【正文】 每月堅持共讀一本書，開展一次讀書交流活動，更新教育理念，豐富專業(yè)知識。第四，組織教師開展保教專題研討活動，圍繞“去小學化”進行深入研討。讓全體教師明白幼兒園“小學化”的具體表現、相關危害以及應對策略。四是加大經費投入，保障教學所需。該園為了滿足教師教學及孩子游戲活動需要，每學期都添置一些戶外活動器材、桌面玩具、圖書繪本以及投放足夠的游戲及活動材料，讓孩子們在幼兒園能夠快樂游戲，有效的防止了“小學化”傾向。為貫徹教育部《教育部辦公廳關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》（教基廳函〔20〕57號）、《浙江省教育廳辦公室轉發(fā)教育部辦公廳開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》（浙教辦學前〔20〕70號）、《嘉興市教育局關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的實施方案》（嘉教基〔20〕167號）文件精神，保障幼兒健康快樂成長，結合我縣實際，制定本實施方案。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《36歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據，落實以游戲為基本活動，建立完善科學保教的長效機制。通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進幼兒園樹立科學保教觀念，堅決糾正和防止“小學化”傾向，促進幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園“小學化”教育內容、方式、環(huán)境得到有效整治，保教工作進一步規(guī)范，保教質量進一步提高；各小學尤其是民辦小學招生行為、辦學行為有效規(guī)范，校外培訓機構辦學行為有效規(guī)范，治理“小學化”現象的長效機制進一步建立，社會滿意度進一步提升。組長：。副組長:。組員：中小學、幼兒園督學，督導室、普教科、職成教科、研訓中心相關人員。(一)自查自糾。全縣各幼兒園、小學、校外培訓機構對照要求，認真查找存在的問題與不足，反思教育理念、方式與內容，進行全面自查自糾。：一是查找教學內容中是否存在小學課程內容。堅決禁止提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容；堅決糾正布置幼兒完成小學內容家庭作業(yè)、組織小學內容有關考試測驗等行為。二是查找教育方式上是否存在“小學化”傾向。堅決糾正不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為。三是查找教育環(huán)境中是否存在“小學化”教育環(huán)境。對于未按規(guī)定創(chuàng)設多種活動區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調整幼兒園活動區(qū)域設置，合理利用室內外環(huán)境，創(chuàng)設開放的、多樣的區(qū)域活動空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書；充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。四是查找教師資質能力是否存在不合格現象。督促不具備幼兒園教師資格的教師參加專業(yè)技能補償培訓并通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。對于不適應科學保教需要，習慣于“小學化”教學，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點組織開展游戲活動的，要通過開展崗位適應性規(guī)范培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。：主要查找是否堅持零起點教學。堅決糾正小學起始年級未按國家課標規(guī)定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學；依法堅持小學教育免試入學制度，規(guī)范小學尤其是民辦小學的招生工作，嚴禁在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據等現象。：結合全縣校外培訓機構專項治理工作，查找是否存在以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，是否存在與民辦學校招生掛鉤、組織擬升入小學一年級的幼兒開展各類文化考試、測試等現象。各幼兒園、小學和校外培訓機構于20年11月底將附件1：自查情況反饋表（紙質蓋章）報送學前教育科。（二）全面檢查。成立檢查組對轄區(qū)內幼兒園、小學、校外培訓機構進行全面檢查，要堅持問題導向，對發(fā)現的問題列出問題清單，責令限期整改，確保檢查有力度、有實效。（三）全面整改。堅持邊查邊改、及時整改，堅決糾正“小學化”傾向的各種錯誤行為。對問題頻發(fā)、屢教不改、社會反映強烈的幼兒園、小學、校外培訓機構，實行考核或年檢一票否決，并嚴肅追究主要負責人的責任。教育局將隨機抽查整改情況。（四）專項督查。市政府教育督導委員會將對全市幼兒園、小學和校外培訓機構開展治理幼兒園“小學化”、小學“非零起點教學”工作進行的專項督查。督導科將幼兒園“小學化”和小學“非零起點教學”納入責任區(qū)督學“月隨訪”范圍，作為常態(tài)化督查工作。（一）高度重視，認真貫徹落實。各幼兒園、小學、校外培訓機構要充分認識幼兒園“小學化”專項治理工作的重要性和緊迫性，切實加強組織領導，認真制定工作方案，明確工作目標，找準工作著力點，壓實工作責任，確保如期完成工作任務。（二）加強管理，提升保教質量。研訓中心要加強對各幼兒園保育教育工作的業(yè)務指導，結合課改的推進，堅持以游戲模式為基本活動形式，堅持保教結合，寓教于樂，促進兒童健康、快樂地成長，切實提高幼兒園科學保教水平。（三）加大宣傳，營造良好環(huán)境。開展多種形式的社會宣傳，充分利用專題宣傳欄、家長會和各種傳媒引導宣傳科學的學前教育理念，引導幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念，為幼兒健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。（四）全員輪訓，提升教師能力。要對幼兒園園長、教師進行分層分類、有針對性的全員輪訓，切實加強新教師入職培訓、初任園長任職資格培訓、民辦幼兒園園長專項培訓、幼兒園轉崗教師崗位培訓、幼兒園教師專業(yè)技能補償培訓、師德師風和安全意識全員培訓，切實提升幼兒園教師科學保教能力，全面提升教師隊伍的整體素質。（五）多措并舉，建立長效機制。建立并完善區(qū)域教研和園本教研制度，依托優(yōu)質幼兒園和農村中心幼兒園，確保幼兒園園長和教師能夠得到經常性的業(yè)務指導，切實提高園長教師科學保教能力。要通過家長學校等多種方式，對家長進行科學保教指導，形成全社會共同關心支持教育的良好社會氛圍。要創(chuàng)新督導工作方式，運用責任督學工作機制，加大學前教育督導力度，有效解決“小學化”傾向問題，進一步提高我縣學前教育水平。根據教育部頒發(fā)《教育部關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》精神，我們高度重視這項工作的落實，進行了認真的學習和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實提高保教工作質量，特制定防止和糾正“小學化”現象實施方案。以科學教育發(fā)展觀為指導，進一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學化”教育現象，以此為契機，推動我園辦園的水平和保教工作質量得到顯著的提升。組長：田艷。副組長：管宜紅。成員：各班班主任。堅持科學保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學化”教育傾向，標本兼治，自查自糾，實現優(yōu)質優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。（一）加強學習宣傳，統(tǒng)一思想認識。組織全園教職工認真學習上級文件精神，樹立正確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會、家園聯系欄，家園直通車網站等多種形式，引領家長轉變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵制“小學化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認識。（二）加強管理，規(guī)范保教工作。我們要充分認識幼兒園“小學化”現象帶來的負面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實際情況查找“小學化“現象痕跡，并制定改進的措施，跟進管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導綱要》提出的幼兒教育目標和教育原則，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持以游戲為基本活動靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，促進幼兒身心和諧發(fā)展。（三）堅持正面引導，整改落到實處。堅定貫徹落實教育部防止和糾正“小學化’現象的通知要求，堅持對每一個教師進行正面引導，杜絕開展“小學化”教育的內容和方式，絕不提前教授小學教育知識，不做強化幼兒訓練的事情，在一日活動中不滲透與幼兒園五大領域無關的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設適應幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設多種區(qū)域活動的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習提供良好的機會和條件。有效提高辦園的質量，各項工作更上一個新的臺階。為了貫徹落實國家教育方針，按照省教育廳辦公室關于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學化”專項治理工作實施方案》的通知，我們幼兒園積極行動起來，全面推進我園的素質教育。通過多種形式的學習和培訓，制訂教育計劃和組織教育活動，進一步更新教育理念，提高教育技能，對此進行了認真的研究，特制定落實方案。認真組織幼兒園教師學習和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調一致，有效地依據《綱要》的指導思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實際需要，堅持理論聯系實際，以教育信息化、教育現代化為推手，開展園本整合課程活動，不斷更新觀念，提升教育理念，促進全園幼兒整體發(fā)展。幼兒園領導班子要更新觀念，與時俱進，構建實施素質教育的教學機制，充分尊重幼兒的個性特點和個體差異，提供適合于不同個性發(fā)展的多彩平臺，充分挖掘每個教師和幼兒的智慧和潛能，推進幼兒園內涵發(fā)展和文化品牌建設。豐富園所文化內涵，將幼兒園的教育教學特色和后勤服務特色推向更深發(fā)展。促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識，全面服務幼兒、服務家長、服務教職工、服務社會。今后，我們將繼續(xù)強化服務意識，更好地為幼兒、家長、教職工和社會服務，鞏固“以生為本”的理念。進一步轉變領導作風，從繁雜的事務性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調查研究，把聽匯報與領導干部親自調研有機結合起來，從家長反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。采用多種形式的教學方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學中，增加互幫互助的游戲教學形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動。在平時的教學活動中，多進行幼兒良好生活習慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學計劃將行為習慣的培養(yǎng)列為重點，平常有針對性地加強指導。在提高幼兒的膽量和表達能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類證書獎勵幼兒。讓幼兒多進行社會實踐活動，在充分發(fā)揮家長委員會的基礎上，調動家長為幼兒創(chuàng)造外出活動的平臺。加強幼兒文藝表演活動方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動的情況及社區(qū)文藝活動的信息等。家長會時，將活動的過程用影像的形式展現給全園的家長、幼兒觀看，進行投票的方式選出幼兒園小小明星。重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長派發(fā)幼小銜接調查問卷，針對家長對幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進入小學前生活學習能力的調查統(tǒng)計，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎。加強教師對幼兒心理教育方面的培訓。通過自學、研討、案例分析等業(yè)務學習活動加強教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學等方面的學習，提高對幼兒心理教育的指導能力。增加教師的學習機會。采取請進來和送出去的方式對教師進行專業(yè)培訓，保證每位教師都有外出學習培訓的機會，我們要力爭讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學習培訓，接受先進的教育教學、保育管理、后勤服務經驗。提高后勤人員服務育人的意識。堅持每周對園內各項后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設施設備安全。立完善各后勤制度，并組織學習，嚴格實施加強檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學習的基礎上，嚴格實施后勤制度，做到檢查嚴格，檢查過程有記錄。做好幼兒的健康保健工作。堅持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實做好各項傳染病的預防工作。加強幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，教育幼兒經常洗手，在日常教育中，班級老師加強教育的力度和督促幼兒經常洗手，主管的領導加強巡查。為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，結合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學化”現象，進一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進兒童健康快樂成長?，F根據我園實際情況制定縣直幼兒園“去小學化”實施方案:。堅持科學保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學化”教育傾向，優(yōu)質優(yōu)教，保障幼兒健康快樂成長。防止和糾正“小學化”現象，各年級組自查自糾，根據各班實際情況進行整改，充分發(fā)揮教師的主動性和積極性，認真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學化”問題。，做到科學保教。嚴格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導綱要》，科學制定教育目標及保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動。切實重視游戲活動的開展,堅持以游戲為基本活動，確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。課程設置嚴格按照語言、科學、社會、健康、藝術五大領域，嚴禁教授一年級課程，避免幼兒教育小學化。同時結合本園實際,開展各項活動,積極做好幼兒園去“小學化”。，避免創(chuàng)設“小學化”教育環(huán)境。幼兒園創(chuàng)設多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。每個班至少設置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動。，嚴格執(zhí)行保教管理制度，加大對保教工作的考核力度。保教辦深入班級檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現問題及時處理，做到有檢查，有記錄。，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。全園教職工認真學習《36歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關理論考核活動，督促本園教師加強理論知識的學習，幫助教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。，推動幼兒教育的標準化、規(guī)范化。我園采取教師走出去參觀學習培訓，請進來示范指導，吸取先進的教育理念和教育方法，加強教師的專業(yè)培訓及培養(yǎng)，通過觀摩教學、“青藍工程”師徒結對、組織全園教師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質課等活動，