游秦始皇兵馬俑心得600字游秦始皇兵馬俑作文600字(四篇)-資料下載頁
2025-08-04 21:30本頁面
【正文】 生：可以！生：不好。師：少讀了這幾個(gè)詞，也通的嘛，問題不大吧？生：不行，因?yàn)樗趦A聽雄壯的號(hào)角聲，沒有“似乎，就是——（說不出）師：怎么了？沒關(guān)系，先想想，不過我知道，你明白的，就是表達(dá)不清楚。你說吧?。碇敢簧┥杭偃绨选耙苍S“去掉，就確定了身份。生：行！師：先寫下來好不好，把作業(yè)本打開，先寫，待會(huì)兒再交流。這里沒有的也可以寫。師：你寫的這兒有嗎？（指著課件出示的俑圖問）生：是第四幅。（大家看圖）生：射箭！（齊）師：我們猜猜，他的身份是——生：弓弩手！（齊）生：我也寫了兩句：“有的兵俑雙手握在一起，似乎在緊張地觀看著激勵(lì)的戰(zhàn)斗?！边@是第七幅圖。師：好像在看哪?。◣熜Γ┎煌度霊?zhàn)斗，在看哪?。ū娦Γ┠阏f下去。生：“有的兵俑牽著戰(zhàn)馬，可能是正要上戰(zhàn)場(chǎng)的騎兵。”生：世界第八大奇跡?。R）生：（一部分學(xué)生舉手）師：文學(xué)家？（部分學(xué)生舉手）軍事家？（部分學(xué)生舉手）（師笑）哦，都全了。這樣吧，根據(jù)大家不同的興趣和對(duì)課文的理解，選擇一至二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。（課件出示）重點(diǎn)研究：軍事家：畫、擺軍陣圖。文學(xué)家：研究作者觀察順序、寫作順序，結(jié)合完成課后“習(xí)題3”。導(dǎo)游：練說導(dǎo)游詞。播音員：讀出軍陣的威武雄壯。（學(xué)生自學(xué)三分鐘）生：這個(gè)自然段的寫作順序是從整體到部分再到整體。師：其他文學(xué)家有補(bǔ)充意見嗎？（生搖頭）說下去。生：作者參觀兵馬俑的順序是從前面到中間，再是兩邊的側(cè)翼和后衛(wèi)。師：是不是這樣？同意的舉一下手。（生舉手贊成）師：你們先告訴我前面的整體描寫是哪句話？生：（齊讀）師：最后的整體描寫是哪句話？生：（齊讀）師：有意見嗎？請(qǐng)軍事家來介紹一下。生：（投影學(xué)生畫的軍陣圖，一旁講解）師：前面三列橫隊(duì)是什么？（生說不清）你們說是什么？生：（齊）前鋒！師：說下去。生：后面是四十列縱隊(duì)。師：是什么？（生說不出）下面請(qǐng)小小軍事家告訴他！生：（齊）主力！師：對(duì)，也可以說是主體！生：邊上是側(cè)翼。師：邊上的，面朝哪兒的？生：外面的。師：說下去。生：最后一排是后衛(wèi)，面朝外的。師：有意見嗎？老師還想考考你，為什么這么排列，你有沒有研究？生：最后一排是后衛(wèi)，面朝外的。師：有意見嗎？老師還想考考你，為什么這么排列，你有沒有研究？生：如果前面有敵人攻擊，前面三列橫隊(duì)就馬上投入戰(zhàn)斗……師：有畫得不一樣嗎？生：我的和他的不一樣。生：（讀句子）師：哦，很精干的樣子，你也來試一試。生：（讀主體的句子）師：主體也顯得非常強(qiáng)大。這樣吧，請(qǐng)?jiān)蹅儾ヒ魡T都站起來，你們一起來示范一下整體描寫的第一句話。生：（讀句子）師：好，真不錯(cuò)！我看你們長(zhǎng)大了，說不定都會(huì)超過倪萍、趙忠祥呢！最后一句，咱們一起來。生：（齊讀最后一句）師：軍隊(duì)是這樣威武雄壯，哪位導(dǎo)游帶咱們來游一游（一學(xué)生面無表情地開始講述）師：（啟發(fā)）：等一下，你導(dǎo)游，下面的游客是你的什么人？生：上帝。（眾笑）師：那面對(duì)上帝你能不能微笑服務(wù)？（眾笑）生：（開始放松講解）（內(nèi)容略）師：講得不錯(cuò)！看來這個(gè)導(dǎo)游知識(shí)很淵博，你們還有問題嗎？盡管向她提問！生：什么時(shí)候挖掘的？生：為什么要制作秦始皇兵馬俑？師：這個(gè)問題值得研究！生：……師：好，同學(xué)們的問題很多，你都能回答嗎？（導(dǎo)游搖頭）沒關(guān)系，老師這兒有三本書（出示）：《中國雕塑史》、《重要考古發(fā)現(xiàn)》、《中國名勝古跡》?？戳藭竽憔湍苷业絾栴}的答案，找到后，請(qǐng)你也像老師一樣做成摘記卡。生：世界第八大奇跡！（師指板書，生齊說）
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