單片機課程設計報告-資料下載頁
2025-08-14 22:19本頁面
【正文】 開始初始狀態(tài)時：顯示學號（兩個人的學號）主持人按鍵后進入搶答和倒計時：選手按鍵進入答題和倒計時： 總結(jié)體會 本次課程設計主要是設計搶答器，剛拿到設計題目的時候，有種很不自信的感覺，可能是因為我在C語言上有很大的不足，我很怕自己做不好，我和一位同學一組這樣可以共同討論、研究，一起學習，遇到問題可以一起解決，從合作中獲得更多收獲，了解了設計任務后，看了一下老師已經(jīng)寫出的一半C語言代碼，還有一些看不明白，不知怎么下手，指導老師叫我們看懂單片機老師發(fā)的時鐘的那個程序，可以利用那里的計時代碼改成倒計時，我把那個時鐘程序認認真真看了又看，把程序弄懂，和組員一起討論研究，把倒計時那部分代碼寫出來，可是用仿真軟件運行的時候，主持人一按鍵，應該是進入15秒倒計時，可是卻顯示的是50在閃動，當選手按鍵時，就可以進入50秒倒計時，那我們就是在15秒中斷那里出了問題，我們請教老師，老師看了我們的程序，覺得我們是在中斷那里出了問題或在設置時間少看不出15秒，叫我們仔細檢查一下，回到宿舍后，仔細檢查了那部分，把程序重頭看一遍，我把temp=50和啟動中斷TR0=1放到鍵掃描函數(shù)那部分程序里面，我當時想法是當選手按鍵按下，就會啟動中斷，進入50秒倒計時。所以我就這樣改，我不知道行不行，我又運行了一下程序，主持人按鍵后，可以進入15秒倒計時了，當有選手按鍵時進入50秒倒計時，其他選手不能再搶答了，程序倒計時部分完成了，我和同伴特別的高興，接下來的響鈴部分更加有信心做下去了，經(jīng)過一個晚上我們把程序?qū)懞昧?，運行成功，心里特別高興，特別的有成就感，本來還擔心做不好，可是經(jīng)過努力終于還是做好了，付出的努力還是沒白費，只要有信心就一定可以做好的，我又回想一下，其實這次的課程設計并不是很難，只要把原理弄懂，把程序看懂，很容易就寫出來了，在C語言不是很強的情況下，借助相關(guān)材料，把程序和原理弄懂，就很快可以做出來了。從這次的設計中我從中得到一個道理，用心的去弄明白，弄清楚，對自己有信心和有耐心，就可以從中找出問題，解決問題。我把理論知識和實際設計的結(jié)合鍛煉了我的綜合運用所學的專業(yè)基礎知識，而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗得到了豐富。這次課程設計，學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應變，和同學一起合作，還增強了團隊精神，一起學習，一起享受快樂，都受益非淺，今后的制作應該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。 參考文獻 ，譚浩強，清華大學出版社，2005（第3版），李朝青，北京航空航天大學出版社，20023. 單片機系統(tǒng)設計與實例指導，馮育長，西安電子科技大學出版社，20074. 單片機課程設計實例指導，李光飛，北京航天航空大學出版社，2004（C語言版） 閆玉德、俞虹， 機械工業(yè)出版社 13
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