【正文】 我嗎？”激烈討論之一小紅車主人的責任。師：同學們的發(fā)言中說到“責任在我”，讓我們一起讀讀這句話。生齊讀：“小紅車超出停車線二三十厘米，但畢竟是停著的，責任應該在我。”師：責任應該在我，“我”是這么認為的，你們同意“我”的觀點嗎？生（一致齊聲）：同意。師：（話鋒一轉，開始發(fā)難）不過，老師對這個問題的看法卻和大家不同，我覺得“我”根本不該負這個責任，應該讓小紅車的主人負責。學生一愣，似乎一下子懵住了，怎么可能？師：請同學們再仔細地讀讀課文，想一想，責任真的在我嗎？學生又埋頭讀書，這一次時間更長，課堂更加安靜，學生沉浸在思索中，陸陸續(xù)續(xù)有學生開始舉手，再過一會，大部分同學抬起了頭，舉起了手，臉上充滿著的新發(fā)現。生1：我認為小紅車的主人也有責任，因為他停車超出了停車線二三十厘米。師：你看書真仔細，“停車超出了停車線二三十厘米”到底情況是怎樣的，對于造成這次碰車責任有多大？能不能“話變畫”，用簡筆畫讓我們更明白。學生拿出紙筆開始畫圖，老師巡視，選擇幾幅學生圖畫展示。第一副，小紅車與道路成直角，車頭超出停車線二三十厘米，學生齊喊：不對不對，這樣只能撞壞車頭，撞不到倒車鏡；第二副，小紅車與道路平行，車身超出停車線，但停車線在馬路外，學生齊喊：不對不對，車身沒有停到馬路上，我在道路上開車不會撞到；第三幅，小紅車與道路平行，車身超出停車線二三十厘米，部分車身停在了道路上，學生齊喊：對！對！【點評：“話變畫”，語文教學的有益方法】師：“我沒有違反交通規(guī)則，小紅車超出了停車線二三十厘米，是這次碰車的重要原因”。（板書：沒有違規(guī)）生1：他是在夜里開車，能見度比較差，他根本沒有看到小紅車。生2：他是無意撞到小紅車的，車子開過去，才聽到咔嚓一聲，停車后發(fā)現自己的倒車鏡壞了，往回走十多米，才發(fā)現小紅車。生3：只碰壞了倒車鏡，說明只是擦到一點點。生4：小紅車倒車鏡壞了，他的倒車鏡也壞了，兩個人都有責任，兩個人都有損失，應該扯平，他完全可以不承擔責任。生5：我覺得他可以不承擔責任，卻留下紙條愿意賠償，真讓我敬佩?！瓗煟ㄐ〗Y）：從大家的討論中，可以看出“我”是在夜晚能見度差的情況下無意碰壞超出停車線的小紅車倒車鏡的（板書：能見度差 無意碰壞），讓我們再來讀讀這句話，體會一下，作者是怎樣勇于承擔責任的。生（齊讀）：“小紅車超出停車線二三十厘米，但畢竟是停著的，責任應該在我?！睅煟骸拔摇辈粦撠撏耆熑危墒恰拔摇睕]有埋怨天氣，沒有責怪小紅車，沒有推卸責任，主動承擔了完全責任，并在無人知曉的情況下，留下了紙條，背了這個“黑鍋”，這，就是一種可貴的誠實?。ò鍟河掠诔袚熑?，紅筆圈出課題中的“誠實”）對話片斷四：聯(lián)系實際，自我內心對話，類似情況下，你如何做？師：“我”勇于承擔責任，具有可貴的誠實品質，值得我們敬佩，平時的學習和生活中，我們會經常遇到與別人的沖突，或自己做錯事情，你是怎么做的，怎么想的。生1：有一次，我做錯了事，卻把責任推到妹妹身上，讓妹妹挨了一頓打，我很后悔。生2：有一次寫字課上，我甩墨汁把同學的衣服弄臟了卻不承認，他很氣憤，回頭把我的書也給弄臟了，我們互相指責，老師嚴肅地批評了我們，今天，學習了這篇課文， 我覺得我們要誠實，要主動承擔責任。生3：有一次，我不小心折斷了媽媽喜愛的花，我很緊張，很想說是小貓弄的，后來我想爸爸媽媽一直教育我，好孩子要誠實，于是我主動向媽媽認了錯，媽媽也原諒了我。生4：有一次，我睡懶覺上學遲到，卻告訴老師是肚子痛，老師沒有批評我，反而表揚我?guī)Р猿稚险n，我太不誠實了?！窘虒W隨思】對話語文閱讀教學的新境界只有對話，才是真正的引導?！盀槭裁匆浴\實和信任’作為課文的題目”、“哪些地方可以看出我是誠實的？”、“責任真的在我嗎？”、“小紅車主人的責任？”“我是在什么情況下碰到小紅車的？”“我承擔的是什么樣的責任？”、“平時的學習和生活中，我們會經常遇到與別人的沖突，或自己做錯事情，你是怎么做的，怎么想的？”……教學在話題中展開，理解在話題中深入，精神在話題中升華，話題串起了教學的流程，話題激起了學生潛在的對話欲和表現欲，最大限度地激發(fā)學生使他們在充沛的感情投入和興奮狀態(tài)中，不知不覺地汲取知識，增長智慧?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！?、“語文教學應在師生平等對話的過程中進行?！边@些對于當前要求大力弘揚主體精神、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的語文教學來說，無疑具有巨大的借鑒和指導意義。在這節(jié)課中，學生之間，師生之間自由、開放的對話突破了一人獨白，他人獨聽的局面。對話過程的每一個場景都成為積極的生命流程中的驛站，在這個過程中，能清晰地感到：師生關系平等，共同沐浴在人性的光輝之中。在此，充分展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融；在這里，每個人都能感受到自己的尊嚴，感受到獨特存在的價值，感受到心靈成長的愉悅；在這里，創(chuàng)生著一種新的表達方式和新的分享方式，創(chuàng)生著一種向未知之境開掘邁進的闊大和開放。