學前教育畢業(yè)設計-畢業(yè)設計-資料下載頁
2025-01-19 10:33本頁面
【導讀】驗，并且有想要表達的欲望。愛說愛問的特點尤為明顯，非常愿意和。他人交流和講述。們要為幼兒提供講述自己生活經(jīng)驗的機會。利用幼兒既感興趣又貼近幼兒的生活的題材進行引導，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。我們在活動中將幼兒本身的需要、興。趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、第二次為了挽留牽?；ㄓ指?。幫助幼兒理解故事內(nèi)容和牽牛花和朋友之間的友好的感情。片，并且畫一幅牽?；ǖ膱D畫，豐富知識和繪畫技能?！班粥粥粥粥被h笆上的牽?；ㄩ_了。第一朵花送給小蚯蚓，當牽?；ǖ姆N子還埋在地里時，小蚯蚓幫它松過土；第二朵花送給小蝸牛，當牽?；▌偯俺鲂氯~的時候，小蝸牛給它澆過水；牽牛花送給它們的小喇叭。
【正文】 個認知的準備了再上課，或許會好一點，而最直觀的認識就是 實物，但是牽?；ìF(xiàn)在還沒有開花，而且在城市這個環(huán)境中也很難找到牽?；ǖ膶嵨?。感覺內(nèi)容和幼兒的生活有點脫節(jié)，又或許是現(xiàn)在城市里的幼兒生活方式與自然產(chǎn)生了脫節(jié)。就是準備工作沒有做好，即使有牽?；ǖ膶嵨?，現(xiàn)在也還沒到開花的季節(jié)。 課前的情緒調(diào)整，由于上課是早晨剛做完早操沒多久，幼兒的心理還處于一個比較興奮的狀態(tài)。應該做一些讓幼兒的情緒穩(wěn)定下來的活動之后再進行導課。而導課也應該盡量選擇幼兒能夠安靜聆聽的內(nèi)容，可能是猜謎語不經(jīng)常做，感覺幼兒還是比較興奮的。課前的情緒穩(wěn)定工作沒有做到位。 在對幼兒提問時，有的幼兒回答了 一個答案后，有的幼兒就開始和之前幼兒回答一樣的答案，這時需要及時提醒幼兒還有什么不一樣的答案，培養(yǎng)幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造性。 不能只注重愿意積極回答問題的孩子，教育需要面向全體的幼兒。對于不愿 12 意主動舉手參與活動的幼兒，也需要提點一下，如果他說不好，我們可以換一種更容易回答的方式對他提問。畢竟每個孩子的水平是不一樣的。但是他們也需要共同發(fā)展。不能忽略了中等程度的大部分幼兒。 要在細節(jié)中注意常規(guī)的建立。在那些讓幼兒情緒高漲的游戲環(huán)節(jié)，在開始之前一定要向幼兒詳細地說明游戲需要遵守的規(guī)則，有必要的話需要演示一下。如果有 幼兒違反了游戲規(guī)則，則請他結束游戲。如果放任不遵守游戲規(guī)則的幼兒繼續(xù)游戲，不僅在其他幼兒眼里形成了不好的榜樣，也不利于游戲的安全有序地進行。 活動中幼兒對問題的回答都很積極，情緒也很高。也有主動愿意起來復述的小朋友?？梢娦∨笥褌儗φn程的內(nèi)容還是很感興趣的。而且在互動游戲的環(huán)節(jié)，小朋友們都玩的很開心。我也覺得很欣慰。 13 Ⅳ、致謝 在完成此次畢業(yè)設計過程中，我得到了父母的大力支持，得到了同學的幫助和鼓勵，也得到了實習單位領導的支持與幫助，得到了小朋友的配合，也得到了同班趙老師的批 評和建議，我感到很幸福，也很幸運。感謝各位老師為沒有經(jīng)驗初出茅廬的我提出許多寶貴、可行的意見，非常感謝。
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