眾的信服。 五、以人為本，注重學(xué)校教師隊伍建設(shè) “ 作為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德。 ” 這是提升一所學(xué)校品質(zhì)的 39。關(guān)鍵。多年的教學(xué)、管理實踐使他深深懂得，在學(xué)校建設(shè)中，始終把加強教師隊伍建設(shè)視為學(xué)校管理中一個永恒的主題。因為教師是學(xué)校工作的主體，教師隊伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展進程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。因此，他全身心地謀劃學(xué)校的 發(fā)展，努力辦好人民群眾滿意的學(xué)校。為實現(xiàn)此目標(biāo)，他特別重視學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，在 “ 師德、師能、師表 ” 教育上狠下功夫，把行風(fēng)視為學(xué)校的生命，把師德做為立校之本，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義 務(wù)教育法》、《未