【正文】 接著我們需要把燕子的白色背景去除，從而引出磨術(shù)棒的概念。進(jìn)一步復(fù)習(xí)了前幾節(jié)課中學(xué)過的變換功能，把燕子調(diào)整到合適大小和角度。讓學(xué)生學(xué)習(xí)先摳后放，或先放后摳的方法探索合成圖片的技巧。為了豐富畫面，我又選了荷花素材這等背景相對復(fù)雜的素材讓學(xué)生學(xué) 習(xí)摳圖，摳圖中出現(xiàn)摳不干凈的特點(diǎn)，由此引出容差的概念，并利用添加到選區(qū)和從選區(qū)中減去選區(qū)的靈活運(yùn)用。最后讓學(xué)生把素材合成在詠柳半成品中。這堂課主線清晰，任務(wù)合理。采用分層教學(xué)的手法，讓不同層次的學(xué)生掌握魔術(shù)棒摳圖的技巧。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，老師加以指導(dǎo)和解決問題，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。每一個(gè)工具只要運(yùn)用得當(dāng)便能發(fā)揮它的優(yōu)勢。這堂課素材經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。在選材中，我用的半成品和素材采用國畫的畫風(fēng)，讓學(xué)生在詩的抽象意境中去體會(huì)具體的情境。引導(dǎo)學(xué)生以后在做作品的時(shí)候注意選材的重要性。由于學(xué)生原先學(xué)過橡皮擦工具的用法，所以魔術(shù)棒的摳圖技巧讓學(xué)生覺得有了差別，從對比中領(lǐng)會(huì)該工具的用法。另外在課堂有存在一些細(xì)節(jié)上的問題值得以后不斷改進(jìn)：１、 課堂缺少高潮。古詩對學(xué)生還是欠缺吸引力，教師在語言的渲染力上需要不斷加強(qiáng)。２、 在荷花的摳圖中尚有少數(shù)學(xué)生無法完成任務(wù)，一堂課顯得緊湊而匆忙，知識點(diǎn)還需進(jìn)一步進(jìn)行分解，在以后的課堂中還需加強(qiáng)訓(xùn)練。水的作用教學(xué)反思篇八多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展對我們的社會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。人們的行動(dòng)、生活、思維方式都將隨著這一新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展而發(fā)生深刻的變化。多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一個(gè)里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革。隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教學(xué)手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。在音樂課中充分合理的利用多媒體教學(xué)，能貼近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，能提高學(xué)生整體素質(zhì)，并能更好的使之與生動(dòng)的教育技術(shù)相結(jié)合?，F(xiàn)將筆者近幾年的點(diǎn)滴體會(huì)梳理如下：增大信息量是提高教學(xué)效率的重要條件。多媒體能增大音樂課的信息量，拓寬音樂課的天地，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。讓學(xué)生聽一些客觀的聲音，使其感覺到這些聲音的高低、強(qiáng)弱、明暗。然后再聽各種各樣的聲音，感覺它們在你平靜的心湖激起怎樣的漣漪。1．百鳥林中爭鳴，聽后感覺是歡愉？是清新？還是聯(lián)。想山中行旅的心境？2．秋雨打窗聲，沙沙沙沙，那均勻不斷的雨聲，你想。到了什么？3．山中小溪的水流聲。丁丁冬冬。明亮的音色錯(cuò)。落有致。4．。這些音色并未告訴我們什么故事，只是激起了各種情緒：不安、興奮、歡樂。然而他卻讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生極深的興趣，感知音樂的大門也隨之敞開了。范唱是唱歌教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，范唱得好或不好直接影響到本課的教學(xué)效果。例如教唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》，假若由教師范唱，無論廠多好，也是一種獨(dú)唱，唱不出氣唱的效果。我將北京市青少年宮少兒合唱團(tuán)演唱的這首歌的磁帶放出來讓大家心上。通過欣賞，再來練唱這首歌時(shí)，效果令人滿意。《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的少兒歌曲。幾乎從五六十歲的老人到十來歲的紅領(lǐng)巾都能唱出那熟悉的歌詞和優(yōu)美的旋律。我多次教過學(xué)生唱這支歌。過去教時(shí)，一本書，一支粉筆、一架琴，學(xué)生很難進(jìn)入一種美的意境。近期來，再教這首歌時(shí)，我借助媒體，首先嚴(yán)是迷人的畫面：在平靜的湖面上，一只一只小船滿載紅領(lǐng)巾，輕巧蕩著的雙槳、湖面上蕩漾的微微波紋、優(yōu)美的歌聲揚(yáng)起來了。一幅迷人的畫面將大家的情緒激發(fā)起來了。我讓學(xué)生一邊看一邊分析歌曲：第一樂段為副歌二部合唱。全曲用錯(cuò)落有致的節(jié)奏、悠揚(yáng)起伏的旋律，淋漓盡致地從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)生活美，表現(xiàn)新中國少年兒童的幸福。水的作用教學(xué)反思篇九事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都蘊(yùn)藏著使自己成為發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者、發(fā)明者的強(qiáng)烈欲望；蘊(yùn)藏著廣泛的好奇心，強(qiáng)列的求知欲和勇于探索未知識世界的熱情。教師如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索求異的愿望，并把它轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索新知識、新問題的學(xué)習(xí)行為，是教學(xué)研究中的關(guān)鍵問題之一。因此，教師在教學(xué)中不能置學(xué)生于不顧而“獨(dú)霸”講壇搞“一言堂”，要努力創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索、求異創(chuàng)新的情境，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索規(guī)律的機(jī)會(huì)，使教學(xué)過程成為學(xué)生主動(dòng)探求知識的過程?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)既能為學(xué)生正確認(rèn)識事物及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、掌握知識的能力和方法，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神方面發(fā)揮其獨(dú)特的功能和作用。然而，現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)課本中的實(shí)驗(yàn)多注重實(shí)驗(yàn)功能的驗(yàn)證性——即按照課本所給條件及步驟去驗(yàn)證某些物質(zhì)的性質(zhì)，驗(yàn)證某個(gè)化學(xué)反應(yīng)原理，驗(yàn)證某種物質(zhì)的制取方法等等。水的作用教學(xué)反思篇十我習(xí)慣了跟自己過不去――備課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)于斜面的問題又讓我糾結(jié)了。糾結(jié)一：什么是斜面？什么是斜面？小學(xué)科學(xué)六上課本16面描述如下，像搭在汽車車廂木板那樣的簡單機(jī)械叫做斜面。（小學(xué)科學(xué)常用的舉例式定義。）在網(wǎng)上搜到這樣的話：斜面是簡單機(jī)械的一種，可用于克服垂直提升重物之困難。還有，滑梯是不是斜面？房屋的三角頂是不是斜面？我真的有點(diǎn)迷糊了。糾結(jié)二：斜面都能省力嗎？曾經(jīng)看到一個(gè)看圖分析題，我還做到課件里了。題目和答案如下：現(xiàn)在想想，費(fèi)力答案中的e，還是斜面嗎？我覺得和斜面區(qū)別的面有平面和直面(也可以稱之為垂面)。圖中的e顯示已經(jīng)不是我們說的斜面，它和直接提升物體已沒有區(qū)別，也就是說不能省力了，因此這個(gè)題目我覺得應(yīng)該選d才是。糾結(jié)三：重要的摩擦力被忽略了！是不是可以嘗試聊聊摩擦力？讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的知識，分析使用斜面提升物體時(shí)，摩擦力起著阻礙運(yùn)動(dòng)的作用，這時(shí)候拉力不僅要克服物體的重力，還要克服摩擦力（光滑斜面的摩擦力是比較小的），這時(shí)候重力彈簧秤上顯示的讀數(shù)仍然比直接提升物體所需的力小，說明斜面確實(shí)是省力的。斜面為什么能省力呢？網(wǎng)上大多數(shù)的回答是用公式來說明的，不過我不喜歡，我選擇的是：重力沿豎直斜面的分力和斜面對物體的支持力相互抵消了。后記：糾結(jié)的原因，是因?yàn)樾泵娴亩x不明確。我想，要把上面說的問題解決，是不是可以這樣來解釋：斜面，是指有傾斜的面的構(gòu)造，利用這個(gè)面做事，可以省力。