【正文】 動延伸：教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢？我們一起出發(fā)吧！小班語言領域教案篇十五，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。剪刀、范畫、手工紙、底版紙。一、引導同學們想象，激發(fā)同學們活動的興趣。師：同學們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）。，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）？（同學們想象）。3.（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？：對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）。，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。三、學生剪紙，教師巡回指導。指導學生協(xié)作完成畫。四、欣賞小組作品。請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。小班語言領域教案篇十六練習說比較完整的句子大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；卡紙立體動物三個；小青蛙、鴨子、烏_飾若干；泡沫墊子，在場地上布置一個小水池用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢？b誰不見了？小鴨子？c小烏龜？將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是??????”“第二個是??????”“第三個是??????”。老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。小朋友一起探討吃點心。小班語言領域教案篇十七能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。樂意參加游戲活動。在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名。教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答到！，其他幼兒要求注意聽和看。出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學習興趣。請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的`幼兒勇于嘗試。二、新授游戲：誰躲起來了。教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。游戲的名稱叫誰躲起來了？。游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，我叫，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：是誰躲起來了？（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：是躲起來了。幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2—3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵?；顒又屑訌娪變耗芸焖偾宄⒄_地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。學說短句：躲起來了！（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達）。三、提出交友要求。教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。小班語言領域教案篇十八能分角色表演故事，并用生動的語言續(xù)編故事。知道知錯能改，不能犟脾氣，才會得到大家的喜歡。課件《愛發(fā)脾氣的`小老鼠》。一、欣賞故事《愛發(fā)脾氣的小老鼠》教師播放課件【故事欣賞】，幼兒欣賞。教師：故事里的小老鼠愛發(fā)脾氣表現(xiàn)在什么地方？教師：故事中的動物們都說了些什么？教師可請幼兒模仿，點擊【故事教學】中各個動物，如兔大嬸、清潔工小豬、山羊公公、狗哥哥動物會重復故事里說的話。教師：你覺得小老鼠做得對嗎？為什么？如果你是小老鼠，你會怎么做呢？小結：誰都難免做錯事情，但是知錯就要去改正，不能像小老鼠這樣犟脾氣，這樣大家才會喜歡你，你才會開心快樂。二、續(xù)編故事《小老鼠改脾氣》教師：小老鼠一直往東走，結果遇上了很多困難！你覺得它會遇到什么事情呢？教師：改了脾氣的小老鼠又會遇到什么事情？大家會喜歡它了嗎？引導幼兒用生動的語言將自己的回答續(xù)編進故事《小老鼠改脾氣》。小班語言領域教案篇十九1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”2．再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的?”鼓勵幼兒仔細觀察老師是如何滴畫的，請個別幼兒講述。小結滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉一轉。小班語言領域教案篇二十故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。重點提問：a、是誰上山去看兔奶奶了？b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。完整欣賞故事一遍。重點提問：a、x羊的腳步聲是怎樣的？b、x羊見到奶奶又是怎么說的？（幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。二、經(jīng)驗遷移。你還聽到過誰的腳步聲。（幼兒說一說、學一學）。三、聽錄音，猜猜誰來了。這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。重點提問：a、這是誰的腳步聲？b、你是怎么聽出來的？小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。（幼兒教育）。