【正文】 生不動(dòng)孢子。似親孢子 這是一種和母細(xì)胞具有相同形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征的不動(dòng)孢子。有的藻類從一個(gè)母細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的全部似親孢子可連接為一個(gè)似親群體。在綠藻門的小球藻屬、柵藻屬、十字藻屬等屬中，似親孢子是普遍發(fā)生著的。休眠孢子 這類孢子無鞭毛、不能運(yùn)動(dòng)，細(xì)胞壁變得很厚，能抵抗不良環(huán)境條件。它們是由母細(xì)胞內(nèi)原生質(zhì)體經(jīng)過多次分裂形成的。這類孢子發(fā)生在原管藻屬和一些其它綠藻中。藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇十一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解藻類植物的種類，藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。學(xué)會(huì)用放大鏡觀察衣藻和水綿，比較衣藻和水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。歸納藻類植物的特征。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：水綿、衣藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藻類植物的主要特征三、學(xué)習(xí)過程：(一)情景引入：思考西湖春色歸，春水綠于染。日出江花紅勝火，春來江水綠于藍(lán)。這些詩句描寫的是____植物。(二)學(xué)習(xí)任務(wù)：(自學(xué)課本p24)完成下列任務(wù)：(1)生物圈中已經(jīng)知的綠色植物，大約有____種。它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，可以分為四大類群：____，____，____，____。(2)淡水藻類常見的有：____，____，____，____，____，____等。(3)海洋藻類常見的有：____，____，____，____，____，____，____等觀察衣藻和水綿(參照課本第5頁，以小組為單位合作交流)并對(duì)照課本中衣藻和水綿的示意圖，比較它們形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。自學(xué)課本p5，完成下列任務(wù)：a)____藻類植物的主要特征：(1)藻類植物大都生活在____，少數(shù)生活在陸地上的____。(2)藻類植物的整個(gè)身體都浸沒在____，全身都能從環(huán)境中吸收_________和___________，都能進(jìn)行_____________，不需要有專門的吸收養(yǎng)料、運(yùn)輸或進(jìn)行光合作用的______________。與其生活環(huán)境相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)簡單，沒有____，____，____的分化。b)____藻類植物在生物圈中的作用(1)釋放_(tái)___，(2)可做____。與人類的關(guān)系：(1)可供____，(2)可供____。拓展反思：(小組討論并交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)(1)為什么海帶是褐色的?(2)將一塊新鮮海帶，(干的應(yīng)提前浸泡1小時(shí))放于盛有清水的燒杯中，用酒精加熱，并把溫度計(jì)插在燒杯中，隨著溫度的升高觀察海帶顏色將發(fā)生什么變化?(3)魚缸長時(shí)間不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長出綠膜，水會(huì)變成綠色。這是什么原因?(4)藻類植物生活在什么環(huán)境中?(5)藻類植物的形態(tài)與你平時(shí)常見的陸生植物有什么不同?藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇十二教學(xué)目標(biāo)說出大量根毛對(duì)植物吸水的意義。說明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。初步了解莖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識(shí)，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、根適于吸水的特點(diǎn)根適于吸水的特點(diǎn)：方案一：學(xué)生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結(jié)合已有的知識(shí)，四人一組進(jìn)行討論，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。方案二：學(xué)生直接閱讀課本上的《觀察與思考》四人一組討論思考題，通過小組間的表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。從生物圈水循環(huán)的角度來理解根適于吸水的意義。學(xué)生四人小組進(jìn)行討論后，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，理解根吸水實(shí)際上等于參與了生物圈中的水循環(huán)。二、水分運(yùn)輸?shù)耐緩角o的結(jié)構(gòu)學(xué)生四人小組通過觀察莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課最后一個(gè)自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達(dá)和交流后，歸納出莖的結(jié)構(gòu)。莖各部分的作用學(xué)生通過看本節(jié)課的`后三個(gè)自然段，通過四人小組討論歸納，小組間合作交流，歸納出導(dǎo)管、篩管和形成層的作用。探究導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)同學(xué)間表達(dá)和交流，確認(rèn)最佳方案。通過看課本上的p111的《觀察與思考》，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。三、檢測(cè)反饋：水是通過什么途徑跑到葉片中的?將莖橫向切斷，在橫切面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了?將莖縱剖開，在縱剖面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了?通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你可得出什么結(jié)論?讓學(xué)生帶著問題看書，學(xué)會(huì)自學(xué)獲得知識(shí)。把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì)滲出汁液，這汁液是從那里來的?移栽植物時(shí)，如果根損傷大多，植物會(huì)有什么變化?扦插后的枝條如何處理，成活率會(huì)提高?你能用所學(xué)知識(shí)解釋一下樹怕去皮，不怕空心這句話嗎?準(zhǔn)備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶著一個(gè)土坨。這是為什么?在熱帶雨林中，有些樹木莖干上往往長著許多毛茸茸的根。這些根暴露在空氣中，叫做氣生根。氣生根有什么作用?分析：將兩株同樣大小健壯的幼苗，分別培養(yǎng)在土壤浸出液和蒸餾水中。過幾天，可看到土壤浸出液中的幼苗生長____，在蒸餾水中的幼苗生長____，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明____。1導(dǎo)管存在于____，能輸送____，輸送方向是____。____篩管存在于____，能輸送____，輸送方向是____。藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇十三七年級(jí)第二學(xué)期生物教案：藻類植物一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。，比較衣藻和水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。歸納藻類植物的特征。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：水綿、衣藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藻類植物的主要特征三、學(xué)習(xí)過程：(一)情景引入：思考西湖春色歸，春水綠于染。日出江花紅勝火，春來江水綠于藍(lán)。這些詩句描寫的是 植物。(二)學(xué)習(xí)任務(wù)：1.(自學(xué)課本p24)完成下列任務(wù)：(1)生物圈中已經(jīng)知的綠色植物，大約有 種。它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，可以分為四大類群： ， ， ， 。(2)淡水藻類常見的有： ， ， ， ， ， 等。(3)海洋藻類常見的有： ， ， ， ， ， ， 等(參照課本第5頁，以小組為單位合作交流)并對(duì)照課本中衣藻和水綿的示意圖，比較它們形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。自學(xué)課本p5，完成下列任務(wù)：a) 藻類植物的主要特征：(1)藻類植物大都生活在 ，少數(shù)生活在陸地上的 。(2)藻類植物的整個(gè)身體都浸沒在 ，全身都能從環(huán)境中吸收_________和___________，都能進(jìn)行___ ______，不需要有專門的吸收養(yǎng)料、運(yùn)輸或進(jìn)行光合作用的__ ________。與其生活環(huán)境相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)簡單，沒有 ， ， 的分化。b) 藻類植物在生物圈中的作用(1)釋放 ，(2)可做 。與人類的關(guān)系：(1)可供 ，(2)可供 。拓展反思：(小組討論并交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)(1)為什么海帶是褐色的?(2)將一塊新鮮海帶，(干的應(yīng)提前浸泡1小時(shí))放于盛有清水的燒杯中，用酒精加熱，并把溫度計(jì)插在燒杯中，隨著溫度的升高觀察海帶顏色將發(fā)生什么變化?(3)魚缸長時(shí)間不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長出綠膜，水會(huì)變成綠色。這是什么原因?(4)藻類植物生活在什么環(huán)境中?(5)藻類植物的形態(tài)與你平時(shí)常見的陸生植物有什么不同?四、學(xué)習(xí)檢測(cè)：水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)。初步了解莖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、根適于吸水的特點(diǎn)：方案一：學(xué)生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結(jié)合已有的知識(shí)，四人一組進(jìn)行討論，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。方案二：學(xué)生直接閱讀課本上的《觀察與思考》四人一組討論思考題，通過小組間的表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。學(xué)生四人小組進(jìn)行討論后，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，理解根吸水實(shí)際上等于參與了生物圈中的水循環(huán)。二、學(xué)生四人小組通過觀察莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課最后一個(gè)自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達(dá)和交流后，歸納出莖的結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過看本節(jié)課的后三個(gè)自然段，通過四人小組討論歸納，小組間合作交流，歸納出導(dǎo)管、篩管和形成層的作用。，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)同學(xué)間表達(dá)和交流，確認(rèn)最佳方案。通過看課本上的p111的《觀察與思考》，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。三、檢測(cè)反饋：?，在橫切面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了?，在縱剖面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了?，你可得出什么結(jié)論?讓學(xué)生帶著問題看書，學(xué)會(huì)自學(xué)獲得知識(shí)。把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì)滲出汁液，這汁液是從那里來的?移栽植物時(shí)，如果根損傷大多，植物會(huì)有什么變化?扦插后的枝條如何處理，成活率會(huì)提高?你能用所學(xué)知識(shí)解釋一下樹怕去皮，不怕空心這句話嗎?、黃瓜秧，根部總是帶著一個(gè)土坨。這是為什么?，有些樹木莖干上往往長著許多毛茸茸的根。這些根暴露在空氣中，叫做氣生根。氣生根有什么作用?：將兩株同樣大小健壯的幼苗，分別培養(yǎng)在土壤浸出液和蒸餾水中。過幾天，可看到土壤浸出液中的幼苗生長 ，在蒸餾水中的幼苗生長 ，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明 。 ，能輸送 ，輸送方向是 。 篩管存在于 ，能輸送 ，輸送方向是 。藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇十四一、水綿1．生活習(xí)性：池塘、小溪2．形態(tài)結(jié)構(gòu)：①綠色絲狀體②多細(xì)胞個(gè)體③葉綠體帶形呈螺旋狀排列（內(nèi)含葉綠素）3．營養(yǎng)方式——自養(yǎng)（能進(jìn)行光合作用、自己制造有機(jī)物）二、其它的藻類植物1．海帶2．紫菜3．衣藻三、藻類植物的主要特征結(jié)構(gòu)簡單，單細(xì)胞或多細(xì)胞個(gè)體、無根、莖、葉分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，大都生活在水中。四、藻類植物對(duì)自然界和在經(jīng)濟(jì)上的意義。小資料灰藻的采集和培養(yǎng)一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：稱取1克硝酸鉀、％的硫酸亞鐵，溶在盛有1000毫升蒸餾水的大燒杯里，再倒入10克瓊脂后加熱，溶化后倒入試管備用（約占試管的1／4）。二、方法步驟：1．采集衣藻。春末夏初，氣溫在10～20℃時(shí)，可以在有機(jī)物豐富的靜水中，用勺子或碗舀取衣藻，如果衣藻較多時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)水面上常呈云彩狀。2．培養(yǎng)衣藻：（1）把注入培養(yǎng)基的試管在高壓（104帕）下滅菌40分鐘，取出擺成斜面。（2）在無菌條件下，用接種環(huán)把衣藻接種在已經(jīng)自然冷卻的斜面上。（3）在光照充足，室溫22℃的條件下培養(yǎng)。三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：培養(yǎng)3天后，可在顯微鏡下找到不游動(dòng)的衣藻。7天后，可見培養(yǎng)基變綠。這種培養(yǎng)方法的優(yōu)點(diǎn)是：保存時(shí)間長（低溫下在冰箱里可保持1年以上）；有利于純種的培養(yǎng)；觀察方便，只要在載玻片上衣藻群體上滴一滴水，5分鐘后就可在顯微鏡下看到游動(dòng)的衣藻。附：培養(yǎng)基配制的其它方法用土壤浸出液配制固體培養(yǎng)基，把土壤浸出液加1％瓊脂，加熱消毒后即成為固體培養(yǎng)基也可用來培養(yǎng)衣藻。