【正文】 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？感知形象 借助聯(lián)想和想象，感知詩(shī)詞中的景物、形象，體會(huì)其意境。真題回放：2009年河南中考《江城子 密州出獵》請(qǐng)用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場(chǎng)面。2011年黃岡中考《春望》請(qǐng)對(duì)本詩(shī)尾聯(lián)刻畫(huà)的人物形象作簡(jiǎn)要賞析。分析技巧 對(duì)表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式、巧妙構(gòu)思等進(jìn)行評(píng)析。真題回放：2011年銅仁中考《赤壁》在初中階段我們學(xué)習(xí)了幾十首古詩(shī)詞，有的詠史，有的寫(xiě)景，有的敘事??請(qǐng)問(wèn)杜牧的《赤壁》屬于哪一種寫(xiě)法？本詩(shī)在運(yùn)用這種寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？賞析語(yǔ)言 詞語(yǔ)的錘煉、名句的領(lǐng)悟等。真題回放：2011年河南中考《行路難（其一）》分析最后兩句詩(shī)中的“破”“掛”妙在何處。2010年河南中考《飲酒（其五）》請(qǐng)從煉字角度說(shuō)說(shuō)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”妙在何處。2008年河南中考《游山西村》“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用它？為什么？ 2007年河南中考《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。由此看出，賞析語(yǔ)言是中考的重點(diǎn)及熱點(diǎn)，所以老師就把學(xué)會(huì)賞析古詩(shī)詞語(yǔ)言作為本節(jié)課的目標(biāo)。四、明確目標(biāo)學(xué)會(huì)賞析古詩(shī)詞語(yǔ)言五、授新課到底該如何著手去賞析古詩(shī)詞語(yǔ)言？在第一輪的復(fù)習(xí)中，我和我們班的同學(xué)一起總結(jié)出了一個(gè)簡(jiǎn)單的“三步走”策略，可能不夠成熟、不夠完善，希望對(duì)大家能有一些幫助。第一步：定角度我們可以從哪些角度進(jìn)行賞析呢？先看幾道例題： 2011年懷化中考《赤壁》人們對(duì)這首詩(shī)的后兩句頗為喜愛(ài)，請(qǐng)從表現(xiàn)手法上對(duì)這兩句進(jìn)行賞析。2011年河南中考《行路難》分析最后兩句詩(shī)中的“破”“掛”妙 在何處。談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”（《過(guò)零丁洋》文天祥）的理解。挑學(xué)生回答自己在做題時(shí)會(huì)從哪個(gè)角度進(jìn)行賞析。由此確定賞析古詩(shī)詞語(yǔ)言的三個(gè)角度：表達(dá)技巧、煉字、內(nèi)容。以上三道例題較容易確定賞析角度，如果遇到這樣的試題你怎么辦？出示例題：2007年河南《次北固山下》 “海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)任選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。2011年鹽城《雁門(mén)太守行》“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成為名句的原因。挑學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。小結(jié)。第二步：思方法確定好角度是基礎(chǔ)，接下來(lái)該如何去做?每個(gè)角度都有其相應(yīng)的方法和技巧。（一）如何從表達(dá)技巧角度進(jìn)行賞析先看例題及其參考答案并進(jìn)行分析：試題分析:這首小令在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？試舉出其中一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（2009年 成都 馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》）音樂(lè)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃篇十四(一)聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。(二)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，我國(guó)專業(yè)音樂(lè)事業(yè)興起的情況。重點(diǎn)：《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂(lè)旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜，聆聽(tīng)音樂(lè)，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國(guó)音樂(lè)史的地位及影響。(一)本節(jié)以聆聽(tīng)、鑒賞《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目。(二)以賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)，向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng)　薄?一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽(tīng)、觀賞的教學(xué)資料。(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。(三)學(xué)生注意聽(tīng)賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,體會(huì)作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。(一)教學(xué)方法：(針對(duì)教師)在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂(lè)要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議努力通過(guò)賞析，去歸納、梳理近代音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題。努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂(lè)表現(xiàn)。學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容 。能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問(wèn)》，初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱。音樂(lè)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃篇十五高中音樂(lè)欣賞課教案周銳 題：中國(guó)京劇音樂(lè) 課型：專題音樂(lè)欣賞 年 級(jí)：高一年級(jí)具：錄音機(jī)、錄像機(jī)、彩電、投影機(jī)、錄像帶、打擊樂(lè)器、鋼琴 課時(shí)：一教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以及一些代表人物。教學(xué)內(nèi)容：l、音樂(lè)知識(shí)：中國(guó)京劇的歷史、行當(dāng)、唱腔等代表人物?！堵?lián)絡(luò)員身負(fù)著千斤重?fù)?dān)》(選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段)。教學(xué)方法：以看、聽(tīng)、學(xué)、唱、做、感受相結(jié)合的師生共同活動(dòng)的教學(xué)方法。 教材分析：京劇是流行于全國(guó)各地的戲曲劇種之一，是我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，有著兩千多年的歷史，它繼承了昆劇、皮黃、梆子諸聲腔的精華，并加以集中而成。京劇的行當(dāng)為生、旦、凈、丑。京劇的唱腔主要分西皮、二黃兩大類(lèi)。目前已成為包含文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等及人物扮演等多種因素的綜合藝術(shù)形式。作品分析：《包龍圖坐打在開(kāi)封府》是選自中國(guó)京劇傳統(tǒng)劇目《側(cè)美案》秦香蓮告狀的故事(劇情略)是包拯審判陳世美時(shí)的一段西皮凈角的成套唱段(裘盛戎演唱)，導(dǎo)板高亢有力的散打散唱，表現(xiàn)包公升堂審案的肅穆氣氛和威攝力量以及剛直不阿不畏xxx的正義形象。西皮的曲調(diào)以七聲音階跳進(jìn)旋法為主，每一句起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，拍色色彩明朗，多用于敘述描寫(xiě)。《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)著千斤重?fù)?dān)》選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》阿慶嫂的唱段(劇情略)，這段二黃慢板唱段為表現(xiàn)她對(duì)隱蔽在蘆葦蕩中的)8名傷病員的關(guān)心和復(fù)雜情況的分析，是一段表達(dá)心理活動(dòng)的自敘性唱段，表現(xiàn)了她為掩護(hù)蘆蕩養(yǎng)傷的戰(zhàn)士們，與xxx刁德一明爭(zhēng)暗斗的焦慮心情。二黃的曲調(diào)以五聲音階段進(jìn)旋法為主，每句的起、收拍均在強(qiáng)拍，委婉流暢，多用于敘事和表達(dá)人物的內(nèi)心感情。教學(xué)過(guò)程：請(qǐng)看錄像《唱臉譜》教師出示包公大膽譜點(diǎn)出著名傳統(tǒng)劇目《鍘美案（簡(jiǎn)說(shuō)《鍘美案》劇情） 音樂(lè)響起《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的第這段音樂(lè)是是《鍘美案》中的什么唱段?是誰(shuí)演唱的?(師生共同活動(dòng)、簡(jiǎn)單了解京劇表演藝術(shù)家裘盛戎) 使用不同臉譜：介紹著名京劇藝術(shù)家及傳統(tǒng)劇目，介紹《包龍圖打坐在開(kāi)封府》唱段。全面了解作品(用聽(tīng)、唱、感受及實(shí)踐。培養(yǎng)音樂(lè)感受與表現(xiàn)能力，滲透思想教育) l、聆聽(tīng)全曲。 西皮凈角唱腔是敘述描寫(xiě)性唱段，拍色色彩明朗，導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了包公不畏權(quán)勢(shì)，維護(hù)正義的剛直性格。一原板) ①西皮快板與二黃慢板的區(qū)別。 ②傳統(tǒng)劇目與現(xiàn)代京劇在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)造與發(fā)展。 ③女生學(xué)唱二黃慢板阿慶嫂唱段第一二句。二黃慢板的特點(diǎn)委婉流暢，多用于敘事和表達(dá)人物內(nèi)心感情，這里正表現(xiàn)了阿慶嫂為掩護(hù)18位傷病員與xxx明爭(zhēng)暗斗的焦急心情從這兩段的唱段中看到我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)，而且為此而感到自豪，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化，從中更加熱愛(ài)我的祖國(guó)及祖國(guó)的優(yōu)秀文化。串子(樂(lè)譜略) 樂(lè)器：鼓、小鑼、鈸、大鑼教師鋼琴伴奏四位同學(xué)表演全體同學(xué)讀鑼鼓經(jīng)教師介紹發(fā)聲方法，注意唱腔、韻的學(xué)唱聽(tīng)錄音模唱看錄像學(xué)唱學(xué)生自演自唱由教師鋼琴伴奏，學(xué)生集體表演，《甘灑熱血寫(xiě)春秋》微型小論文一篇，題目： 《談?wù)剬?duì)京劇音樂(lè)的感受》(唱腔，行當(dāng)，行頭，臉譜，鑼鼓經(jīng)，流派等選一個(gè)) 屏幕顯示教學(xué)要點(diǎn)： 京劇音樂(lè) 2000多年《包龍圖坐打在開(kāi)封府》 四大徽班、四大名旦、四大老旦 西皮導(dǎo)板一原板—塊板 四大行當(dāng)：生旦凈丑 高亢有力板色明朗 唱腔：西皮二黃不畏權(quán)勢(shì)，維護(hù)正義 板式：快板、慢板二六散板等表演手段：唱做念打《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)著千斤重?fù)?dān)》 場(chǎng)面：（伴奏）文武場(chǎng) 二黃慢板一原板 打擊樂(lè)委婉流暢敘事、內(nèi)心 鑼鼓經(jīng) 與xxx明爭(zhēng)暗斗