【正文】 求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學家，思想家，大數學家。一本經典書一般涉及過去，現在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數學介紹書中，只關注高精尖內容，將其他內容留給一般科普普通作者。附錄中內容介紹到20xx年，數學界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!我超喜歡的趣味數學書心得體會篇十五課堂教學改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學習，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數學”。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養(yǎng)。三、變“權威教學”為“共同探討”新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生享受“快樂數學”。我超喜歡的趣味數學書心得體會篇十六數學區(qū)是學習數學的一種有效方法，通過地域劃分學生，設置專區(qū)進行針對性的教學，能夠更好地提高學生的數學學習效果。在與數學區(qū)學習過程中，我深感數學區(qū)的重要性和優(yōu)勢。本文將結合我的實際體會，從五個方面闡述數學區(qū)給我?guī)淼氖斋@和體會。首先，數學區(qū)讓我感受到了集體學習的氛圍。在數學區(qū)里，我們與同學一起學習數學，相互之間能夠互幫互助。在小組中，我們可以共同討論問題，交流思路，不僅收獲他人的建議和觀點，也能夠更好地理解和鞏固自己的知識。當遇到難題時，我們可以一起攻克，互相鼓勵與支持，相信集體的力量能夠幫助我們更好地解決問題。在數學區(qū)里，我不再孤單，而是感受到了關于學習的團結和溫暖。其次，數學區(qū)培養(yǎng)了我與教師的互動能力。在數學區(qū)內，老師對我們進行了個性化的指導和輔導，根據我們的不同程度和問題所在，給予了針對性的解答和幫助。我不再是聽眾，而是參與者，通過自己的主動性和積極性，與老師進行互動。我可以提出自己的疑問，尋求老師的幫助，使我更好地理解知識，提高學習效果。同時，老師也能更好地了解我們的學習情況，及時糾正我們的錯誤，找到我們的不足，提供更好的教學服務。第三，數學區(qū)強化了我的基礎知識。通過數學區(qū)的學習，我能夠更加深入地掌握數學的基礎知識。老師耐心地為我們講解和講解，重點講解了我們容易犯錯的知識點和易混淆的概念，讓我們避免了更多的錯誤和誤解。同時，數學區(qū)還通過精選的習題和例題，讓我們進行了大量的練習。通過不斷地演練和實踐，我能夠更加熟練地運用基礎知識，提高解題的速度和準確性，使數學學習取得了突飛猛進的進步。第四，數學區(qū)動態(tài)調整了我的學習進程。在數學區(qū)學習中，老師會根據我們的學習情況和進度，及時調整教學內容和進度。對于那些學習較快的同學，可以提前學習新知識和探究更深層次的問題；對于那些學習較慢的同學，可以進行更多的鞏固和復習。這樣，每個同學都能夠在適合自己的學習節(jié)奏中前進，避免了學習壓力過大或學習進展太慢的問題。我深感到這種動態(tài)調整的重要性，在數學區(qū)中，我可以根據自己的實際情況和能力來合理調整學習進程。最后，數學區(qū)提升了我的自信心。在數學區(qū)的學習中，我的付出得到了回報，我能夠更好地理解和掌握數學知識，用更高的分數證明了自己的進步。這讓我對自己有了更多的信心，讓我相信只要付出努力，就一定會取得好的成績。同時，在數學區(qū)的集體學習中，我也通過交流和合作，與其他同學建立了緊密的聯系。這些收獲和積極的經歷增強了我的自信心，讓我在學習中更加敢于追求、敢于挑戰(zhàn)?？傊瑪祵W區(qū)學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過集體學習的氛圍、與教師的互動、強化基礎知識、動態(tài)調整學習進程以及提升自信心等方面的努力，我在數學學習中得到了極大的提升和突破。數學區(qū)不僅提高了我的學習效果，也充實了我的學習經歷。我相信，在數學區(qū)的引導和幫助下，我會在未來的學習中取得更大的成績和更好的進步。我超喜歡的趣味數學書心得體會篇十七近年來，數學作為一門重要的學科，備受社會關注。而教數學作為數學知識傳播的重要途徑，也承擔著巨大的責任。作為一名數學教師，我深深體會到了教數學的重要性和難點。通過多年的探索與實踐，我總結出了一些關于教數學的心得體會，希望能夠與大家分享。首先，教師要注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。數學思維能力是培養(yǎng)學生綜合思維能力的基礎，也是解決問題的關鍵。在教學過程中，我善于啟發(fā)學生獨立思考，通過提問激發(fā)他們的思維。例如，在解決實際問題時，我希望學生能夠運用所學數學知識，從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。只有通過培養(yǎng)學生的數學思維能力，才能最終使他們真正掌握數學知識，應用數學知識解決實際問題。其次，教師要注重激發(fā)學生對數學的興趣。數學作為一門抽象的學科，在學生心目中常常被認為是枯燥乏味的。因此，我通過設計富有趣味性的教學活動，幫助學生建立對數學的興趣。例如，我會設計趣味數學游戲，或組織數學競賽，讓學生體驗到數學的樂趣。同時，我也會引導學生正確對待數學，告訴他們數學可以帶來成功和成就感。只有激發(fā)學生對數學的興趣，才能激發(fā)他們學習的積極性和主動性，提高他們的學習效果。此外，教師要注重與學生的互動，營造積極的學習氛圍。在我的教學中，我注重與學生的互動，并運用各種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，我會設計小組合作學習的活動，鼓勵學生相互交流和討論，激發(fā)他們的合作意識和團隊精神。同時，我也會引導學生主動提問，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。通過與學生的互動，我能夠了解每個學生的學習情況和學習需求，從而有針對性地進行教學。最后，教師要注重師生溝通，建立良好的師生關系。作為一名教師，我常常與學生進行溝通，了解學生的學習情況和生活狀況，并給予他們適當的關心和幫助。同時，我也鼓勵學生與我交流自己的學習感受和問題，并積極解決學生的困惑。通過與學生的溝通，我能夠更好地指導他們的學習，幫助他們克服困難。建立良好的師生關系，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果?？傊虜祵W是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的任務。作為一名數學教師，我深知教數學的重要性和難點。通過多年的實踐與總結，我發(fā)現培養(yǎng)學生的數學思維能力、激發(fā)學生對數學的興趣、與學生的互動以及建立良好的師生關系是教數學的重要要素。希望我的經驗與體會能夠對廣大教師在教數學中起到一定的借鑒和啟示，為培養(yǎng)數學人才貢獻一份力量。我超喜歡的趣味數學書心得體會篇十八在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學生搜集的資料展示并讓學生說出來、在學生主動探索的過程中，能夠讓學生主動去看、去想和去做。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生。另一節(jié)課，趙紅艷老師的復習課，讓我深深的知道了小學數學在上復習課的時候應該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設計教學環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復習的重點和核心知識。而且結合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學生數學思想方法的滲透，培養(yǎng)了學生的學習能力；通過組織學生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學生的自信，讓所有學生分享自主學習的成果，從而使學生既復習了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復習的過程更加具有價值。第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。