【正文】 和不足，讓學生學會分析矛盾，把握重點，使問題教學法發(fā)揮其最大的課堂效果。比如，在對“帝國主義侵略給中國帶來了什么”這一歷史問題進行教師歸納總結時，老師就要明確指出，鴉片貿易本身就是一種非法貿易，其致使白銀外流，國民身體素質下降，帶給中國人民不可估量的損害。另外，中國政府禁止鴉片貿易是合情合法合理的措施，英帝國主義以此為借口侵略中國是沒有道理的；第三是帝國主義通過發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是其侵略本性使然，主要是想把中國變成他們原料產地和商品輸出地；第四是隨著帝國主義的侵略，不僅沒有給中國帶來現代化，而且使中國一步步淪為半殖民地半封建社會，最后指出中國近些年的崛起是1978年改革開放帶來的。這樣就使學生了解到帝國主義侵略是中國發(fā)展的最大障礙，我們只有靠自己發(fā)展，才能屹立世界之巔。3問題討論教學法在實施過程中應注意的問題。，控制好討論時間。運用問題討論法教學，涉及到的教學內容比較多，這就要求我們歷史學老師要具有較寬的知識視野和良好的歷史學、社會學理論基礎，老師應提前準備好充足的歷史和社會學資料等，甚至要預測到討論過程中可能出現的問題。不僅如此，老師還要有序的控制好問題討論，對教學各個環(huán)節(jié)要進行有準備的合理的布置和策劃：一般來說，要把需要討論的問題提前布置，要求學生提前做好預習和準備，可以給學生推薦一些書目，擴大學生的知識面，提高學生的史論水平。同時教師要控制好課堂討論時間，既讓學生進入到討論狀態(tài)，又不能影響教學進度。在問題討論教學實施時，老師要做好對學生的引導，要讓學生明確本次問題的主題思想，避免在課堂上發(fā)生“跑題”的情況。如對于“帝國主義侵略給中國帶來了什么?”這一歷史問題，首先要明確解決這一問題的關鍵是有些學生可能會受到目前社會上某種不健康觀點的影響，在學生中會存在著帝國主義的侵略給我們國家輸入了先進的思想或技術，更甚者會認為如果沒有帝國主義的早期侵略，就沒有中國的現代化的認識。教師對這些問題要有充分的了解，在學生討論時要及時給予正確的引導，幫助學生正確解決這些問題。教學的主體是學生。啟發(fā)式教學的采用可以可以讓學生變成有主體意識的學習者。啟發(fā)式教學是問題討論教學法要經常采用的。第一，設計討論問題時，老師不能單單從自己的主觀出發(fā)，自己想出什么題就出什么題，要考慮大學生所學習的專業(yè)、知識視野等來進行問題的選擇。例如，針對文科專業(yè)的學生，設計問題時要相對有一定的深度和廣度，而對理工醫(yī)學科專業(yè)的學生來說則要選擇比較容易一點的問題。第二，要布置任務，讓學生充分利用大學圖書館或網絡搜集資料，為進行問題討論做應有的素材準備，引導學生自己思考與分析，一步一步找出解決問題的關鍵點，讓學生自己總結出規(guī)律，最終解決問題?？傊?，問題討論法教學是提高《綱要》課教學效果的有效方法，如何創(chuàng)設問題，組織好課堂是一項教學藝術，我們要更多地了解青年學生實際和社會問題，不斷總結經驗，努力提高課堂教學的實效性。河南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題編號：2009jkghag0821。參考文獻。[1]“中國近現代史綱要”,.[2]金曄.“中國近現代史綱要”(社科版),.[3]錢文艷.“問題教學法”與“梯度性提升學生問題能力――以《中國近現代史綱要》(社科版),.近代史論文篇八摘要：隨著五四運動的到來，婦女解放運動進入了新的歷史時期，新的指導思想的確定，廣大婦女的積極參與及國際社會的影響，促得五四時期在中國婦女解放運動史上的重要價值和轉折意義。從此，中國婦女解放運動與中國無產階級革命運動緊密結合起來，中國婦女成為一支重要的政治力量登上了歷史舞臺。關鍵詞：五四運動婦女解放馬克思主義。(一)經濟基礎。(二)思想的啟蒙與傳播。辛亥革命推翻封建統(tǒng)治。使得民主觀念深入人心，在革命形勢的推動下，新文化運動在思想領域重新又一次掀起了反封建的浪潮，陳獨秀、李大釗、魯迅等人猛烈抨擊“三綱五常”的封建禮教，大力宣傳資產階級民主思想，號召人們勇敢掙脫封建枷鎖獲得自由解放，這些都對深受壓迫、歧視和剝削的婦女產生了深刻的影響。新文化運動傳播了民主主義思想，沖擊了舊中國傳統(tǒng)封建主義，對廣大婦女的思想產生了顛覆傳統(tǒng)腐朽的作用。這樣就解決了五四運動時期婦女解放運動的思想基礎。(三)國際社會的影響。第一次世界大戰(zhàn)結束以后，國際國內政治形勢發(fā)展很快。1919年的巴黎和會上山東問題的交涉失敗直接導致了國內五四運動的爆發(fā)，廣大女青年和男青年一起罷課，進行集會抗議，號召女工展開罷工運動，共同將五四運動推向高潮，在運動中表現出來了極大的愛國熱情和強烈的社會責任感，從而進一步推動了婦女解放運動的發(fā)展。俄國十月革命給中國送來了馬克思主義，為中國婦女的思想解放以及中國婦女解放運動提供了理論基礎。在五四運動之前，婦女運動的思想武器主要是西方資產階級的“天賦人權”和“進化論”學說，以及自由、平等理念。在五四運動時期，馬克思主義的婦女解放思想成為了婦女解放思想的主流，為中國婦女解放運動指明了方向。(一)突破資產階級女權主義的舊框架，用馬克思主義婦女解放思想作為思想武器。俄國十月革命之后，隨著馬克思主義在中國的傳播，李大釗、陳獨秀等人從激進民主主義者隊伍中分化出來，開始運用馬克思主義理論闡述婦女問題，逐漸成為初步共產主義思想的早期馬克思主義者。李大釗于1919年2月發(fā)表了《戰(zhàn)后之婦人問題》一文，運用馬克思主義階級分析法，指出西方資產階級的女權運動與無產階級運動婦女解放的區(qū)別，并斷言“婦女問題徹底解決的方法，一方面要合婦人全體的力量，去打破那男子專斷的制度。一方面還要合全世界無產階級婦人的力量，去打破那有產階級專斷的社會制度?！痹隈R克思主義婦女觀傳入中國的過程中，《新青年》起了至關重要的作用，從1919年至1921年《新青年》登載的介紹馬克思主義婦女解放理論及蘇維埃俄國婦女狀況的文章近20篇，其馬克思主義婦女觀主要觀點有：第一，運用辯證唯物主義物質決定意識的原理，說明男尊女卑觀念的深層根源在于婦女經濟的不獨立，因為封建社會經濟基礎是自給自足的自然經濟，婦女的活動也僅限于個體家庭的小圈子，追求婦女解放必須改變這種社會發(fā)展模式。第二，運用歷史唯物主義的立場、觀點研究婦女問題，指出實現婦女解放的最終途徑是建立社會主義制度。第三，重視革命自覺能動性的作用，強調婦女解放最終要靠婦女自身的覺醒和參與。這些馬克思主義婦女解放思想為中國的婦女解放運動指明了方向，即通過階級斗爭改變社會制度，實現社會主義，以求得婦女問題的根本解決與婦女的徹底解放。(二)突破英雄史觀的束縛，勞動婦女成為婦女運動的主體。辛亥革命時期開創(chuàng)了近代婦女運動之先河。孫中山先生曾經指出：“其入同盟會奔走國事，不折不回者，已與各省志士媲美，至若勇往從戎，同仇北伐，或投身赤十字會，不辭艱險,或慷慨助餉，鼓吹輿論，振起國民精神，更彰彰在人耳目?！钡牵@次的婦女解放運動僅限于上層資產階級的婦女當中，有少數的知識婦女參加，占婦女80%以上的勞動婦女沒有被動員起來。辛亥革命時期的婦女運動也沒找到真正的解放道路。五四時期的婦女運動已經逐步發(fā)展成為以勞動婦女為主力的婦女運動，實現了知識婦女與勞動婦女的結合。中國共產黨早期杰出的婦女領袖向警予，在領導中國婦女進行解放斗爭的道路中，形成了較為系統(tǒng)的婦女解放思想。他認為，勞動婦女最有團結心，最能戰(zhàn)斗。“因大工業(yè)的發(fā)展把她們成千整萬的聚在一起，使她們天然的易于組織和戰(zhàn)斗，從而她們的覺悟與實力也就超出了其他婦女團體之上了”，她們一起來，“一聲搖班，動輒數百人數千人乃至數萬人不等”，用罷工的手段，爭自由、爭本身的利益，“這支勇敢奮斗有組織而能戰(zhàn)斗的新興婦女勞動軍，不獨是婦女解放的先鋒，而且是反抗外國掠奪者的國民革命之前衛(wèi)!”由于勞動婦女的這種特殊地位和特殊素質，“我們要完成婦女解放的使命，只有去找群眾，只有去找生活最痛苦，要求解放最迫切，而最富有解放精神與魄力的群眾。這種群眾，方是我們婦女運動真正的基礎”辛亥革命時期的婦女解放運動是由資產階級領導的，由于資產階級的妥協(xié)性和軟弱性，伴隨著辛亥革命的失敗，婦女運動也隨之失敗。五四運動為中國共產黨的成立作了思想上和干部上的準備，雖然在五四運動時期馬克思主義婦女運動的理論不夠成熟，但是它畢竟為之后的中國婦女解放運動奠定了基礎，指明了方向，在婦女運動史上具有重大的意義。以五四運動時期的婦女解放運動為起點，從此，中國婦女運動在中國共產黨的領導下，走上了徹底解放的光明之路。(四)婦女運動與政治革命相結合?？怠⒘阂舶褘D女問題與社會問題相結合，但沒有觸動封建統(tǒng)治基礎。孫中山盡管把女權運動看成是民權的一部分，但是在資產階級所允許的范圍內，那是虛偽的，不能實現的。只有徹底變革社會制度，婦女才能真正解放，從而從根本上找到婦女解放的道路。向警予明確提出，婦女解放的根本途徑是實行政治革命。并且號召，熱心婦女運動的婦女，在革命運動中，一面要代表全國人民的要求，提出救國救民的主張，一面代表全體的婦女，提出男女平權的主張。這樣，顯示婦女的能力，使婦女成為每次國民運動中間的勁旅。廣大婦女在民族危難之際，挺身而出奔走呼號，推動了社會革命運動的發(fā)展，而社會革命運動又促進婦女運動取得了成功，并進一步將其推向高潮。(一)婦女運動主要由男性領導，婦女對男性中心社會的反應比較溫和。五四運動對封建禮教進行深入批判，但是婦女解放運動主要由男性啟蒙和領導，這就造成了對男性為代表的父權制深入批判的缺失，不僅不把男性作為批判對象，反而以男性為榜樣，這就造成“以男性為準則的婦女解放沒有從深層去挑戰(zhàn)男尊女卑的文化觀念的價值標準，其結果是，女性走進了男性的世界，卻未能改變這個男性世界的社會性別等級及其價值觀，社會資源和權利也依然由男性掌控，知識生產領域更是極少能包容女性的生活和經驗”中國的傳統(tǒng)性別始終處于一種基于“男尊女卑”下的和諧狀態(tài)，中國“有輕視婦女的歷史，但是沒有仇視和詆毀女性的運動，因此，婦女對男性中心社會的反應一直是比較溫和的”。(二)婦女自身的覺醒和參與不夠，女性地位仍然有待爭取。五四時期的女子教育仍舊集中在中上層家庭的女子，廣大勞動婦女仍沒有受教育的權利，經學校培養(yǎng)出來的新型知識女性仍占少數。北伐后，雖然在法律上承認男女平等，男女權利義務差不多一樣，但實際上，人們的舊觀念仍然根深蒂固。女性就業(yè)機會比男人少，就業(yè)范圍小，也不能同工同酬，女性在某一方面有成就經常要付出很大的代價，甚至用支離破碎的婚姻來換取一己的事業(yè)。首先，五四運動時期確立了馬克思主義婦女的解放思想，并在中國婦女解放運動中表現出了巨大的生命力。其次，五四運動使婦女解放運動與民族解放運動聯系起來，促成了中國近代婦女解放運動政治方向的轉型。再次，五四以后，中國婦女解放運動有了自己堅強的領導者。由此看來，中國婦女解放運動經歷了漫長的摸索過程，到五四時期才找到了正確的道路，從此中國婦女解放運動和無產階級社會主義革命緊密結合，開創(chuàng)了新的紀元。近代史論文篇九我的家鄉(xiāng)在祖國的西南隅，即美麗的彩云之南。有人說，這是荒蠻之地，有人說，這里住著野蠻的名族。但在這片紅土地上的確涌現出許多文人志士，抑或是將領之才。而在舊中國和新中國輪換的時候，這里的救國英雄也表現出中華兒女憂國憂民之情節(jié)，為祖國貢獻一己之力，在中國近代史中留下他們獨特的足跡。作為近代影響人物，不得不說的就是龍云。龍云（1884年—1962年），字志舟，彝族人。他1948年加入民革，歷任民革第二屆中央委員，第三屆中央副主席，第四屆中央常委。龍云先后主政云南17年。期間，他努力革新，支持民主運動，堅持抗日，使云南的政治、經濟和文化等各方面建設都取得了重大進步，被譽為“民主堡壘”，在中國近代為鞏固邊防做出一定貢獻。龍云曾擔任中華民國大陸時期國民黨滇軍高級將領，國民革命軍陸軍二級上將，云南省國民政府主席，云南陸軍講武堂校長。彝族人，彝名納吉烏薩。龍云早年參加過反清斗爭，1911年加入滇軍，1914年于云南陸軍講武學堂第四期騎兵科畢業(yè)后，入云南都督唐繼堯部，為唐所賞識，被唐繼堯從下級軍官逐步提拔為侍衛(wèi)隊長。1927年龍云與胡若愚等策動“二?六政變”迫使唐繼堯下臺，投向廣州國民政府，任國民革命軍第三十八軍軍長，之后在與胡若愚爭奪云南統(tǒng)治權的斗爭中獲勝，1928年被蔣介石任命為云南省主席兼國民革命軍第十三路軍總指揮等職。1929年秋統(tǒng)一云南。1933年出兵助蔣鎮(zhèn)壓福建人民政府。至1945年，共主政云南18年之久，被稱為“云南王”。抗日戰(zhàn)爭期間，云南地處后方，但龍云先后派遣滇軍20多萬赴抗戰(zhàn)前線，參加了包括“臺兒莊戰(zhàn)役”等二十多次戰(zhàn)役，傷亡10多萬，為抗戰(zhàn)勝利作出巨大貢獻。1948年12月，在陳納德等人幫助下，龍云從南京出走香港，脫離蔣介石的控制。不久加入中國國民黨革命委員會。1949年8月13日，龍云與黃紹竑、劉斐等44位國民黨同仁在香港發(fā)表《我們對現階段中國革命的認識與主張》的聲明，正式宣布起義，擁護中國共產黨的領導。1950年1月3日從香港赴北京，加入共產黨的新政府，歷任中央人民政府委員，國防委員會副主席，西南軍政委員會副主席，中國國民黨革命委員會中央副主席等職。1956年曾出訪蘇聯、羅馬尼亞、捷克、南斯拉夫等東歐國家。1962年在6月27日因急性心肌梗塞在北京去世，享年78歲。雖說中國近代大多數是沿海巨變，滄海桑田，工業(yè)社會影響下的東部沿海地區(qū)在快速發(fā)展的過程中，作為中國較落后的幾個省份也開始有所作為，在龍云執(zhí)政期間，云南的明主，明權體制大為改善，為解放人們的思想，為今后云南的政治經濟發(fā)展和思想文化的演進做出了重要的貢獻，在近代史上為中國抗擊外敵侵略和保全祖國的完整性作出了很大的貢獻，為邊疆事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎，在新中國成立后為祖國的建設又作出了自己的貢獻?？梢哉f，中國近代內憂外患的國情產生出了這樣一批特殊的人，他們在不起眼的地方做出了了不起的事業(yè)，作為一個當代大學生，和一個云南同鄉(xiāng)，我為這種精神和作為感到自豪。第二個要說的便是近代文人李根源老先生。李根源生于1879年，字印泉，又字養(yǎng)溪、雪生，號曲石，別署高黎貢山人，生于云南騰沖。光緒二十四年李根源中秀才，二十九年入昆明高等學堂。次年留學日本，學習陸軍軍事，先后畢業(yè)于振武學堂與士官學校。光緒三十一年（1905年）加入同盟會，次年春任云南留日學生同鄉(xiāng)會會長，《云南雜志》社經理。宣統(tǒng)元年（1909年）回國，任云南講武堂監(jiān)督兼步兵科教官，旋升總辦。武昌起義