【正文】 求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學(xué)家，思想家，大數(shù)學(xué)家。一本經(jīng)典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學(xué)介紹書中，只關(guān)注高精尖內(nèi)容，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學(xué)界最終確認(rèn)俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!我超喜歡的趣味數(shù)學(xué)書心得體會篇十五課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，通過這幾年的探討學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。我超喜歡的趣味數(shù)學(xué)書心得體會篇十六數(shù)學(xué)區(qū)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效方法，通過地域劃分學(xué)生，設(shè)置專區(qū)進(jìn)行針對性的教學(xué)，能夠更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在與數(shù)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)過程中，我深感數(shù)學(xué)區(qū)的重要性和優(yōu)勢。本文將結(jié)合我的實際體會，從五個方面闡述數(shù)學(xué)區(qū)給我?guī)淼氖斋@和體會。首先，數(shù)學(xué)區(qū)讓我感受到了集體學(xué)習(xí)的氛圍。在數(shù)學(xué)區(qū)里，我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，相互之間能夠互幫互助。在小組中，我們可以共同討論問題，交流思路，不僅收獲他人的建議和觀點(diǎn)，也能夠更好地理解和鞏固自己的知識。當(dāng)遇到難題時，我們可以一起攻克，互相鼓勵與支持，相信集體的力量能夠幫助我們更好地解決問題。在數(shù)學(xué)區(qū)里，我不再孤單，而是感受到了關(guān)于學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)和溫暖。其次，數(shù)學(xué)區(qū)培養(yǎng)了我與教師的互動能力。在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)，老師對我們進(jìn)行了個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，根據(jù)我們的不同程度和問題所在，給予了針對性的解答和幫助。我不再是聽眾，而是參與者，通過自己的主動性和積極性，與老師進(jìn)行互動。我可以提出自己的疑問，尋求老師的幫助，使我更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，老師也能更好地了解我們的學(xué)習(xí)情況，及時糾正我們的錯誤，找到我們的不足，提供更好的教學(xué)服務(wù)。第三，數(shù)學(xué)區(qū)強(qiáng)化了我的基礎(chǔ)知識。通過數(shù)學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)，我能夠更加深入地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。老師耐心地為我們講解和講解，重點(diǎn)講解了我們?nèi)菀追稿e的知識點(diǎn)和易混淆的概念，讓我們避免了更多的錯誤和誤解。同時，數(shù)學(xué)區(qū)還通過精選的習(xí)題和例題，讓我們進(jìn)行了大量的練習(xí)。通過不斷地演練和實踐，我能夠更加熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識，提高解題的速度和準(zhǔn)確性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。第四，數(shù)學(xué)區(qū)動態(tài)調(diào)整了我的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在數(shù)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)中，老師會根據(jù)我們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。對于那些學(xué)習(xí)較快的同學(xué)，可以提前學(xué)習(xí)新知識和探究更深層次的問題；對于那些學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)，可以進(jìn)行更多的鞏固和復(fù)習(xí)。這樣，每個同學(xué)都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中前進(jìn)，避免了學(xué)習(xí)壓力過大或?qū)W習(xí)進(jìn)展太慢的問題。我深感到這種動態(tài)調(diào)整的重要性，在數(shù)學(xué)區(qū)中，我可以根據(jù)自己的實際情況和能力來合理調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程。最后，數(shù)學(xué)區(qū)提升了我的自信心。在數(shù)學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)中，我的付出得到了回報，我能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，用更高的分?jǐn)?shù)證明了自己的進(jìn)步。這讓我對自己有了更多的信心，讓我相信只要付出努力，就一定會取得好的成績。同時，在數(shù)學(xué)區(qū)的集體學(xué)習(xí)中，我也通過交流和合作，與其他同學(xué)建立了緊密的聯(lián)系。這些收獲和積極的經(jīng)歷增強(qiáng)了我的自信心，讓我在學(xué)習(xí)中更加敢于追求、敢于挑戰(zhàn)?？傊?，數(shù)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過集體學(xué)習(xí)的氛圍、與教師的互動、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、動態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程以及提升自信心等方面的努力，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到了極大的提升和突破。數(shù)學(xué)區(qū)不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，也充實了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我相信，在數(shù)學(xué)區(qū)的引導(dǎo)和幫助下，我會在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的成績和更好的進(jìn)步。我超喜歡的趣味數(shù)學(xué)書心得體會篇十七近年來，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，備受社會關(guān)注。而教數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)知識傳播的重要途徑，也承擔(dān)著巨大的責(zé)任。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深深體會到了教數(shù)學(xué)的重要性和難點(diǎn)。通過多年的探索與實踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于教數(shù)學(xué)的心得體會，希望能夠與大家分享。首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的基礎(chǔ)，也是解決問題的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，通過提問激發(fā)他們的思維。例如，在解決實際問題時，我希望學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，才能最終使他們真正掌握數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。其次，教師要注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在學(xué)生心目中常常被認(rèn)為是枯燥乏味的。因此，我通過設(shè)計富有趣味性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣。例如，我會設(shè)計趣味數(shù)學(xué)游戲，或組織數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的樂趣。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生正確對待數(shù)學(xué)，告訴他們數(shù)學(xué)可以帶來成功和成就感。只有激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，教師要注重與學(xué)生的互動，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動，并運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我會設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的活動，鼓勵學(xué)生相互交流和討論，激發(fā)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生主動提問，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析問題的能力。通過與學(xué)生的互動，我能夠了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。最后，教師要注重師生溝通，建立良好的師生關(guān)系。作為一名教師，我常常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。同時，我也鼓勵學(xué)生與我交流自己的學(xué)習(xí)感受和問題，并積極解決學(xué)生的困惑。通過與學(xué)生的溝通，我能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難。建立良好的師生關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果?？傊虜?shù)學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知教數(shù)學(xué)的重要性和難點(diǎn)。通過多年的實踐與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、與學(xué)生的互動以及建立良好的師生關(guān)系是教數(shù)學(xué)的重要要素。希望我的經(jīng)驗與體會能夠?qū)V大教師在教數(shù)學(xué)中起到一定的借鑒和啟示，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才貢獻(xiàn)一份力量。我超喜歡的趣味數(shù)學(xué)書心得體會篇十八在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學(xué)生搜集的資料展示并讓學(xué)生說出來、在學(xué)生主動探索的過程中，能夠讓學(xué)生主動去看、去想和去做。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。另一節(jié)課，趙紅艷老師的復(fù)習(xí)課，讓我深深的知道了小學(xué)數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和核心知識。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作交流，展示匯報，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復(fù)習(xí)的過程更加具有價值。第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。