【正文】 、與研究適應(yīng)、學(xué)生需要等；教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度如何（教學(xué)內(nèi)容是要低于學(xué)生還是等同學(xué)生、略高于學(xué)生、遠(yuǎn)離學(xué)生；）。教師怎樣組織內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容有多少項，各項內(nèi)容如何聯(lián)系；這種聯(lián)系學(xué)生是否感受到、呈現(xiàn)本課內(nèi)聯(lián)系、呈現(xiàn)本課與學(xué)生已學(xué)和將要學(xué)的聯(lián)系（前提性知識）、怎樣聯(lián)系（過渡、教師作結(jié)構(gòu)性陳述，既緊密聯(lián)系且學(xué)生感受到）。內(nèi)容是什么，教學(xué)是否集中和充分（陳述知識、程序知識、條件知識）。教師怎樣向?qū)W生闡釋學(xué)習(xí)內(nèi)容：是否易于理解，語言是否簡明清楚；學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果：教師所教的與學(xué)生實際學(xué)到的是否一致；我們的學(xué)生是在“嘗試錯誤”中才學(xué)會概括的，而我們恰恰缺乏的就是對學(xué)生的指導(dǎo)。按照張老師的教學(xué)內(nèi)容觀察診斷維度，我們應(yīng)該從陳述知識、程序知識、條件知識三個步驟教會學(xué)生概括：概括是什么？怎樣去概括？成長=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。最后是現(xiàn)場觀察需要注意的問題，提前到場是必須的，這點在多年的學(xué)校生活中早已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，同時也不能分散上課學(xué)生和老師的注意力，因此，有如奇裝異服之類的是絕對禁止的，同時在課堂中也不要隨意的跟換觀察的位置，對學(xué)生產(chǎn)生不必要的心理影響，唯一做的不足的是，即使在觀察的過程中有想法，也不應(yīng)在課堂過程中交談起來，以免影響學(xué)生和老師上課的進(jìn)程，這一點在經(jīng)后的見習(xí)中會改正。總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力。還可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效?？梢杂兄诮處煱l(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。在今后的教學(xué)中，本人要積極對自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！闭n堂觀察心得體會篇十六5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實踐。還是第一次聽說這個理論。感覺很新奇，也很有收獲。5月16日下午，吉林省教育學(xué)院副院長楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實踐。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課，親身實踐了一下課堂觀察的幾個環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。課堂觀察作為一種新的研究方式，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念，由對講課人挑剔到對聽課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實到“課堂”。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來?通過課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個嚴(yán)重的不足，一是離散化，缺少基于主題的研究，所謂的研究沒有聚焦的內(nèi)容，呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象。二是粗放化，缺少精細(xì)化的描述與分析，因此，“好象”、“感覺”、“似乎”這類的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過程中，不痛不癢，沒有“沖擊性”。三是范式化，這種教研方式在生動的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會捉襟見肘，無法取得實質(zhì)性的、針對性的效果。課堂觀察有利于這三個問題的解決。課堂觀察試圖在實踐層面解決教學(xué)理念的問題。事實上，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實踐”，而不是“書面的言說”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié)，常常會給人以“刺痛感”，以“震動感”。“怎么會這樣的?”“真的是這樣啊!”之類的感嘆常常會出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中，真正深層次的理念就會發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。我通過學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑:我們進(jìn)行課堂觀察時，我的觀察對象是學(xué)生，由于時間和精力的原因，會疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對于教學(xué)環(huán)節(jié)會記錄不太詳細(xì)，對于課堂的整體性沒有很好的把握。同時觀察點的選定就是一個很大的難題，量表的設(shè)計在實際操作之中會出現(xiàn)很多問題。我想存在這種問題一個是對課堂觀察的認(rèn)識、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗得失。課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”，它改變了我們以往聽課時對課堂教學(xué)缺乏反省意識、對很多問題視而不見的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們愿意以它為鏡，它就會使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來。只要我們愿意走進(jìn)它，它就會成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。課堂觀察心得體會篇十七第一段：引言（150字）。作為教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我一直以來對課堂觀察充滿了濃厚的興趣。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我參與了多次課堂觀察實踐，這個過程不僅讓我更加了解了教學(xué)和學(xué)生的實際情況，同時也為我的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將會分享我的課堂觀察心得和體會，希望對教育學(xué)的學(xué)習(xí)者有所幫助。第二段：課堂觀察方法與技巧（250字）。在課堂觀察的過程中，準(zhǔn)確地記錄觀察的內(nèi)容非常重要。首先，我們需要確定觀察的目的，例如觀察教學(xué)方法、學(xué)生的參與度等。其次，我們需要選擇合適的觀察工具和方法，如觀察記錄表和訪談等。對于觀察記錄表，我們可以根據(jù)自己的需要制定，明確觀察的維度和指標(biāo)，例如教師的授課方式、學(xué)生的互動交流情況等。在記錄過程中，及時、客觀地寫下自己的觀察結(jié)果和體會，以免遺忘重要細(xì)節(jié)。此外，與教師和學(xué)生的訪談也是獲得更多信息和思維交流的有效方式。第三段：課堂觀察的收獲與經(jīng)驗（300字）。通過課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)了許多教師在教學(xué)中的亮點和優(yōu)點。有些教師擅長運用多媒體教學(xué)手段，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動；有些教師善于引導(dǎo)學(xué)生主動思考和互動，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，我還看到了一些教學(xué)問題和教師可能需要改進(jìn)的地方。例如，有些教師對學(xué)生的個體差異了解不夠，缺乏針對性的教學(xué)策略；有些教師在激發(fā)學(xué)生興趣方面有待提高。從這些觀察中，我認(rèn)識到教師除了需要具備扎實的專業(yè)知識外，還需要不斷提升教學(xué)能力和教育理念，關(guān)注學(xué)生個體差異和課程的實際需要。第四段：反思與成長（300字）。通過課堂觀察，我也對自己的觀察和反思能力進(jìn)行了深刻的反思。剛開始的時候，我可能只是單純地觀察，記錄下教學(xué)細(xì)節(jié)，卻缺乏對教學(xué)背后的原因和目的的深入思考。隨著實踐的增多，我逐漸意識到不僅要看到表面現(xiàn)象，更要理解背后的教育原則和背景。所以，在課堂觀察過程中，我努力調(diào)整自己的觀察焦點，從教師和學(xué)生的言行中，探索其中的教育意義和價值。同時，我也看到了自己觀察和分析能力的不足之處，這驅(qū)使著我不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名更專業(yè)的觀察者和教育者。第五段：結(jié)語（200字）。通過多次課堂觀察，我在教室里獲得了豐富的知識和經(jīng)驗，受益匪淺。在實際的教學(xué)過程中，課堂觀察是一種重要的教育方法和手段，可以幫助教師了解學(xué)生的需求和反饋，改進(jìn)教學(xué)方法和策略。同時，對于學(xué)生而言，課堂觀察也能夠提醒他們思考和觀察教學(xué)現(xiàn)象，為之后的學(xué)習(xí)和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。通過這篇文章的撰寫，我也更加深刻地認(rèn)識到課堂觀察的重要性和價值，希望今后能繼續(xù)保持觀察的敏銳度和反思的力度，為自己的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。課堂觀察心得體會篇十八xxxx年5月10日，瓊山中學(xué)的張華老師來我校進(jìn)行《課堂觀察與診斷》專題講座，聽了她的講座，使我對課堂觀察更有了進(jìn)一步的了解，下面談?wù)勎业膸c收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)。教師教學(xué)。課程性質(zhì)。課堂文化。聽課時，既要看教，也要看學(xué)生。教：對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法、學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示，技術(shù)的使用。學(xué)：要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的效果。目標(biāo)是什么？與該班的適切性如何？教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的效度如何？教師是如何呈示？效度如何？師生怎樣對話？達(dá)成的程度如何？教師是怎樣指導(dǎo)的？效果如何？創(chuàng)設(shè)的情境是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)？教師是怎樣檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的？效度如何？目標(biāo)達(dá)成程度如何？生成的學(xué)習(xí)目標(biāo)效果如何？通過本次的學(xué)習(xí)讓我明確了聽課時如何進(jìn)行課堂的觀察與診斷，教師鉆研教材，處理教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)策略、制定教學(xué)程序、反思研究教學(xué)等等方面做出觀察透視，提高具體改進(jìn)意見，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂觀察心得體會篇十九Cop（課堂觀察）是現(xiàn)代教育中的一種方法，旨在通過觀察課堂活動來提高教師的教學(xué)能力和課堂管理能力。在參與Cop課堂觀察后，我深感它的重要性和價值。通過觀察和反思，我對教學(xué)方法和師生互動產(chǎn)生了新的認(rèn)識。在本文中，我將分享我在Cop課堂觀察中所獲取的心得體會。首先，Cop課堂觀察使我認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性和靈活性的重要性。在觀察課堂時，我注意到不同教師采用了各種不同的教學(xué)方法，比如講解、討論、小組活動等。這使我意識到，沒有一種教學(xué)方法是適用于所有學(xué)生的，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇合適的教學(xué)方法。有些學(xué)生可能更喜歡聽講解，而有些學(xué)生則更適合小組活動。因此，教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)方法，以便能夠滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。其次，Cop課堂觀察讓我認(rèn)識到師生互動的重要性。在觀察過程中，我注意到那些能夠積極與學(xué)生互動的教師能夠更好地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些教師通過提問、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，并及時給予肯定和鼓勵。這種積極的師生互動不僅可以增加學(xué)生的參與度，還有助于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。第三，Cop課堂觀察使我認(rèn)識到課堂管理的重要性。在觀察過程中，我注意到那些能夠有效管理課堂的教師能夠創(chuàng)造秩序和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們通過制定明確的規(guī)則和紀(jì)律，提前做好準(zhǔn)備，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v。他們還能夠迅速而有效地處理學(xué)生之間的沖突和問題，確保課堂秩序的穩(wěn)定。因此，良好的課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果至關(guān)重要，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的課堂管理技能。第四，Cop課堂觀察讓我認(rèn)識到學(xué)生個體差異的重要性。在觀察課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和能力。有些學(xué)生可能更擅長語言表達(dá)，而有些學(xué)生則更擅長邏輯思維。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。這就要求教師具備靈活性和包容性，關(guān)注每個學(xué)生的個體發(fā)展。最后，Cop課堂觀察使我認(rèn)識到反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。通過觀察和反思，我可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和課堂管理能力。我可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，并不斷尋求專業(yè)發(fā)展的機(jī)會。同時，我也看到了其他教師的優(yōu)點和不足之處，從而借鑒其成功經(jīng)驗，避免其失敗經(jīng)驗。持續(xù)學(xué)習(xí)和反思可以使我成為更好的教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)更多?？傊?，Cop課堂觀察給我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我對教學(xué)方法和課堂管理有了新的認(rèn)識。通過觀察和反思，我認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性和師生互動的重要性。我也認(rèn)識到課堂管理和學(xué)生個體差異的重要性。最重要的是，我認(rèn)識到反思和持續(xù)學(xué)習(xí)能夠幫助我成為更好的教師。通過不斷地觀察和反思，我相信我能夠不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。