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正文內(nèi)容

20xx年觀摩競(jìng)賽心得體會(huì)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)(通用13篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-04 21:32本頁(yè)面
  

【正文】 起,讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,就發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的方法。整個(gè)課堂上孩子們非常踴躍的表現(xiàn)自己,從而達(dá)到了課堂上以學(xué)生為本的課堂新理念?!蛾套邮钩分?,老師通過(guò)一句句幽默詼諧的語(yǔ)言,引導(dǎo)大家迅速的找到當(dāng)楚王侮辱晏子時(shí)晏子的三次反擊,在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語(yǔ)言的藝術(shù)。在《十六年前的回憶》中,老師讓每個(gè)學(xué)生都成為導(dǎo)演,在導(dǎo)演電視劇的同時(shí)來(lái)理清課文思路,開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)也得到了同學(xué)們的認(rèn)可,大家興致很濃。四、老師的激勵(lì)無(wú)處不在。當(dāng)孩子們的回答對(duì)時(shí),老師會(huì)用“你真聰明!”“你愛(ài)學(xué)習(xí)!”“說(shuō)得很不錯(cuò)?!薄澳愕南胂罅茇S富?!钡鹊日Z(yǔ)言來(lái)激勵(lì),甚至還有老師事先準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品,如:笑臉、大拇指來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)回答的很棒的孩子。及時(shí)的鼓勵(lì),讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時(shí)更加關(guān)注的思考師提出的每一個(gè)問(wèn)題。五、知識(shí)與生活的聯(lián)系密切。其實(shí)很多的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于生活,可以說(shuō)都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學(xué)們熟悉的桃花侖小學(xué),從講述桃花侖小學(xué)的來(lái)由引出課題。在《蝙蝠和雷達(dá)》這堂課中,老師先讓同學(xué)親身體驗(yàn)蒙上眼睛走路會(huì)有怎樣的感受,再引出蝙蝠探路的方法?!秳?dòng)手做做看》就抓住我們?nèi)说膽T性思維,認(rèn)為有影響力的人說(shuō)的話就是對(duì)的,面對(duì)老師還沒(méi)做實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,孩子們想也不想就贊同來(lái)引出本課主題,凡事都需要自己動(dòng)手做做看。老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),來(lái)感受生活中的知識(shí)。我也深深的感受到,只有從生活出發(fā),教學(xué)才會(huì)更具特色。六、較強(qiáng)的應(yīng)變能力。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無(wú)法預(yù)料到的,這就需要我們具備良好的應(yīng)變能力。在《動(dòng)手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個(gè)課堂上,二年級(jí)的小朋友由于自控能力較差,面對(duì)誘惑力極強(qiáng)的投影儀,大家紛紛把小手放到投影儀上來(lái)展示自己的“手勢(shì)”。發(fā)現(xiàn)這一情況后,老師因勢(shì)利導(dǎo),巧妙的把壞事變成了好事,既沒(méi)有傷害孩子的自尊心,又能讓課堂次序有序的進(jìn)行下去。可以說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)豐富,處變不驚。學(xué)的不足,通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得我自己需要改進(jìn)的地方有:一、重視朗讀。在課堂教學(xué)中,我過(guò)分的注重課文內(nèi)容的講解而忽略了朗讀的重要性,殊不知:“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”。這次聽(tīng)了桃花侖小學(xué)學(xué)生的朗讀,我才有種如夢(mèng)初醒的感覺(jué)。小學(xué)語(yǔ)文就該在朗讀中體會(huì)文本、理解其意。二、必須不斷學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,這水源來(lái)自哪里,就需要自己不斷學(xué)習(xí),不斷地充電。每次和大家探討問(wèn)題時(shí),我就會(huì)感嘆自己知識(shí)量的嚴(yán)重不足。如此狹窄的知識(shí)面怎么能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。特別在新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高,特別是作為一名語(yǔ)文老師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次看到學(xué)生上課不認(rèn)真的時(shí)候,我就會(huì)非常生氣,甚至有時(shí)還會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)小舉措而大發(fā)雷霆?,F(xiàn)在我開(kāi)始學(xué)會(huì)反思:我的課堂夠吸引人嗎?如果夠,那為什么還會(huì)有學(xué)生開(kāi)小差呢?答案很顯然,我準(zhǔn)備的還不夠,教學(xué)手段的大同小異讓學(xué)生沒(méi)有任何新鮮感,沒(méi)有新鮮感的課堂,學(xué)生當(dāng)然沒(méi)有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的新穎化。讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮,構(gòu)建開(kāi)放式的課堂,讓學(xué)生都積極的參與進(jìn)來(lái)。這次國(guó)培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂,使我受益匪淺,課堂教學(xué)中,體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):一、教學(xué)目標(biāo)明確。語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是:使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。上一堂課,教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,傳授那些知識(shí),進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度,都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo),展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,還有范讀、指導(dǎo)讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問(wèn)題,找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。譚雪梅老師在《只有一個(gè)地球》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié),到現(xiàn)在讓人記憶猶新,人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,感悟到了什么?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力,語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。三、教學(xué)過(guò)程,要能重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。刪繁就重,從容指導(dǎo)。以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū):總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠,時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生,其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,并不是給你的時(shí)間不夠,而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課,并不在于老師講了多少,而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí),做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為:我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理,同樣在課堂教學(xué)中,教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則,選取較小的切入點(diǎn),使自己的講課有章有法,“以小見(jiàn)大”,突出重點(diǎn)。使用多媒體,以“趣”帶“動(dòng)”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師。”古人云,知之者,不如好知者;好知者,不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字,而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?!叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂,教師利用多媒體,形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容,學(xué)的人是否樂(lè)“趣”,就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題,然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變,千篇一律,那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你,對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中,還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、課堂中,鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。四、教學(xué)藝術(shù)。坪頭小學(xué)郭麗霞。2月25日在縣教委組織下,我有幸到固隆小學(xué)觀摩學(xué)習(xí),此行上午我聽(tīng)了李沁陽(yáng)老師的一節(jié)語(yǔ)文課《只撿兒童多處行》,并參與評(píng)課交流,課改研討。下午聽(tīng)了張江霞老師《讓評(píng)價(jià)與課改齊飛》的講座,經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng),感受甚深,不虛此行,收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就來(lái)談一談本人的感受。激情課堂,我心飛揚(yáng)。我聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課,這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂,課堂上學(xué)生自主參與,積極合作探究,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙,學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了,自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題,針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問(wèn)題比較容易,一般學(xué)生自己就能夠完成,這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),人人參與,看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生,這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽(tīng)課的教師也無(wú)形中也被融入到課堂之中,隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。是對(duì)課標(biāo)精神不了解,對(duì)階段性目標(biāo)不明確。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”這是我們應(yīng)該好好研究思考的。總之,此次去聽(tīng)觀摩課讓我收獲很多,讓我學(xué)習(xí)的地方也很多。我要結(jié)合自己的實(shí)際環(huán)境,實(shí)際的學(xué)生,學(xué)生現(xiàn)有的水平,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),形成自己的方案,腳踏實(shí)地,持之以恒的去做,讓課改真正融入課堂,讓課堂從此變得真、善、美。
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