【正文】 作中的不足。中級培訓(xùn)對我既有觀念上的改變，也有理論上的進(jìn)步。讓我對小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)工作中的使用，有了更深一層的領(lǐng)悟，所取得的感想與體會也頗多。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被廣泛使用，信息技術(shù)所帶來的好處不問可知，信息技術(shù)的利用優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生把握信息時代的學(xué)習(xí)方式等。隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自己深感學(xué)習(xí)的重要性。通過八個模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多此前從未觸及的知識，進(jìn)一步熟悉了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的好處，同時信息技術(shù)也要適時地、公道地使用。在第三模塊的學(xué)習(xí)中我了解到在進(jìn)行主題單元選題時先要分析學(xué)習(xí)者的特點，基于學(xué)習(xí)者的年齡特點、知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容。而內(nèi)容的來源主要立足于學(xué)科教材，根據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。但立足于教材不即是局限于教材，可以有所超出，逾越學(xué)科、實現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)，發(fā)掘所觸及課程內(nèi)容的實際利用，實現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和進(jìn)步，主題的選擇還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實際等。在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中，各教學(xué)模塊的活動，從教學(xué)實踐中提煉的案例，均體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的思想和方法，并且突出了混合學(xué)習(xí)思想的教學(xué)設(shè)計，特別是授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計和探究型教學(xué)設(shè)計。我通過協(xié)作、交換操縱實踐信息化環(huán)境下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計方案，并選擇、加工或開發(fā)這個方案中所需要的媒體和資源。通過這項真實任務(wù)的完成，使我了解并初步把握教學(xué)設(shè)計的基本方法，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)、構(gòu)成學(xué)習(xí)成果的進(jìn)程中，體會教育技術(shù)對教學(xué)的支持作用，加深對信息技術(shù)與課程整合的熟悉；在任務(wù)驅(qū)動、師生互動、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，體驗信息化環(huán)境下新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳腐的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有益于面向全體同學(xué)，有益于學(xué)生獲得信息，處理信息，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的進(jìn)步教師的教育能力。通過這次培訓(xùn)，我看到了自己身上存在的題目，學(xué)習(xí)進(jìn)程結(jié)束了，學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨，教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始，在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念勢必有所變化，我們的教學(xué)思路將更加寬廣。高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十一課 時： 第 7 課時課型： 新授課時：1【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)了解word的基本功能掌握word中的文字編輯功能 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生簡單操作的能力 德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力【教材分析】本節(jié)課的主要內(nèi)容是進(jìn)一步熟悉word的界面，利用一些常用的命令或按鈕進(jìn)行一些簡單的文檔編輯，如：插入或改寫文字，以及對文字的字體，顏色，字號，進(jìn)行簡單的編輯。教學(xué)重點、難點 ：熟練掌握word中的編輯按鈕和命令?！窘谭ㄔO(shè)計】本節(jié)課是在微機室授課，教學(xué)方式：任務(wù)驅(qū)動小組分工協(xié)作自主控究【學(xué)法指導(dǎo)】【教學(xué)程序】 引入：word是文字編輯軟件，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下怎樣對文字進(jìn)行一些簡單的編輯。如：對文字的字形，字體，字號進(jìn)行一些編輯，文字的修改，插入。新授：插入或改寫文字：插入（insert）鍵的使用；修改可能出現(xiàn)的錯誤；選中正文，設(shè)置標(biāo)題格式為：仿宋，四號，綠色；學(xué)生動手完成設(shè)置內(nèi)容；做好的同學(xué)舉手示意，哪個最快完成；課堂練習(xí)：練習(xí)word的文字編輯操作作業(yè)：自主完成一段文字并進(jìn)行文字編輯?！窘虒W(xué)特色】本節(jié)課是一節(jié)基礎(chǔ)性很強的課，而且都是高一新生，每位學(xué)生的計算機操作水平都參差不齊，針對這種狀況，本節(jié)課的設(shè)計重點放在了小組協(xié)作分工上，這樣即發(fā)揮了操作水平好一點的學(xué)生的特長，同時了彌補了對計算機不是十分了解的同學(xué)的好奇心，同時也培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十二、刪除、修改及查找替換。修改文章。修改的方法和光標(biāo)的控制。1課時。將光盤中的病句(課本練習(xí)一)拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機硬盤中。在寫字板中，光標(biāo)(也叫插入點)和鼠標(biāo)指針是兩個不同概念，移動光標(biāo)的方法有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。：寫字板中默認(rèn)是插入狀態(tài)，只要不按insert鍵，就可以直接插入文字。：學(xué)會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。(1)找出內(nèi)容。(2)一次性修改多處相同的內(nèi)容。(3)有時可以利用此功能簡化輸入。高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十三高中信息技術(shù)教案數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(1)高中信息技術(shù)教案數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(1)作者：跳躍的心靈課題名稱第四章第2節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(1)課型了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。過程與方法：有意識地養(yǎng)成知識遷移的能力，學(xué)會與他人合作，通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力和自主探究的精神。體驗有效信息資源管理給使用信息帶來的便利，樹立信息管理意識。教學(xué)環(huán)境多媒體教室、投影儀教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課前引入講授新課李明同學(xué)第一次上大學(xué)的時候，到學(xué)校食堂的服務(wù)總臺交款買飯卡。當(dāng)他拿著飯卡到食堂用餐時，發(fā)現(xiàn)食堂里面的每個售飯、售菜窗口均可使用飯卡刷卡。數(shù)據(jù)庫的概念通過數(shù)據(jù)庫引出數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)表的介紹數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的概念投影出數(shù)據(jù)庫的概念，并進(jìn)行解釋，本節(jié)課我們用access來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的使用。投影出access的簡介：access是office辦公套件中一個極為重要的組成部分。access是一種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，不但能存儲和管理數(shù)據(jù)，還能編寫數(shù)據(jù)庫管理軟件，用戶可以通過access提供的開發(fā)環(huán)境及工具方便地構(gòu)建數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，大部分是直觀的可視化的操作，無需編寫程序代碼，是一種使用方便、功能較強的數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具。access是關(guān)系數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫是由數(shù)據(jù)表組成的。數(shù)據(jù)表是適于特定主題數(shù)據(jù)的集合，是二維表，由行和列構(gòu)成，每一行(除了標(biāo)題行)稱為一條記錄，每一列稱為一個字段，一張表中各個記錄的字段數(shù)是一樣的，同一字段內(nèi)的數(shù)據(jù)屬性是相同的。所以要設(shè)計一個數(shù)據(jù)表首先要確定表包含多少個字段。對access中的數(shù)據(jù)類型進(jìn)行解釋。數(shù)據(jù)表的維護(hù)是要靠數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來進(jìn)行的由此引出數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)投影出數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的定義及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用程序之間的關(guān)系問：那我們使用數(shù)據(jù)庫是不是一定我掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用呢?引出數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的概念投影概念。提問：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)就是應(yīng)用程序系統(tǒng)嗎?應(yīng)用程序數(shù)據(jù)庫計算機硬件以小組為單位思考討論回答。給每位同學(xué)編號、分類管理、對個類信息進(jìn)行登記…學(xué)生觀看投影學(xué)生觀看投影學(xué)生了解確定一張數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)的決定因素是字段學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念及理解三者之間的關(guān)系學(xué)生討論學(xué)生根據(jù)概念進(jìn)行討論數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)用戶系統(tǒng)人員數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)學(xué)生通過圖來理解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念msn（中國大學(xué)網(wǎng)）高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十四首先，我來談一談對于教材的理解。《防治計算機病毒》是人教版五年級上冊第三單元第14課的內(nèi)容，本課從實用和操作的角度介紹了信息安全的相關(guān)知識。負(fù)責(zé)任的使用計算機是小學(xué)生必須培養(yǎng)的品質(zhì)，病毒防治是信息技術(shù)課上的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課也符合中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，小學(xué)生要學(xué)會使用與實際生活直接相關(guān)的工具和軟件，要能夠遵照法律和道德的行為使用信息技術(shù)。二、學(xué)情分析新課標(biāo)指出“以學(xué)生為中心”，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)課，對計算機充滿了好奇。雖然計算機在家庭中已經(jīng)普及，學(xué)生也對一些操作并不陌生，但是更加深入的一些細(xì)節(jié)和操作理論，學(xué)生還不太理解。因此，授課中不但要讓學(xué)生操作，更應(yīng)該讓學(xué)生明白操作背后的知識。三、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體。這告訴我們，在教學(xué)中將知識與技能通過一定的過程與方法體現(xiàn)出來，并在此過程當(dāng)中滲透情感態(tài)度價值觀，因此，我確定如下的三維目標(biāo)：：學(xué)生能夠說出什么是計算機病毒，列舉計算機病毒的特點及危害，能夠?qū)τ嬎銠C病毒查殺操作。：通過仔細(xì)閱讀教材、小組討論，認(rèn)識什么是計算機病毒，初步感受計算機病毒給電腦帶來危害，總結(jié)出查殺病毒的方法與操作步驟。：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強自我防范意識，形成合理合法利用網(wǎng)絡(luò)資源的良好行為習(xí)慣、道德規(guī)范，從而提升信息素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，本節(jié)課的教學(xué)重點是計算機病毒的特點及危害，而計算機病毒的查殺是教學(xué)難點。五、教學(xué)方法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法。六、教學(xué)過程(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課上課時我會先播放已經(jīng)中了病毒的視頻文件，問大家這是怎么回事，引導(dǎo)學(xué)生回答出計算機病毒，引出今天的課題。通過現(xiàn)場播放的形式，對病毒充滿好奇，同時，將病毒比作兇手，將學(xué)生比作警察。將這樣的情景貫穿課程始終，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)新課講授任務(wù)一、認(rèn)識病毒在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，進(jìn)入新課教學(xué)的第一個任務(wù)，認(rèn)識病毒?！巴瑢W(xué)們，我們的兇手到底是誰，你們了解它么?我們今天來認(rèn)識一下它吧?！蔽視寣W(xué)生根據(jù)自己平時的理解，并閱讀教材中的內(nèi)容，在小組討論之后，用自己的語言說一說什么是計算機病毒，我們電腦上的計算機病毒從哪里來，計算機病毒和生物病毒有哪些區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生很容易就會發(fā)現(xiàn)。計算機病毒的本質(zhì)是程序，一般從軟盤，網(wǎng)絡(luò)等傳入到我們的計算機，它們和生物病毒都具有共同的特點是傳染和復(fù)制，但是計算機病毒只能夠在計算機之間進(jìn)行傳播。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種途徑進(jìn)行自學(xué)，并且鼓勵學(xué)生交流、討論，不但要知道“書本中”的病毒，更要知道“生活中”的病毒。任務(wù)二、了解計算機病毒特點及其危害在此部分，我將采用案例分析的方式進(jìn)行教學(xué)“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了病毒是什么。那么現(xiàn)在我們要審問它，看它都犯了那些罪行。大家都是大法官?！比缓蟛シ烹娔X中病毒后出現(xiàn)一些問題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并且進(jìn)行總結(jié)計算機病毒的特點和危害。并且讓學(xué)生說一說在生活中遇到的電腦中病毒的現(xiàn)象。在信息技術(shù)課堂中，應(yīng)該注意學(xué)生的直觀體驗，才能夠讓學(xué)生深刻理解計算機的相關(guān)知識，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。將課堂變成了一個講究證據(jù)，客觀公正的法庭，也有利于學(xué)生能夠入情入境，分析出計算機的特點和危害。任務(wù)三、檢查與清除計算機病毒緝拿兇手計算機病毒罪大惡極，但是它們隱藏在哪里，我們?nèi)绾尉兡谜鎯茨?通過問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何查殺病毒。在學(xué)生思考之后，我會演示利用瑞星殺毒軟件殺毒的過程，并且讓學(xué)生觀察總結(jié)，查殺病毒的一般步驟。學(xué)生總結(jié)之后，我會要求學(xué)生自己也動手對電腦進(jìn)行病毒的查殺。進(jìn)而讓學(xué)生不但能夠說出查殺病毒的步驟，還能夠進(jìn)行動手操作。學(xué)生操作之后，我還會引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中還有那些常用的殺毒軟件。在這一環(huán)節(jié)中，我從知識到操作，從書本到實踐，從一種殺毒軟件到多種殺毒軟件，至此本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)基本完成，進(jìn)入評價階段。(三)操作評價教師對于學(xué)生在發(fā)言及操作過程的表現(xiàn)給予評價，以便學(xué)生能夠更好投入到后面的學(xué)習(xí)。(四)小結(jié)作業(yè)對于本節(jié)課知識的歸納，我采用隨機提問的方式。每一個提問到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的機會。我之所以采用這種方法，是因為這樣可以促進(jìn)每一個同學(xué)積極地學(xué)習(xí)并可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。為了引導(dǎo)學(xué)生處理電腦感染病毒的情況，我布置的作業(yè)是：網(wǎng)上查找360殺毒軟件，了解功能特點及其操作方式。文檔為doc格式