單片機ad模塊課程設計報告-單片機-資料下載頁
2025-01-19 07:54本頁面
【導讀】石家莊經濟學院信息工程學院。電子信息工程專業(yè)。課程設計起止日期2021年6月18日至2021年7月6日。實習地點實驗樓106、107. 課程設計內容與要求。用8051單片機及ADC0809實現(xiàn)標準電壓的A/D轉換，并將轉換數據在。實現(xiàn)十進制顯示，顯示范圍為。本次設計可顯示到小數點后兩位。軟件設計說明書與流程圖、軟件源程序代碼、軟件調試方法與運行結果說明。（一）單片機實習系統(tǒng)電路及其重要芯片說明
【正文】 BB A,1AH MOV F0,C MOV A,10 MUL AB MOV B,51 DIV AB JB F0,LOOP3 ADD A,5 LOOP3:MOV 58H,A 。小數后第二位放入 51H DISP: MOV A,58H 。取出百分位 MOV DPTR,TAB 。讀表頭 MOVC A,@A+DPTR 。查表 CLR 。138 的 E1 E2 低電平有效 (清除） MOV P2,60H 。選中 74LS373 芯片 MOV P0,A 。當 LE 有效時把數據 A鎖存 MOV P2,0E0H 。顯示最低位 LCALL DELAY CLR MOV A,59H 。 取出十分位 MOV DPTR,TAB MOVC A,@A+DPTR CLR MOV P2,60H 。選中 74LS373 芯片 MOV P0,A MOV P2,0C0H 。顯示第 2位 LCALL DELAY MOV A,5AH 。 取出個位 MOV DPTR,TAB MOVC A,@A+DPTR CLR MOV P2,60H 。選中 74LS373 芯片 MOV P0,A MOV P2,0A0H 。顯示第 3位 LCALL DELAY CLR MOV A,5BH MOV DPTR,TAB MOVC A,@A+DPTR CLR MOV P2,60H 。選中 74LS373 芯片 MOV P0,A MOV P2,80H 。顯示第 4位 LCALL DELAY DELAY: MOV R6,0ffH 。延時 D1: MOV R5,09H DJNZ R5,$ DJNZ R6,D1 RET TAB: DB 0C0H,0F9H,0A4H,0B0H,99H,92H,82H,0F8H DB 80H,90H,88H,83H,0C6H,0A1H,86H,8EH,0FFH END 程序的調試與結果：用試驗箱的 0V5V 電壓作為 0809 的輸入，經過 0809 轉換，當旋轉模擬電壓旋鈕時，顯示 ，結果證明數字量能很好跟隨模擬量的變化而變化。將熱敏傳感器的輸出作為 0809 的輸入， LED 顯示 ，當用手觸摸熱敏電阻時， LED 顯示數變大，說明熱敏傳感器工作正常， 0809 能過對來自熱敏傳感器的電壓信號進行十進制 LED轉換。 二、課程設計工作記錄： 包括：設計步驟與時間安排、調試步驟與時間安排、課題完成結果說明 （含調試步驟與時間安排） 1)6 月 18 日 研究單片機開發(fā)板的大致功能和具體內部連線。查找資料，研究電路圖，選定課題。 2） 6月 19日到 6 月 21 日 思考編程思路，編寫及格的程序。 3） 6月 22日 設計熱敏傳感器電路板。 4） 6月 25日到 6 月 27 日 焊制熱敏傳感器電路板，并進行調試。 5） 6月 28日 編寫 16 進制轉 BCD碼， 實現(xiàn)十進制顯示 。 6） 6月 29日到 6 月 30 日 連接熱敏傳感器電路板，驗證調試程序。 7） 7月 2日到 7月 3日 連接調試程序，準備書寫課程設計報告，準備驗收。 8） 7月 4日到 7月 5日 驗收課程設計，完成書寫課程設計報告。 9） 7月 6日 完成實習報告并提交 2．課題完成結果說明 通過對程序的調試，實現(xiàn)了以下功能： 1)通過標準電壓（ 05V）的輸入可以實現(xiàn) A/D 轉換，并將轉換結果按照十六進制轉換成數據，顯示出來。 2）在及格的基礎上將二進制換算成十進制并顯示出來，并且對可調電阻的電壓進行采集，可以很好的跟隨電壓變化。 3）可 對來自傳感器上的信號進行 A/D轉換，顯示為十進制數， 顯示范圍在 05V。 通過三周的課程設計受益匪淺，現(xiàn)在簡單總結如下： 在本次實習中我做到了良的等級。本次編程，采用中斷方法，使自己對中斷程序的設計有了更近一步的 掌握。此外 A/D 轉換模塊用熱敏電阻來設計傳感器，傳感器設計運用到了電橋，運放等基礎知識，對熱敏電阻傳感器的設計實現(xiàn)，讓我在實踐中加深了對模電、電子測量相關的部分理論知識理解及運用。這次實習也大大的提升了我的動手能力，以及對單片機、 A/D 轉換 0809 芯片、數碼管的掌握。在實習中發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，一些基礎知識掌握不夠牢固，如對電橋和運放的掌握不夠扎實。同時也看到了自己與別人的差距，在以后的學習更要盡量彌補自己的不足。并通過實踐將理論基礎提升。 注：此表可加附頁 課程設計驗收 指導教師評語及成績 ： 成績 指導教師簽字 年 月 日 教研室主任意見 教研室主任簽字 年 月 日
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