最新幼兒園小貓的教案大貓和小貓幼兒園教案(優(yōu)質(zhì)17篇)-資料下載頁
2025-08-05 19:14本頁面
【正文】 節(jié)線索建立聯(lián)系。t：看!這就是小老鼠留下的腳印，什么顏色的?我們來看它是怎么聽著音樂。走到廚房去的。(看一遍課件)。t：寶寶們看懂了嗎?看!小老鼠的腳印有什么變化?(前面的腳印是紅紅的，后面的腳印是粉紅的。)顏色深深的腳印告訴我們走的時候要怎么樣?(重重地走)顏色淡淡的腳印告訴我們走的時候要怎么樣?(輕輕走)因為離貓越來越近了，所以要輕一點，不然就會被貓啊嗚一口吃掉啦!t：我們一起來看著小腳印學學小老鼠走路吧!(聽音樂，學一步一步有節(jié)奏地走)。六、聽音樂做游戲。t：寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧!我們把椅子上的小老鼠貼在額頭上，石老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心大懶貓喲!(一遍游戲)。t：小結(jié)后再來一遍?？?這兒還有好吃的呢，什么?(餅干)我們再來找餅干吃，好嗎?(第二遍游戲)。七、活動結(jié)束：t：鼠寶寶好吃嗎?今天我們一起玩游戲，吃東西，開心吧?我們還聽了一首很有趣的、讓我們嚇了一跳的音樂，是不是啊?這個音樂有個名字，叫《驚愕交響曲》。哦，對了，我們還要謝謝大班姐姐和我們一起做游戲，請姐姐也來吃餅干吧!幼兒園小貓的教案篇十四感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。體驗玩音樂游戲的快樂?！洞筘埿∝垺芬魳穋d。話題導入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學說喵喵喵喵喵。）。聽辨兩段音樂。他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）。你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？我們來學學他們的聲音好嗎？學唱歌曲。大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣。一起學一學大貓和小貓。（視幼兒的學習情況唱23遍。）。請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。音樂游戲“找小貓”。游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。幼兒園小貓的教案篇十五嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。重點：感受聲音的強弱，并能用聲音、動作來表現(xiàn)。難點：能對歌曲進行初步的`仿編。（一）聽大貓、小貓的音樂，感知聲音強弱的差異。教師彈奏兩段音樂，引導幼兒聽辨。師：大貓先來還是小貓先來的呀？你從哪里聽出來的呀？師：哦，原來大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。師：我們一起來學一學他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵。小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）。（二）學唱歌曲。師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？教師完整演唱歌曲。師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？教師帶領(lǐng)幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？（三）學習仿編歌詞。師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）。（四）結(jié)束。師：小貓走路是怎么樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。幼兒園小貓的教案篇十六熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。體驗集體演唱活動的樂趣。通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。初步學習用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。節(jié)奏圖譜。一、導入，理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？指大貓：它是誰呀？（大貓）。大貓怎么叫的？（請幼兒跟著學一學，“喵喵喵喵喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些）。小貓怎么叫的？（也請大家一起學一學，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛一點）。二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。老師示范演唱（老師清唱一遍）。大貓在說什么？引導幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—。小貓在說什么？引導幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—。老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。引導幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大貓和小貓。完整學唱歌曲。三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學習方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學習更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1