【正文】 的形式利用“教學會診”這個平臺，加大骨干教師對年輕教師的培養(yǎng)力度。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結成師徒對子，為他們創(chuàng)造機會，搭建平臺，促使其早日成熟、成才。同時，通過集體備課、磨課、說課、評課等，定期開展課堂交流活動，聚焦“疑難問題”，研究有效教學的行動策略，提高課堂教學的針對性、可行性和實效性。最后，學校要針對在教學過程實施中出現(xiàn)的熱點、難點問題，結合課堂教學實際，定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學論壇活動。創(chuàng)建學習型校園充分利用學校濃郁的`讀書氛圍，教師書吧，學校將以我讀教育專著為主題，倡導教師同題讀書，開展讀書論壇活動。完成“5個一”的系列活動，如下：a讀一本教育教學專著（包括中國教師行動網網上研修資源）。b摘錄5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）。c發(fā)表并上傳一篇教學論文（包括經驗總結、調查報告、教育敘事、教學案例與評析等）。d提交一節(jié)優(yōu)質課堂實錄（包括文本敘述、視頻呈現(xiàn)等形式）。e撰寫一份教學反思報告。做好潛質生研究工作做好“潛質生”成因分析和“潛質生”的結對輔導工作，總結有效經驗，并開展主題論壇活動。按照理論學習、行動研究和成果發(fā)布三個階段展開，研修活動過程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動性和主體性，堅持以“解決‘潛質生’轉化問題為導向，力求教研訓為一體”的原則，通過專題集中學習、個人自主學習、行動實踐探究、個案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開展“新課標下‘潛質生’的轉化研究”研修活動。積極開展《上課常規(guī)管理》實踐活動。每位教師完成設計本學科的教案1個，并開設1節(jié)公開課，各教研組要組織教師對每一位開課教師進行課例觀察活動，及時進行說課、講課、反思、評課等活動，并對開課內容、評價過程要進行記錄。自主學習：教師利用一定時間進行學習，結合自己的年齡特點、工作經驗等實際情況有針對性、有重點的利用各種學習手段進行自學自悟，同時寫好學習筆記，以及學習心得體會。專題講座：結合教學實際，針對我校教師在研讀課標教材，遇到的共性問題，和教學實踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習。教學觀摩：落實教學理念，落實優(yōu)化的教學策略。將優(yōu)秀的課例進行觀摩展示，匯報成績，加深認識，擴大戰(zhàn)果。六、校本研修工作結題安排校本研修工作計劃篇十四根據(jù)全區(qū)xx年教育工作部署和xx區(qū)教體局《關于印發(fā)xx年中小學教師校本研修工作實施方案的通知》精神，特制定本計劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀和十八屆三中全會精神為指導，全面落實《xx區(qū)xx—20中小學教師校本研修工作三年規(guī)劃》精神，按照“轉變教育理念，全會科研意識，落實研修任務，提高教育質量”的工作思路，以促進教師專業(yè)水平和綜合素質的全面提升為目標，以高效課堂教學改革和小課題研究為抓手，以教師自主研究為主體，立足課堂教學主陣地，進取構建自主、開放、高效的校本研修模式，促進我鎮(zhèn)教育內涵發(fā)展，辦好人民滿意的教育。二、校本研修領導小組組長：索xx副組長：康xx成員：譚xx普通小學校長領導小組下設校本研修項目執(zhí)行辦公室，鎮(zhèn)教育組康曉忠同志任辦公室主任。三、工作目標經過進取開展校本研修，大力推進“高效課堂”教學改革的進一步深化，全面提高我鎮(zhèn)教育教學質量。促進全體教師切實轉變教育理念，提高教育科研意識，提升我鎮(zhèn)教師隊伍的專業(yè)化水平，培養(yǎng)更多的教學能手、教學新秀、課改標兵等名師。助推學校不斷提高辦學水平，力爭使我鎮(zhèn)能夠涌現(xiàn)出更多的教改校本研修名校。堅持德智并舉，把校本研修從課堂向課外、從教學向德育拓展延伸，帶動全鎮(zhèn)教育整體發(fā)展。四、工作任務與措施進取探索師德修養(yǎng)研修新機制。結合我鎮(zhèn)教育實際，乘全區(qū)推進“六新”建設、提高執(zhí)行力大討論的強勁東風，圍繞“德潤xx書香學校德育行動”，大力開展讀書學習活動，使廣大教師熱愛教育，愛崗敬業(yè)，立志獻身教育事業(yè)。熱愛學生，尊重學生，努力為學生的發(fā)展服務，為學生的幸福人生奠基。愛自我，增強教師職業(yè)的使命感、職責感、光榮感、自豪感和成就感，做學生發(fā)展和成長的引路人。經過開展師德研修，建立師德考核評價機制，促進教師成就夢想，進一步感受工作的歡樂。進取強化教師教育教學本事的研修。一是一提高教師進行基本功為主要資料，從落實教學常規(guī)入手，建立健全教學常規(guī)管理的長效機制，強化過程管理，鎮(zhèn)教育組堅持每年對各校的教學常規(guī)落實情景進行兩次檢查(上半年4月份。下半年11月份)，通報常規(guī)檢查情景，確?！秞x區(qū)中小學教學常規(guī)工作》落到實處，使廣大教師的教學基本功在落實常規(guī)要求中不斷提高。二是以電子白板等現(xiàn)代化教學手段的推廣應用為抓手，在全體教師中開展以信息技術為主要資料的現(xiàn)代教學技能研修。三是進取開展崗位練兵，提高教師的課堂教學基本技能，鎮(zhèn)教育組根據(jù)歷年開展的評教賽講工作情景，把評出的鎮(zhèn)、區(qū)級教學能手、課改標兵組建成示教服務團隊，在薄弱學校開展支教活動，依托校內研討課、能手示范課、評優(yōu)賽教課等活動，促進教師提高教學技能。堅持不懈地抓好高效課堂教學改革研修。一是各校要組織教師扎實開展高效課堂教改理論學習，組織開展研討交流，把教改理論的基本要求吃透，在此基礎上大膽實踐，進取探索適合自我的教學實際的教學模式。二是建立高效課堂教研共同體，薄弱學校要進取主動地與本鎮(zhèn)強校和本區(qū)強校加強聯(lián)系和交流，聘請優(yōu)秀教師前來示教，借助優(yōu)秀教師教改經驗，促進學校教師的本事提升。已經建立扶助幫困關系的學校要進取聯(lián)手，多開展示教研討活動，幫忙薄弱學校不斷提高。三是經過探索高效課堂背景下教學常規(guī)管理經驗交流和督查，不斷改善課堂教學，提高全鎮(zhèn)教改質量，縮小校際之間、教師之間高效課堂教改操作差距。四是開展“342校本教研模式”、“同課異構”觀摩研討等活動，強化教師培訓，引領全鎮(zhèn)高效課堂進一步深化。強化教育科研研修。一是進取倡導“校校有課題，人人都參與”的校本研修理念，以小課題研究為依托，以校際聯(lián)片教研和教師自主研究為切入點，切實提高教師研究本事和教學水平。二是成立由鎮(zhèn)中心教研組、各級教學能手、課改標兵為主體的校本研修及課題研究指導小組，負責全鎮(zhèn)中小學課題研究工作的業(yè)務指導，提高各校小課題研究質量。三是建立校本研修工作名校孵化交流機制，在鎮(zhèn)內開展校際之間的合作交流和結對孵化活動，經過雙向交流、資源共享，促進全鎮(zhèn)中小學教育教學工作均衡發(fā)展。四是充分發(fā)揮《xx教育》《xx教研》、qq群等交流平臺作用，開展互動式研討交流和即時性教研經驗推廣，幫忙教師共同提高。五是完善小課題研究制度與管理體系，加強各級課題申報、立項、研究與業(yè)務指導，引領教師向“思考型、研究型、專家型”教師轉化。六是繼續(xù)開展各級論文、教育科研成果、案例評選，增強教師參與教育科研的成就感，充分調動教師參與教育科研的進取性。不斷完善校本研修管理機制。依據(jù)區(qū)級即將出臺的有關校本研修管理文件，使我鎮(zhèn)的校本研修工作循序漸進、有據(jù)可依、有章可循。xx鎮(zhèn)xx年中小學教師校本研修工作行事歷二月份：下發(fā)《教師行動手冊》三月份：開學初教學常規(guī)檢查，通報情景。啟動“智慧校長、幸福教師”讀書活動啟動“德潤陳倉書香學校”德育行動四月份：下發(fā)《陳倉區(qū)高效課堂教學常規(guī)管理辦法》鎮(zhèn)級教學能手評選五月份：籌備校本研修推進現(xiàn)場會六月份：期末教育教學工作檢查教師論文評選上報七月份：中小學教研工作總結九月份：開學初教學常規(guī)檢查，通報情景。小學畢業(yè)班教學質量通報總結區(qū)級小課題申報十月份：籌備區(qū)級教學常規(guī)檢查中小學評教賽講活動十一月份：區(qū)級交互式電子白板教學應用比賽。中小學期中教學質量檢測十二月份：組織參加區(qū)級課改標兵賽教活動。一月份：校本研修工作總結中小學高效課堂實驗工作總結中小學年終教育教學工作檢查二月份：鎮(zhèn)、校xx年度教研工作總結校本研修工作計劃篇十五根據(jù)xx市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革?！皬娀蒲幸庾R、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化?，F(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的`教學方法和先進的教學理念。教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。