【正文】 才培養(yǎng)方案。以網(wǎng)絡(luò)技能大賽為例，一是要求高職學(xué)生有一定的項(xiàng)目分析能力，二是要求學(xué)生必須具備熟練的實(shí)際操作能力。高職院校技能大賽是對高職項(xiàng)目分析能力的檢驗(yàn)，也是對高職學(xué)生實(shí)際操作能力的檢驗(yàn)，更是對高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等綜合能力的檢驗(yàn)。技能競賽促進(jìn)了人才培養(yǎng)方案的修訂及人才培養(yǎng)模式的改革。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)為例，該項(xiàng)目的競賽目的為“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)湟?guī)劃能力、ip地址規(guī)劃能力、數(shù)據(jù)中心搭建與實(shí)施能力、設(shè)備配置與連接能力、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃及實(shí)施能力、服務(wù)的搭建與調(diào)試能力、網(wǎng)絡(luò)故障的分析排查能力、應(yīng)用的接入與測試能力、工程現(xiàn)場問題的分析和處理能力、組織管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力,推進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼網(wǎng)絡(luò)工程前沿技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)際，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，有效開展實(shí)踐性教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)模式改革?！备鞲呗氃盒？梢愿傎悶橐I(lǐng)，修訂和完善各相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推動人才培養(yǎng)模式的改革。實(shí)訓(xùn)基地是為學(xué)生提供技能實(shí)訓(xùn)的平臺。職業(yè)技能大賽的每個賽項(xiàng)通常都需要配備一定的硬件或軟件，為了參加技能大賽很多學(xué)校都更新或改善自己的實(shí)訓(xùn)條件，建立校外實(shí)訓(xùn)基地等。技能大賽與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)緊密結(jié)合，把技能大賽賽點(diǎn)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合起來，依靠實(shí)訓(xùn)基地辦好技能大賽。學(xué)校以學(xué)生技能大賽為契機(jī)，充分挖掘各方面資源加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),與行業(yè)企業(yè)深度合作，引企入校，創(chuàng)新了辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了校企共建，資源共享，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才創(chuàng)造了良好的條件。，有利于學(xué)生就業(yè)與企業(yè)人才選拔技能大賽有行業(yè)專家、企業(yè)參與，校企雙方溝通交流，校方了解企業(yè)用人要求，企業(yè)了解人才培養(yǎng)狀況，供需對接。每年技能大賽結(jié)束后，都有企業(yè)在比賽現(xiàn)場招聘參賽學(xué)生為其員工。以我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)為例，已經(jīng)有多名參賽學(xué)生比賽完即被優(yōu)秀企業(yè)招聘，并且在工作崗位中表現(xiàn)突出。4職業(yè)技能大賽的不足之處。由于職業(yè)技能大賽所需軟硬件等設(shè)備設(shè)施需要企業(yè)的大力支持，按照目前的政策，每三年進(jìn)行一次大賽支持企業(yè)的招投標(biāo)工作，為了獲得一次大賽支持的機(jī)會，企業(yè)之間競爭異常激烈，進(jìn)而使得大賽用規(guī)格型號的設(shè)備設(shè)施價格昂貴，而參賽學(xué)校作為大賽鏈條的末端，為了取得好成績，為學(xué)校揚(yáng)名，為學(xué)生爭氣，不得不付出高昂的價格購買大賽用規(guī)格型號設(shè)備設(shè)施，而且三年之后，同樣的參賽項(xiàng)目，可能又更換為另外一家企業(yè)的設(shè)備設(shè)施，不得不重新購買，加重了學(xué)校負(fù)擔(dān)，而且教學(xué)內(nèi)容也會受到影響。5總結(jié)?！笆濉睍r期，白熱化的職業(yè)技能競賽態(tài)勢與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、技術(shù)更新?lián)Q代和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代需求更加契合。職業(yè)技能大賽是一個多贏的平臺，對于弘揚(yáng)工匠精神、更新教學(xué)理念、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、選拔優(yōu)秀人才、提升教師自身技能等都起到積極作用。參考文獻(xiàn)：[1][j].中國現(xiàn)代教育裝備,2016,(2).[3][j].測繪與空間地理信息,2016,39(3).[4][j].常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014,(1).[6][j].新校園,2014,(12).汽車專業(yè)的論文選題背景篇九在食品專業(yè)課程的教學(xué)過程中，要將食品道德文化貫穿教學(xué)整個過程，通過課堂教學(xué)滲透職業(yè)道德教育。每個教學(xué)內(nèi)容都是進(jìn)行職業(yè)道德教育的好素材，而且更具體、更實(shí)用。通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的職業(yè)道德水平有所提高。比如，在講授《乳制品生產(chǎn)技術(shù)》課程中“乳粉的生產(chǎn)”時，將“三鹿奶粉”事件案例融入到課堂教學(xué)中。教師針對問題設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行討論，并且教師從職業(yè)道德規(guī)范及其要求等方面對學(xué)生的觀點(diǎn)加以引導(dǎo)。通過鼓勵學(xué)生積極參與討論來提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平，讓學(xué)生們知道該事件主要是由于一些不法分子為增加原料奶或奶粉的蛋白質(zhì)含量而人為加入三聚氰胺，奶粉受到這種化工原料的污染，導(dǎo)致大量嬰幼兒患腎結(jié)石。教育學(xué)生要做有道德良知的人，要將人們飲食安全放在第一位。在講授《食品安全與質(zhì)量控制》課程中“危害分析和關(guān)鍵控制點(diǎn)haccp”時，不僅讓學(xué)生掌握haccp體系的基本原理和實(shí)施步驟，同時要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度和高度的責(zé)任感，教育他們走上工作崗位后，要懷著一份責(zé)任去做好每一個生產(chǎn)工序的審核與檢查工作，確保產(chǎn)品的衛(wèi)生、安全性。2在實(shí)踐教學(xué)過程中融入食品道德文化?！凹埳系脕斫K絕淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中占有重要的地位，職業(yè)道德原則和規(guī)范都是在實(shí)踐中得到不斷發(fā)展和完善的。因此，對于食品專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)過程中融入食品道德文化非常重要。首先應(yīng)該對實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行布置，可以將實(shí)訓(xùn)中心走廊變?yōu)槲幕L廊，通過“人而無信，不知其可也”和“民無信不立”等我國傳統(tǒng)道德文化來熏陶學(xué)生，教育學(xué)生要有良好的品德和誠信。在實(shí)訓(xùn)過程中，通過教師有意識地將每個實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)融入道德文化和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的誠信意識和責(zé)任意識。在校外實(shí)習(xí)時，企業(yè)指導(dǎo)教師要對學(xué)生開展企業(yè)安全教育、企業(yè)文化教育和道德行為規(guī)范教育，并且通過企業(yè)指導(dǎo)教師的言傳身教，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，將職業(yè)道德逐漸內(nèi)化為自身的職業(yè)要求。在企業(yè)的實(shí)習(xí)過程中，讓學(xué)生在企業(yè)吃，在企業(yè)住，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，樹立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，提高自己的職業(yè)道德涵養(yǎng)。3在校園活動中融入食品道德文化。通過開展一系列活動來豐富學(xué)生文化生活，同時提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，通過學(xué)校舉辦“道德知識競賽”、“食品安全知識競賽”和“食品科技文化節(jié)”等競賽，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)，掌握食品安全知識，重視食品安全，增強(qiáng)對食品安全的責(zé)任意識。成立校內(nèi)人生導(dǎo)師隊(duì)伍，讓人生導(dǎo)師從思想、學(xué)習(xí)、心理、生活等方面關(guān)心學(xué)生，做到思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康全面的成長，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，指導(dǎo)學(xué)生成為有良好道德品質(zhì)的食品人。定期邀請優(yōu)秀企業(yè)的員工到學(xué)校進(jìn)行演講，介紹它們的企業(yè)歷史、企業(yè)文化、職業(yè)規(guī)范和企業(yè)成就，會有著生動的情感性、鮮明的形象性、豐富的感染性及強(qiáng)烈的引導(dǎo)性。通過觀察和模仿優(yōu)秀企業(yè)員工的高尚思想、模范行為，引導(dǎo)學(xué)生行為不斷指向規(guī)范和模范，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思想、行為規(guī)范和道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，以及紀(jì)律和習(xí)慣的養(yǎng)成。4結(jié)束論。中職食品專業(yè)學(xué)生是食品專業(yè)人員的重要組成部分，是未來食品產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源，他們的職業(yè)道德狀況直接關(guān)系到食品工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。將知識技能和食品道德文化建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)中職學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)，成為高素質(zhì)勞動者和技能型人才，為食品工業(yè)提供基本的人力資源。汽車專業(yè)的論文選題背景篇十長期以來，我國高職教育錄取的學(xué)生由于分?jǐn)?shù)低，而成為大家公認(rèn)的低能兒。技能大賽的舉辦，使得高職院校學(xué)生有了展現(xiàn)自己的平臺，社會也可以找到自己需要的技能型人才，進(jìn)而高職學(xué)生的形象得到大大改善，改變了大家公認(rèn)的低能兒印象。從而使得教師的育人觀念也發(fā)生了一些變化，重新審視自己的學(xué)生和工作，加強(qiáng)了教師對工作的熱情投入。隨著技能大賽競爭激烈程度的加劇，教師在大賽中起到的作用也越來越重要。指導(dǎo)教師不僅要認(rèn)真選拔和組織選手參加比賽，還要在備賽過程中悉心指導(dǎo)選手參賽。而技能大賽對專業(yè)的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的范圍，因此指導(dǎo)教師要花費(fèi)更多的時間和精力來提升自己的專業(yè)能力和技能。為此，一些教師積極參加各類培訓(xùn)、進(jìn)修，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)、新設(shè)備的使用，來提高自己的專業(yè)水平和技能。為了更好地提升教師的39。專業(yè)素質(zhì)和能力，使技能大賽中指導(dǎo)教師的作用更充分地發(fā)揮，一些機(jī)構(gòu)和學(xué)者提出應(yīng)舉辦教師職業(yè)技能大賽?，F(xiàn)如今，某些比賽已有專門的教師技能大賽，例如企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤比賽。隨著時間的推移和比賽的成熟及完善，相信會有更多的教師技能大賽舉辦，這對于提升教師的專業(yè)能力和技能來講，的確是一個良好的舉措。此外每次大賽后，都有一批優(yōu)秀的科研成果出現(xiàn)。例如，圍繞技能大賽撰寫的各類科研論文層出不窮，一定程度上提高了教師的科研能力，也促進(jìn)了技能大賽的發(fā)展。全國性的技能大賽比賽項(xiàng)目基本上都是圍繞工作過程展開，并附加部分基礎(chǔ)性的題目，通常以1~2個企業(yè)品牌為平臺，這些品牌的水平通常處于國內(nèi)先進(jìn)行列，平臺的使用與實(shí)際工作模式非常相似。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地依托學(xué)校資源，校外實(shí)訓(xùn)基地依托具體的工作崗位。但現(xiàn)實(shí)的情況是有些實(shí)訓(xùn)基地形同虛設(shè)，造成了資源的浪費(fèi)。技能大賽的激烈化促進(jìn)了參賽院校改善原有的實(shí)訓(xùn)條件，建立先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，這些基地或單獨(dú)建立、或與行業(yè)企業(yè)合作建立，促使實(shí)訓(xùn)條件充分利用。建立設(shè)備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，不僅有助于參賽選手獲得好的成績，在校生獲得優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)校的辦學(xué)條件，還可以利用實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備，為行業(yè)企業(yè)提供培訓(xùn)、考證等技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。備賽過程中，不僅選手們的專業(yè)技能得以充分發(fā)掘，而且職業(yè)素質(zhì)所需的溝通能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新精神、應(yīng)變能力等也得以充分鍛煉。會計(jì)技能中的各個賽項(xiàng)由4～5人組成一個團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)都有團(tuán)隊(duì)評分，有的賽項(xiàng)還要求團(tuán)隊(duì)成員間要充分合作。比賽過程中，也可能有突發(fā)狀況，這就要求選手具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。因此，一次優(yōu)異的比賽成績必然要求選手的專業(yè)技能嫻熟、團(tuán)隊(duì)成員配合默契、創(chuàng)新精神及應(yīng)變能力等得以充分發(fā)揮。技能大賽所設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)，都融入了國內(nèi)外先進(jìn)的培養(yǎng)理念，參加比賽的學(xué)生本身就是經(jīng)過選拔出來的，理論知識豐富、各項(xiàng)能力相對較好的學(xué)生，再經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，各項(xiàng)知識和能力又得以充分發(fā)揮。在比賽中，獲獎的學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。隨著比賽的日益成熟和完善，比賽也得到了社會的廣泛認(rèn)可。調(diào)查顯示，在比賽中獲獎的學(xué)生尋找工作的機(jī)會，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于沒有參加比賽或參賽而沒有獲獎的學(xué)生。因此，參加技能大賽對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)都有積極的作用?？偠灾殬I(yè)技能大賽在一定程度上促進(jìn)了職教改革，對高職院校、學(xué)生、教師和社會等各方面都具有非常重要的影響，隨著時間的推移和比賽的日益完善，這種影響必定會進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，使職業(yè)教育上升到新的高度。