模電課程設計---波形發(fā)生器的設計-其他專業(yè)-資料下載頁
2025-01-19 05:40本頁面
【導讀】設計制作一臺能產生方波、三角波和正弦波的波形發(fā)生器。②正弦波幅值為±10V，失真度小于2%；④三角波峰-峰值為20V；⑤各種波形幅值均連續(xù)可調；⑥設計電路所需的直流電源。1．綜合運用電子技術課程中所學的理論知識完成課程設計。2．通過查閱手冊和文獻資料，提高獨立分析和解決實際問題的能力。3．熟悉常用電子器件的類型和特征，并掌握合理選用的原則。4．學會電子電路的分析、調試及安裝技能。5．進一步熟悉電子儀器的正確使用。③把方波信號通過一個積分器。①由比較器和積分器構成方波三角波產生電路。采用直接頻率合成器，從信號的幅度相位關系出發(fā)進行頻率合成。然而，起振條件為。如果R4/R3大于2時，正弦波信號頂部失真。因此放棄方案一。比較器輸出的方波經積分可得到三角。雖然折線法不受頻率范圍的限制，便于集成化。多的雜散分量，難以達到較高的頻譜純度。經過低通濾波轉為正弦波。變化范圍里，三角波電壓幾乎不變。
【正文】 u mI ? 其中 Um 是三角波的幅值。 仿真結果： 六．設計、安裝及調試中的體會 在老師說要做課程設計時，自己很是擔憂，因為課程設計不像做實驗那樣簡單，需要自己設計電路以及調試驗證方案的可 行性。確定課程設計題目之后，我們小組就在一起商量討論應該怎么做，結合書本的知識，我們 有了 總體上 的 思路， 然后我們就進行了分工，我主要是負責電路的仿真工作。 之前自己并沒有接觸過仿真軟件，所以自己在百度找了很多Multisim 的教程，我在大概熟悉了 Multisim 的使用之后就開始進行電路仿真。因為是第一次使用 Multisim，所以在連接電路圖時花費了大量時間，而且有時候會找不到元器件，這時候便通過找資料或 詢問同學來解決問題。在接好電路圖之后開始仿真，我們做的是波形發(fā)生器的設計，在接入示波器之后，并沒有出現(xiàn)波形信 號，一開始以為是示波器接錯了，不過檢查之后發(fā)現(xiàn)不是這個問題。我們小組一起討論問題的根源，也一一嘗試著解決，最后發(fā)現(xiàn)是元器件的線路沒接好，而 且 Multisim 中有些示波器并不能正常使用，解決問題之后正常仿真。通過觀察分析波形信號與設計要求是否一致，我們開始對電路進行調試。 在調試過程中，我們發(fā)現(xiàn)正弦波的峰值超過設計要求，于是，我們通過改變?yōu)V波電路的電容值來對波形峰值進行調整并最終達到設計要求。 本次課程設計雖然不是我們小組自己設計電路，而是通過查找資料，借用他人的方案，但是，通過本次課程設計，我們學會了很多東西 。自己的分析，解決問題能力有所提高；團隊合作意識加強；對一些資料不再是直接相信它是正確的，而是通過自己 動手來 檢驗 其正確性。 七 . 對本次課程設計的意見及建議 本次課程設計的時間過于匆促，而且是在學期末，這使得我們沒有足夠的時間及精力來完成課程設計，希望以后的課程設計可以在學期中時提出，這樣我們就可以有更多的時間來設計和完善自己的方案，還可以做出實物。 八 . 參考文獻 [1] 童詩白 .模擬電子技術基礎 （第四版） .北京：高等教育出版社 , [2] 鄭步生 . Multisim2021 電路設計及仿真入門 與應用 . 北京：電子工業(yè)出版社 .202
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