【正文】 和實施。作為教育工作者，我深感“雙減”為學校和教師帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我不僅學到了新的知識和技能，更明白了教師應該如何做到專業(yè)化、個性化，進一步提升自己的教學能力和水平。首先，雙減落實讓我從過去的重課業(yè)、忽視學生個體差異的教學方式中擺脫出來。以往，學校的教學重心主要是以教師講解為主，學生們則是被動接受知識。而在“雙減”落實中，我始終保持著教師是學生的引路人的角色，鼓勵學生自主學習和探索。在備課和教學過程中，我注重調研學生的個性差異，將差異化教學應用到課堂實踐中。我會根據(jù)學生的興趣、學習風格設計不同的學習任務和活動，倡導學生們積極思考和合作交流，讓每個學生都能按照自己的特點展開學習。其次，“雙減”落實還幫助我在課程設置上更加符合學生需求和社會發(fā)展。過去的教學中，許多課程設置并不靈活且內(nèi)容較為單一，學生們很難在其中找到樂趣和動力。而現(xiàn)在，我注重課程開發(fā)的創(chuàng)新和多樣性，結合學生的實際需求和社會領導趨勢開設課程，引入了更多關于實踐、創(chuàng)造和合作的課程。例如，在語文教學中，我加強了學生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，鼓勵學生多讀經(jīng)典文學作品和提供寫作機會。這些更加符合學生個性和需求的課程設置極大地激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，提高了他們的學習積極性和能力。此外，“雙減”落實還給了教師更多的專業(yè)發(fā)展機會和空間。過去的教學中，教師主要是按照規(guī)定的教材和標準教授知識，并很少有機會接受新知識和新技術的培訓。而在“雙減”落實中，教師可以通過參加各種專業(yè)學術交流和培訓來提高自己的專業(yè)知識和教學能力。與此同時，學校也積極組織教研活動，讓教師們相互交流和分享教學經(jīng)驗。通過這些各級的培訓和交流機會，我不僅了解了最新的課堂教學理念和方法，還獲得了更多的教學資源和教學技能。這不僅使我的教學更加豐富多樣化，也讓我對教學充滿了更多信心和激情。最后，“雙減”落實過程中，我明白了教師的職責不僅在于傳授知識，更在于塑造學生良好的學習習慣和態(tài)度。在過去的教學中，我主要關注學生的學習成績，但對于學生的學習方法和學習態(tài)度卻很少給予關注和指導。而現(xiàn)在，我希望通過“雙減”落實的教學方式，將學生的學習方法和學習態(tài)度的培養(yǎng)作為教育的一個重要目標。我會倡導學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，善于思考和總結，注重實踐和應用。我會指導學生們樹立正確的學習態(tài)度，勤奮努力、堅持不懈，從而提高他們的學習能力和學術成績?？傊?，“雙減”落實給了學校和教師一個重要的教育發(fā)展機遇。通過這一改革，我不僅從傳統(tǒng)的教學方式中解放出來，更明白了教師應該以學生的需求、興趣和能力為出發(fā)點，積極探索教學多樣性和個性化的途徑。同時，我也意識到作為教育工作者，自身的專業(yè)發(fā)展和進步是教育改革的重要組成部分。只有不斷提升自己的教學能力和教學水平，才能更好地適應和引領教育發(fā)展的新形勢。我將繼續(xù)努力，與時俱進，為學生的全面發(fā)展和未來的美好明天而不懈努力。老師雙減心得體會篇十三第一段：引言（200字）雙減語文教學方法是近年來教育界提倡的一種方法，旨在減輕學生學習負擔和提高語文學習效果。作為一名雙減語文老師，我有幸親身體驗到了這種教學方法的優(yōu)勢和變化。在過去的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)了以往傳統(tǒng)教學方法的不足之處，并開始積極嘗試雙減語文教學方法。我深感這種方法的創(chuàng)新和有效，對學生的學習有很大的裨益。第二段：減負為主（250字）雙減語文教學方法首先減輕了學生的學習負擔。以往，學生們面臨著大量的作業(yè)和背誦任務，在繁忙的學業(yè)中往往缺乏時間去思考和創(chuàng)作。而雙減語文教學方法注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，在語文學習中更加注重讀解和思考的能力。作為語文老師，我更多的是提供學習的資源和指引，鼓勵學生探索和發(fā)現(xiàn)，從而減輕了他們的負擔。學生們通過閱讀、寫作和討論來提升自己的語文素養(yǎng)，漸漸地形成了獨立思考、自主學習的習慣。第三段：提高效果為輔（250字）雙減語文教學方法并非只關注減負，更重要的是在減輕負擔的同時提高學習效果。以前，在傳統(tǒng)教學模式下，學生們往往只追求分數(shù)，流于死記硬背，缺乏對語文的真正理解和運用。而雙減語文教學方法鼓勵學生積極思考、大膽表達，從而提高了他們的語文素養(yǎng)和學習質量。學生們通過寫作和討論展示自己的觀點和見解，培養(yǎng)了自信和表達能力。同時，他們在與同學間的交流中取得了很大的進步，形成了良好的互動學習氛圍。第四段：教師角色的變化（250字）雙減語文教學方法不僅對學生有影響，對于教師來說也是一種挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往是知識的傳遞者和唯一的權威。而在雙減語文教學中，教師的角色發(fā)生了很大的變化。我們更多地充當著學生的指導者和引導者，需要傾聽學生的想法和建議，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。我們需要與學生進行積極互動，引導他們思考和探索。這種變化讓我更加深入地了解學生的需求和興趣，不斷調整和完善自己的教學方法。第五段：總結（250字）通過使用雙減語文教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的積極性得到了很大的提高，他們樂于學習和參與。同時，我也發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)意和獨立思考能力的學生，他們在自己的作文和演講中展現(xiàn)出了很大的潛力。雙減語文教學方法不僅讓學生充分發(fā)揮自己的能力，也為我們教師提供了更大的發(fā)展空間。它的實施讓我更深刻地理解了語文教學的本質和意義，也讓我成為了一名更全面和全心全意服務學生的語文老師。我希望將來能有更多的教師加入雙減語文教育的行列，讓我們的語文教育更加注重學生的發(fā)展和學習質量。老師雙減心得體會篇十四作為家長，在這段時間我也要學習如何做一個合格的父母。目前，我個人認為我在孩子的教育方面。在對于孩子的教育方面，很容易走進誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙，我下班后一定要關心孩子，詢問一下孩子今天學習了什么，有沒有遇到什么挫折？多鼓勵孩子，教會孩子克服困難，在孩子得到進步的時候，也要及時的表揚，幫助孩子增加自信心。非常感謝這次雙減政策，我認識到自己的許多不足，也能給我和孩子一個共同成長，共同進步的機會。老師雙減心得體會篇十五我在這里總結一下”雙減“政策的要點：1）市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓不再審批，現(xiàn)有的機構全部轉為非營利性機構，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。2）業(yè)務范疇上：線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導價制定。3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構。4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營銷。政策中指出“義務教育最突出的問題之一是“中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構無序發(fā)展，‘校內(nèi)減負、校外增負’現(xiàn)象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè)，哪怕你有6年的教學經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開始。政策中強調要強化教師職責。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學質量。教育部門指導學校健全教學管理規(guī)程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。校外培訓機構不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們中國教育的場景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費者權益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。