紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計第二課時電話的發(fā)明教學(xué)設(shè)計(通用9篇)-資料下載頁
2025-08-05 20:28本頁面
【正文】 自述自己的成長過程。這一環(huán)節(jié)學(xué)生也挺感興趣的，就是偶爾在表達(dá)上，人稱會混淆，但是提醒過后就好了。通過這一環(huán)節(jié)的表達(dá)練習(xí)，課文內(nèi)容其實就了然于胸了。最后，帶上自豪感，再讀課文，文本內(nèi)容和文字流露的情感就“齊活兒”了。紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計第二課時篇七有一次，魯班承擔(dān)了一項工程，要建筑一座大宮殿。這項工程要用很多大木料，魯班就派他的徒弟上山去砍樹。當(dāng)時還沒有鋸，砍樹全靠斧子。斧子又笨又重，一天砍不了幾棵樹。工程的期限很緊，木料供應(yīng)不上。魯班非常著急，就到山上去看。山很陡，魯班用手抓住樹根和雜草，一步一步地往上爬。他的手指忽然被一棵小草劃破了，流出血來。他心里想，一棵小草為什么這樣厲害?他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子兩邊有許多小齒，非常鋒利，在手指上一拉就是一道口子。這可把他提醒了。他想：如果仿造小草的葉子那樣，打一把有齒的鐵鋸，不比斧子強得多嗎?他馬上跟鐵匠一起動手，打了一把鋸，拿到山上去鋸樹，果然又快又省力。紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計第二課時篇八在以后的日子里我發(fā)明了一種機器人多功能機器人。這樣更方便一些。如果，要吃早飯，就叫機器人出來。把菜譜拿出來。告訴他我要吃哪總菜，不一會就做好了。如果地板的時候，直接叫他打掃衛(wèi)生了，要是沒電了了，那可怎樣辦呢如果在機器人的肚子里裝上特殊的電池這樣直接把地上的垃圾吃了電池就會把垃圾化為電這樣就能夠不用充電了!要是衣服弄臟了就把它放在機器人面前機器人就明白該怎樣做啦!要是有客人，機器人就去開門了!自我去倒茶了。如果是親人爾且是吃飯的時間。這樣機器人不用吩咐也明白該做飯了。以后我會多做一些機器人!紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計第二課時篇九知識要求：會認(rèn)“澗”“滁”2個生字，正確讀寫“澗邊、花重、卷地”等詞語。用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩，并能默寫。能力培養(yǎng)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩。重點：體會詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。難點：體會詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。教法讀中感悟。教學(xué)內(nèi)容。一、導(dǎo)入。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)三首有關(guān)描寫自然美景的古詩。板書課題。二、讀中學(xué)。學(xué)習(xí)《滁州西澗》。學(xué)生自由讀古詩。要求：會認(rèn)“澗”“滁”2個生字。小組內(nèi)讀古詩。討論：正確認(rèn)讀、理解“獨、深樹、春潮”等詞語含義。班級交流匯報。小組比賽讀古詩。要求：讀出斷句，能讓聽眾聽出韻律感。評出讀得好的小組給予表揚，讓同學(xué)說說讀的好在哪里。再讀古詩。要求讀出韻律。解義。小組合作：根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說說詩意。思考：這首古詩寫的是哪一種美景？（野外）。你還讀過描寫美景的古詩嗎？說給大家聽。擴展：你還知道王維的哪些古詩。根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)《春夜喜雨》、《六月二十七日望湖樓醉書》。三、開展賽詩會。要求：能流利、有感情地朗讀古詩。四、背誦古詩。五、練習(xí)默寫。六、課外擴展：找出描寫美景的古詩，讀讀、背背。板書設(shè)計。古詩三首。自然美景――野外、雨。滁州西澗想象情景――一靜一動一聲一色一急一緩。春夜喜雨想象曉看花重。望湖樓醉書寫景：瞬間之事。教學(xué)總結(jié)。成功之處學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩，初步會解釋大意。不足之處默寫古詩時出現(xiàn)同音字混淆現(xiàn)象。
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