【正文】 剪紙組畫。彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫。撕紙染色剪紙。分色剪紙。對稱剪紙。剪紙形式對角。折疊剪紙團花（二、三、四、五、六、八、十角團花）。喜字?？碳埿问剑号R摩方法和創(chuàng)作方法。剪紙的特點：體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。剪紙的構圖：飽滿，裝飾性強，筆筆相連剪不斷。剪紙的設計要決：簡潔、夸張、變形、以一當。十、以少勝多，在像與不像之間突出刀剪味。每周進行一次剪紙基本功訓練。每學期最后一月進行創(chuàng)作畫練習。四、活動進度：第一階段基本剪紙方法練習。（1）用具準備工作。（2）刀法練習學習。（3）團花剪法學習。第二階段刻紙指法練習。（1）圓形及套圓刻法練習。（2）臨摹范畫練習。（3）陰刻、陽刻練習。第三階段套色剪紙學習。（1）分色剪紙學習。（2）染色剪紙學習。（3）填色剪紙學習。第四階段創(chuàng)作畫學習階段。通過本學期剪紙活動的學習，使學生能進一步培養(yǎng)動手創(chuàng)造的能力，素質(zhì)能力得到提高，使校本課程教育真正落到實處。幼兒園剪紙藝術欣賞篇十三興趣是最直接的學習動力，孩子對活動內(nèi)容有興趣，他才會去參與、探索、操作。為了使欣賞內(nèi)容適合幼兒的欣賞水平，我們每一位教師在平時的生活中處處留意，常常發(fā)動家長、幼兒收集相關的照片、實物、圖片、等各類剪紙作品，帶領幼兒參觀書院門，欣賞剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、感受民間藝術，剪紙藝術。布置在相應的活動區(qū)，在活動中供幼兒欣賞、使用、操作。使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對自己生活中美的捕捉能力。在活動室的墻壁上，貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周，嘴里發(fā)出贊嘆的聲音：哇，真漂亮！于是我就把自己剪的作品向幼兒展示，并讓幼兒拿在手中觀察，通過對實物的接觸，更加激發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒對剪紙的興趣油然而生。我們開設了剪紙區(qū)角游戲，在剪紙區(qū)里投放有關剪紙的圖書，讓幼兒隨時翻閱。并投放了一些彩紙、剪刀，讓幼兒試著玩一玩、剪一剪，這樣孩子們對剪紙的興趣更加高漲了。為培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣，我們十分重視幼兒的參與，將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動室，鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫，貼在活動室內(nèi)，讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的`語言。激發(fā)幼兒的學習興趣和參與剪紙活動的愿望。剪紙是一種民間藝術，它的題材來源于生活、來源于大自然。因此，當幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就要求幼兒在平時學做有心人，要學會觀察、善于觀察。讓幼兒通過親身體驗，觀察、感知事物的本質(zhì)，掌握其主要特征，使幼兒對事物有一個較完整、生動、形象的認識。學會觀察才能順應變化的世界，才可以進一步用剪紙去表現(xiàn)。如在進行剪紙活動蘋果時，我們先找來實物蘋果，讓幼兒仔細觀察。先觀察蘋果的外輪廓，再觀察蘋果的細節(jié)部分，幼兒通過觀察，了解掌握了蘋果的外形特征，因此，在實際操作時能很快的剪出來。除了在活動中要學會觀察，還應更多的在生活中學會隨機觀察。如外出活動時，觀察花草、樹木、行人、小鳥、動物、小朋友游戲場面等等，為幼兒進行剪紙積累素材。同時，我們要及時引導觀察，讓幼兒知道有觀察，才會有收獲，逐步養(yǎng)成觀察的好習慣。怎樣教幼兒剪紙，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進的不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀。既按照紙上畫好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協(xié)調(diào)，剪刀沿著物體輪廓剪，對幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時，先剪一些大面積的，線條較簡單，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復雜的、有細節(jié)的圖形，如花草、小動物等。就是將紙折疊一次或幾次后，剪出相連的紋樣。在學習折疊剪時，應注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開；其次，注意圖案的連接點不能剪斷。如：練習目測剪直線，便可設計為學做小廚師，要求幼兒把方形紙剪成細長的面條，比比哪位小廚師的面條做的好；沿線剪圓形便可設計為削蘋果比比誰的蘋果皮削得長等。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現(xiàn)物體。如：元旦活動中，組織幼兒制作拉花，將剪紙與粘貼運用在一起。有些面積大的物體，如：房子，可指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富、美觀。幼兒剪的圖形比較逼真、形象，再在這些圖形上添上幾剪刀，顯得更加惟妙惟肖。如：剪的面條、服裝，可以玩開點心店、商店的游戲；剪的拉花、窗花可以做節(jié)日裝飾；剪的雪花可以布置成主題墻飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲，美化了環(huán)境，更能激發(fā)對剪紙的興趣，也激發(fā)了幼兒對美的事物和對美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力。幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙，在剪紙活動中，他們通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作，可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時，又對促進幼兒的智力發(fā)展，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。幼兒在剪貼、折剪活動中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙、剪刀，通過對這些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但擴大了幼兒的知識面，而且在剪紙活動中給幼兒一個發(fā)展思維想象力，進行創(chuàng)造性活動的機會。例如在剪《雪花》的活動中，幼兒用一張正方形的紙，先進行六角折，然后用剪刀剪，只動一剪，就剪出六個花瓣一模一樣均勻?qū)ΨQ的花，而且剪動的線條稍加改變，花瓣的形狀也隨之改變，在我的提示下，幼兒使花瓣中空，又變?yōu)楦S富變化的圖案。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚，并愛不釋手地剪了又剪，在區(qū)角游戲、自由活動的時間也經(jīng)常練習，這種練習使幼兒不斷進步，進一步使幼兒穩(wěn)固了興趣，興趣使幼兒求異，求異使幼兒創(chuàng)造。實踐證明，剪紙活動對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用，所以，在幼兒園開展剪紙活動是很有必要。幼兒園剪紙藝術欣賞篇十四1．學習剪樹葉的基本外形。2．體驗幫助樹媽媽的快樂情感。樹媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等。一．游戲：春風吹。（教師帶領幼兒入場）今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風姐姐來了，我們來做個“春風吹”的游戲。（游戲進行2—3次）。二．談談講講。2．講解、示范。重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。難點：剪出樹葉三角形的39。頭發(fā)。三．制作樹葉寶寶。1．幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。2．幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。四．展示樹葉寶寶?，F(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎?。顑焊瑁捍禾?，離場。）。幼兒園剪紙藝術欣賞篇十五設計思路：我們都知道對于剛剛步入幼兒園小班的幼兒使用剪刀是有一定困難的，于是我們打算從小班下學期開始進行剪紙活動的嘗試。在最近幾次剪紙活動中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對于剪直線都較為困難，特別是一些協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒更是如此。有些孩子開始畏難，不想去嘗試；有的孩子則拿著剪刀當玩具，相互打鬧，安全意識淡漠。怎樣來激發(fā)孩子對剪紙活動的興趣，提高孩子在活動中的安全意識呢？在手指游戲中，我編成小兒歌讓幼兒掌握拿剪刀的方法：“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進去，小剪刀和寶寶樂開花”。在做的過程中幼兒很快掌握了正確的握剪刀的方法，抓握也比前兩次自如了。為了進一步提高幼兒對剪紙活動的興趣，我設計了剪紙活動“紙條變變變”，讓幼兒在游戲中嘗試剪紙的快樂，從而激發(fā)對剪紙活動的興趣。根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，在以后的剪紙活動中我會對幼兒提出新的目標，拓展剪紙的難度，嘗試延邊剪、拐彎一次剪，拐彎兩次剪、剪圖形……不斷提高幼兒的動手能力?；顒幽繕耍阂龑в變豪^續(xù)學習使用剪刀的正確方法，體驗剪紙活動的39?？鞓非楦?。認識紅、黃、綠、藍四種顏色，能區(qū)分粘貼出不同顏色的四種花。出自 培養(yǎng)手指動作的靈活性?；顒訙蕚洌焊鞣N彩色紙條、剪刀、小簍、范畫花朵四朵?；顒舆^程：一、導入活動，引起幼兒興趣。師雙手高舉并甩動大把紙條提問：？？跳到下巴上，腰上……讓幼兒思考。二、引導幼兒學習制作禮花的方法。（教師指導幼兒正確使用剪刀的方法）。三、教師交代要求，指導幼兒操作。.，師巡回知道。（幫助能力弱的幼兒正確抓握剪刀），鼓勵幼兒說出禮花的顏色，長短。，將禮花倒進小簍。四、游戲：“放禮花”。五、給花穿衣服。、黃、綠、藍四種衣服。，結束活動。