20xx年有趣的漢字大班教案(精選12篇)-資料下載頁
2025-08-04 21:28本頁面
【正文】 幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。(用連線的方法)。有趣的漢字大班教案篇十一讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望?；顒又仉y點(diǎn)。重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。活動準(zhǔn)備。掛圖、漢字。了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況?；顒舆^程。導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。（2）出示象形字。提問：它們象什么？如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看?？磮D上的畫，看它們分別是古時候的什么字。老師小結(jié)：現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的?！罢乙徽遥x一讀”。讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認(rèn)識的字。讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性（如人、大人；用動作表現(xiàn)“傘”、“笑”、“哭”）和結(jié)構(gòu)特征（如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁）。幼兒寫自己的名字，并在比較中進(jìn)一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。分組活動。（1）拼拼讀讀。在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。（2）誰會讀。（a）人手一張不同的字卡表，如圖所示。（b）彩筆若干。說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子識字。在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認(rèn)讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認(rèn)讀、理解漢字。延伸活動。引導(dǎo)幼兒展開討論“什么地方有你認(rèn)識的字？”，啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。教師小結(jié)幼兒的討論。幼兒各自選擇途徑去獲取相關(guān)的信息（有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等）。有趣的漢字大班教案篇十二1,通過欣賞中國古代象形文字造型的美感,了解漢字的起源,演化過程及特點(diǎn)。通過感受漢字文化,體驗(yàn)中國文化的繼承和發(fā)展運(yùn)用.2學(xué)習(xí)中國畫水墨技法的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中仔細(xì)觀察,大膽想象和創(chuàng)造.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體驗(yàn)用水墨畫表現(xiàn)有趣的漢字.根據(jù)漢字”象形”的特點(diǎn),展開想象.毛筆,墨,顏料,宣紙,等.使用課件演示漢字的演變過程,用優(yōu)美的音樂,畫面及語言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)漢字的歷史,了解漢字的演化過程.展示吳冠中的作品畫里陰晴,請同學(xué)們談感受,引導(dǎo)學(xué)生揭示漢字“書畫同源”的特點(diǎn)。教師示范：首先，出示教師作品，請同學(xué)們說說，像這樣的畫是怎么創(chuàng)作出來的。學(xué)生回答后，教師按構(gòu)思，書寫，添畫三個步驟現(xiàn)場示范。學(xué)生反饋：展示幾幅學(xué)生作品，學(xué)生欣賞后談?wù)勛约旱臉?gòu)思，簡單說說想畫什么，怎么畫。教師提出作品要求，請學(xué)生選擇自己喜歡的漢字，創(chuàng)作一幅新穎有趣的漢字畫，看誰最有創(chuàng)意，與眾不同。學(xué)生作業(yè)時教師巡視指導(dǎo)，一定要讓學(xué)生放開手腳大膽創(chuàng)作，在一種游戲的情景中快樂創(chuàng)作，把豐富的色彩帶入中國水墨畫中。至此，學(xué)生通過親身實(shí)踐，加深了對中國漢字的理解，感受體驗(yàn)了中國水墨漢字的獨(dú)特韻味。展示學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生自評，教師進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。教師出示西班牙大師米羅的抽象畫，將學(xué)生作品與大師作品比較。在表揚(yáng)學(xué)生的同時，還要告訴他們中國文化的博大精深，漢字藝術(shù)源遠(yuǎn)流長。
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