【正文】 結(jié)：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的情況，更好地保護(hù)好羊群。幼兒投票選擇：過渡語：通過這四關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗?？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選。幼兒投票，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量。提問：請(qǐng)你說說投票的理由。觀看課件，繼續(xù)故事。提問：你看到了什么？（出示老虎的圖片）小結(jié)提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。大猩猩小結(jié)提升：大猩猩貪玩不負(fù)責(zé)，羊都被大灰狼抓走了也不知道。獵狗小結(jié)提升：獵狗很有責(zé)任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。第二次舉手投票。提問：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認(rèn)為誰最適合做羊群的守衛(wèi)？重點(diǎn)提問：說說你改選投票的理由？總結(jié)：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責(zé)任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。三、總結(jié)?；顒?dòng)反思與意見在這次《最佳守衛(wèi)》活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了以“猜測(cè)”來導(dǎo)入的形式?？串嬅孢@是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么，？樹上貼的會(huì)是什么？山羊公公為什么要貼這個(gè)？……一系列提問引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，并且在這里讓幼兒理解詞語“守衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛(wèi)，引導(dǎo)全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。它還會(huì)用什么辦法選出守衛(wèi)？會(huì)和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細(xì)的閱讀和觀察第四關(guān)的畫面并大膽想象。讓孩子根據(jù)第四關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得自己用的時(shí)間沒有掌控好，影響了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。主要原因還是自己平時(shí)對(duì)早期閱讀課不夠鉆研，實(shí)踐的也不夠多，今后我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的多學(xué)、多問，使自己弱的方面不斷得到提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是完整閱讀部分，讓孩子體會(huì)到了獵狗的聰明，讓孩子真切的感受到故事趣味性。中班常識(shí)教案篇八作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班主題常識(shí)鞋子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。進(jìn)一步了解鞋的類型和作用，體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，嘗試設(shè)計(jì)各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。一、導(dǎo)入活動(dòng)：一、看大鞋。孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。師：今天我們的活動(dòng)是“有趣的鞋子”(出示字卡)現(xiàn)在請(qǐng)大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?(孩子興奮地打開塑料袋子，把里面的`鞋取出來相互交流)有的說：這是我媽媽的高跟鞋。有的說：這是我爸爸的皮鞋。有的說：“這是奶奶的布鞋。有的說：”這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！倍?、穿大鞋。其樂趣，感受鞋子的作用。你們能說說為什么嗎?“咦!你們看，xx的鞋子掉了，你們說為什么呢?孩子們有的說，太大了。有的說太高了。師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。比較大鞋和小鞋。師：“大家都累了，我們坐下來休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎?”“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺?”(啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服。穿自己的鞋子跑得比較快。穿自己的鞋子不容易跌倒)小結(jié)：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動(dòng)起來也方便。了解鞋子的用途。師：“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢?”討論鞋子的作用。師：我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎?三、辦鞋展。數(shù)鞋子?！昂玫模佣蓟氐搅俗约旱募茏由稀，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子?！彼?、結(jié)束課堂。本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。中班常識(shí)教案篇九設(shè)計(jì)意圖：最近，我們進(jìn)行的主題是“我在馬路邊”，活動(dòng)站點(diǎn)是“找路”。在孩子們的生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。隨著主題的深入，孩子們對(duì)馬路邊的各種標(biāo)志逐漸熟悉，孩子們對(duì)標(biāo)志有了更強(qiáng)烈的探索興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：初步知道常見的交通設(shè)施，識(shí)別馬路上常見的標(biāo)記及其含義。初步了解標(biāo)記與人們之間的關(guān)系，理解和遵守交通規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作材料，固體膠，常見的交通標(biāo)志的圖片，記號(hào)筆?；顒?dòng)過程：一、啟發(fā)性談話。（1）看看這是哪里？（馬路）。（2）大家來看看這條馬路和我們平時(shí)看到的馬路一樣嗎？哪兒不一樣呢？少了些什么呢？（觀察畫面上有些什么車，它們?cè)鯓釉诼愤呅旭偦蛲？吭谀睦?？）。?）馬路邊會(huì)有哪些東西？他的位置在哪里？（4）現(xiàn)在我們一起來看看這些標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)它嗎？它代表什么意思？二、識(shí)別各種標(biāo)記，知道這些標(biāo)記所表示的意義?，F(xiàn)在我們來把這條缺少標(biāo)志的馬路貼完整，好不好？三、幼兒操作。把各種標(biāo)記粘貼在合適的位置上，并說說理由。四、教師出示準(zhǔn)確的標(biāo)志圖，幼兒自我檢查。好了，現(xiàn)在交通標(biāo)志都到自己的位置上了，我們?cè)隈R路上走的時(shí)候也要走到自己的位置上哦，可不能亂跑亂穿馬路，要遵守交通規(guī)則。五、延續(xù)活動(dòng)。馬路上還可以有哪些標(biāo)志，讓幼兒一起添畫馬路上的其它標(biāo)志。