【正文】 法讓學(xué)生主動思考。學(xué)法：讓學(xué)生主動參與，分組討論，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來賞析，判斷，作出正確的評價。在學(xué)生主動參與的過程中增加學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)過程：1：引入新課。利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》，講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事，激發(fā)情意。思考與討論：（1）.從羅丹的故事中，你了解到了什么？（2）.你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?引出：有什么樣的意圖就會產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過程中認(rèn)識和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。2：藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里？課件展示分析作品：米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》。教師總結(jié)：藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來自現(xiàn)實生活和藝術(shù)主張，現(xiàn)實生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意，他想使缺乏繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗的米開朗基羅當(dāng)眾出丑，達(dá)到貶低米開朗基羅的目的；藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開朗基羅對宗教的無比信仰的觀念。3.：藝術(shù)家為什么會有這種表達(dá)和創(chuàng)作的欲望呢？課件展示分析作品：畢加索的作品《牛頭》。教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：藝術(shù)家比一般人更具有視覺敏感性，他們在受到現(xiàn)實還是藝術(shù)的某種觸動時，便會有感而發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作的沖動與欲望。4：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些？a課件展示分析作品：徐悲鴻的作品《愚公移山》。提出問題：簡述我國1940年的社會背景？說出畫家面對現(xiàn)實表明了什么觀點(diǎn)？（徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫的39。影響（畫馬，對中國畫的熱愛））。小結(jié)：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實生活情況和藝術(shù)觀念。b課件展示分析作品：鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同？（鄭板橋生活在清朝，當(dāng)過秀才和舉人，就想體現(xiàn)他的清正廉潔，虛心，淡雅，堅韌；拉斐爾是生活文藝復(fù)新時期，對宗教的信仰很強(qiáng)烈。）。引出：不同的社會和文化條件下，藝術(shù)家的創(chuàng)作針對的問題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖就會大相徑庭。c課件展示分析作品：古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧，中國》。引出：在同一社會和文化條件下，藝術(shù)家的藝術(shù)的生長環(huán)境不同也會造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。d課件展示分析作品：夏加爾的作品《生日》。引出：藝術(shù)家的生長環(huán)境和愛情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。小結(jié)：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長的社會背景、文化條件、藝術(shù)家的個性和家庭、愛情等方面。5：藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢？我們要從不同的類型的藝術(shù)形式來看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。提問：我們學(xué)過的藝術(shù)形式的類型有那些呢？（具象、意象和抽象）。分類理解：具象：《開國大典》具體的是時空和形象的典型性。意象：《荊柯刺秦王》通過整體氣氛的渲染直接傳達(dá)出作者的意圖。抽象:《第三國際》是通過形式語言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達(dá)出作者的意圖。《》通過鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫胡須傳達(dá)了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫也不是這個人，是這張紙本身。中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇十八知識與技能：了解戲曲的藝術(shù)特色、品貌及劇種。認(rèn)識其作為歷史悠久的綜合舞臺藝術(shù)樣式的發(fā)展歷程。過程與方法：通過圖片、故事及視頻再現(xiàn)等手段，制作戲曲系列宣傳小報。情感態(tài)度和價值觀：感受鄰近色的美感，提高對色彩的感知度，學(xué)會運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。【重點(diǎn)】。了解戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握戲曲與美術(shù)的關(guān)聯(lián)性。【難點(diǎn)】。創(chuàng)作特色鮮明的戲曲題材美術(shù)作品，體味戲曲與美術(shù)的藝術(shù)銜接。多媒體課件、戲劇的相關(guān)資料、京劇臉譜等。播放《戲曲的歷程》紀(jì)錄片，提出問題：什么是戲曲?說說你知道哪些戲曲藝術(shù)形式?學(xué)生回答，教師總結(jié)：戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術(shù)樣式。中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成。作品主要描寫楊玉環(huán)醉后自賞懷春的心態(tài)，凸顯楊玉環(huán)對皇帝的柔情。以外形動作的變化來表現(xiàn)這個失寵貴妃從內(nèi)心苦悶、強(qiáng)自作態(tài)到不能自制、沉醉失態(tài)的心理變化過程。學(xué)生回答，教師總結(jié)：展現(xiàn)內(nèi)容均為戲曲橋段。突出了戲曲與美術(shù)密不可分的聯(lián)系，作品運(yùn)用不同的美術(shù)藝術(shù)手法塑造了一個個鮮明的戲曲人物形象，可見美術(shù)是戲曲藝術(shù)的承載手段。教師追問：根據(jù)課前搜集及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說戲曲表演需要哪些“裝備”?學(xué)生回答，教師總結(jié)：臉譜：舞臺演出時的化妝造型藝術(shù)。戲服：制作精良、凸顯人物特征。舞臺設(shè)計?？臻g、色彩。說說你家鄉(xiāng)有什么戲曲?結(jié)合它的藝術(shù)價值說說為什么會受到人們廣泛的喜愛?學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：我的家鄉(xiāng)是安徽，流行黃梅戲。黃梅戲載歌載舞，唱腔委婉動聽，表演樸實優(yōu)美，生活氣息濃厚，受到了人們普遍的歡迎。具有很重要的精神價值，調(diào)節(jié)、改善、豐富和發(fā)展人的精神生活，提高人的精神素質(zhì)。教師追問：美術(shù)家創(chuàng)作的戲曲題材的美術(shù)作品有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：戲曲剪紙的常見顏色是紅色，其色彩鮮明，人物神態(tài)、動作、服飾通過剪紙形式刻畫的淋漓盡致，突出了剪紙藝術(shù)的趣味感，同時又是戲曲藝術(shù)傳承的形式之一。思考與練習(xí)。題目：你喜歡什么戲曲?能否在小組中學(xué)唱一小段?喜歡戲曲題材的美術(shù)作品嗎?小組為單位分工合作，了解、研究家鄉(xiāng)戲曲或大家喜愛的戲曲。收集相關(guān)的圖片和美術(shù)作品，拍照片，創(chuàng)作戲曲題材的繪畫作品，寫戲曲介紹、觀后感、評論等。制作宣傳小報，舉辦文化宣傳活動。展出學(xué)生作品內(nèi)容，開展宣傳評議活動。師生共同分享心得。教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購買，隨報隨學(xué)，不限時間次數(shù)。免費(fèi)試聽)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇十九培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。人物的臉型和表情。人物肖像畫的表現(xiàn)。一、游戲?qū)?。出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰。說說“他”的特征。二、新課。每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特。征。（如臉型、五官、性格等）。說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征?！睹赡塞愃_》。出示藝術(shù)作品。學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征。教師簡單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹?！斗哺咦援嬒瘛?。出示藝術(shù)作品。學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征。教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫?，F(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。三、探索。比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢。學(xué)生討論、猜想。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）。人物頭部是反映人物特征最主要的`地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。臉型。你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）。教師出示幾種常見的臉型。請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情。同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）。請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）。五、臨摹練習(xí)。人美版第九冊教案第2課畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？七、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。