數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計---運動會分?jǐn)?shù)統(tǒng)計系統(tǒng)-其他專業(yè)-資料下載頁
2025-01-19 12:00本頁面
【導(dǎo)讀】參加運動會有n個學(xué)校，學(xué)校編號為1……比賽分成m個男子項目，和w. 不同的項目取前五名或。示錯誤輸入，重新輸入。5）輸入：4按男團(tuán)體總分排序輸出；8）輸入：7按項目編號查詢?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校；9）輸入：0退出系統(tǒng)；本程序主要是使用順序表來實現(xiàn)操作。因此構(gòu)造順序表match,school。界面看起來更加愜意，又添加了背景和字體顏色設(shè)置的程序語句。復(fù)的添加修改，使程序能處理了錯誤，提高了健壯性。了格式，錯誤容易找到了，以后編程要規(guī)范。通過調(diào)試，運行，基本上達(dá)到了要求，但還存在一些缺點。當(dāng)成績錄入錯誤時會有錯誤提示。表示返回總目錄）；
【正文】 ()。 else { printf(輸入錯誤（只能是 0 或 1），請重新輸入： )。 goto loop2。 } } void funct6() //按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目情況 { int i,n,m,q。 printf( **********按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目情況 **********\n)。 loop1: printf(*******請輸入所要查詢的學(xué)校編號： )。 scanf(%d,amp。n)。 if(n!=1amp。amp。n!=2) { printf(!!!!!輸入錯誤，學(xué)校編號只能是“ 0”或“ 1”，請重新輸入！?。?！ 16 \n)。 goto loop1。 } printf(*******請輸入所要查詢的項目編號： )。 scanf(%d,amp。m)。 for(i=0。iN。i++) if(n==sch[i].schoolnum) { printf(學(xué)校編號 : %d 項目編號： %d\n,n,m)。 if(sch[i].mat[m].rank[0]==1) printf(第一名（獲得） )。 if(sch[i].mat[m].rank[1]==1) printf(第二名（獲得） )。 if(sch[i].mat[m].rank[2]==1) printf(第三名（獲得） )。 else printf(本校該項目未進(jìn)入前三名 )。 } printf(\n)。printf(\n)。 printf( 0：退出； 1：返回目錄； 2：返回上一級。 \n)。 printf(****請選擇： )。 loop2: scanf(%d,amp。q)。 if(q==1) xunhuan()。 if(q==0) funct0()。 if(q==2) goto loop1。 else { printf(輸入錯誤（只能是 0 或 1 或 2），請重新輸入： )。 goto loop2。 } } void funct7() //按項目編號查詢?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校 { int i,t,q。 printf( **********按項目編號查詢?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校 **********\n)。 loop1: printf(*****請輸入所要查詢的項目編號： ) 。 scanf(%d,amp。t)。 printf(項目編號： %d\n,t) 。 for(i=0。iN。i++) { if(sch[i].mat[t1].rank[0]==1) printf(獲得第 一名的學(xué)校編號是： %d \n,sch[i].schoolnum)。 if(sch[i].mat[t1].rank[1]==1) printf(獲得第二名的學(xué)校編號是： %d \n,sch[i].schoolnum)。 17 if(sch[i].mat[t1].rank[2]==1) printf(獲得第三名的學(xué)校編號是： %d \n,sch[i].schoolnum)。 } printf(\n)。printf(\n)。 printf( 0：退出； 1：返 回目錄； 2：返回上一級。 \n)。 printf(****請選擇： )。 loop2: scanf(%d,amp。q)。 if(q==1) xunhuan()。 if(q==0) funct0()。 if(q==2) goto loop1。 else { printf(輸入錯誤（只能是 0 或 1 或 2），請重新輸入： )。 goto loop2。 } } void xunhuan() //返回目錄 { int t。 mulu()。 printf(\t\t 請選擇 (輸入 07)序號 :\t)。 scanf(%d,amp。t)。 while(t!=0amp。amp。t!=1amp。amp。t!=2amp。amp。t!=3amp。amp。t!=4amp。amp。t!=5amp。amp。t!=6amp。amp。t!=7) { printf(輸入有誤，請重新選擇 :)。 scanf(%d,amp。t)。 } switch(t) { case 0:funct0()。break。 case 1:funct1()。break。 case 2:funct2()。break。 case 3:funct3()。break。 case 4:funct4()。break。 case 5:funct5()。break。 case 6:funct6()。break。 case 7:funct7()。break。 } } void main() { system(Color 1e)。 //改變背景 ,前景色 huanyingni()。 18 input()。 totaljisuan()。 xunhuan()。 } 九 、 課程設(shè)計體會 本次課程設(shè)計檢驗了我的實踐能力，感覺自己還有許多東西要學(xué)習(xí)，并不僅限于課本上的知識，實踐才是真理，在學(xué)習(xí)中實踐，實踐中去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的路很長。 再有要多問，幾個人共同討論會有意想不到的效果
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1